“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月

 

第二篇：《给家乡孩子的信》第一课时教学设计

18、给家乡孩子的信

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文；

2、理解由生字组成的词语，理清课文脉络；

3、学习1、2自然段，感受巴金对家乡孩子的爱。

二、教学重难点

通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。

三、前置性学习：

常规预习：课文中的生字词语、主要内容、思想情感等。

四、教学过程

一、谈话导入

1、板书课题：今天我们学习一篇新的课文，和老师一起写课题。

齐读。

2、关注体裁：从课题看，这篇课文和以往学的课文有什么不同？

是的，这是一篇书信体裁的课文。

3、那么，读书信时要注意什么？（一是注意格式；二是内容语气表达亲切，有真情实感）

4、关注这两点，打开书自由读读这封书信，注意读准字音，读通句子。

二、自主识字

1、好，大家读得很认真。课前同学们也进行了预习，课文中的生字新词都记住了吗？拿出默写本听写。

2、同学们，提笔即是练字时，注意写字的姿势，凝神静气才能写好每个字。每个词语我只报一遍，请仔细听。（原谅、羡慕、郭小娟、杰出、普通）

3、校对批阅：同桌交换，请打开语文书对照批改。批改时注意两点：第一，看字写得对不对；第二，看字写得漂不漂亮，把你认为写得又对又漂亮的字加上圈。

4、大家一起读这些词

三、理清内容

1、设疑：同学们，信，在我们生活中是很普通的，但为什么要把这一封巴金写给家乡孩子的信编入教材，让全国所有的小学生都来阅读呢？你是怎么看的？（交流）

预设：一是这封信是巴金写的（写这封信的人不一般）板书：巴金

二是这封信能给我们很多启发，有教育意义。板书：启示

2、好，那我们首先来认识一下巴金。请同学们交流一下课前你对巴金的了解。相机追问：你怎么知道的？

3、小结：这是我们从资料中了解的巴金，现在，让我们再回到课文中，细细读读、品品巴老信中亲切的，充满温情的语句，你又读到了一位怎样的巴金？

4、生自由读。交流。预设：充满爱心

5、追问：巴老爱谁？关爱孩子

三、感受巴金爷爷对家乡孩子浓浓的爱：

过渡：巴金爷爷对家乡的孩子们有着无限的爱，这种爱都融入了字里行间。让我们来读一、二两段。

（一）指名读第1、2自然段。

（二）再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。

1、学生默读、思考。