我很重要教案

一、 教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文最后三段。

2.读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

二、教学重难点:目标2

三、课时安排：第二课时

四、教学过程

（一）引用名言，激趣导入

（读史使人明智，读诗使人灵秀，读名言能励志，使人心眼明亮。）

送给孩子们三句名言

★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿

★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。 ——鲁藜

这三人之言有何共同之处是什么？

? 都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的 。

? 事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。（引入课题）但是，现在却有一位女作家勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊吧。

（二）、初读感知，梳理脉络

1、有感情地朗读课文。

思考：本课中贯穿全文的主线索是什么？作者从哪三个方面说明了“我很重要”？

2、我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为 ?? ”说一句或几句话。 如：

“我很重要，因为 无论父母有多少儿女，我们都是独特的一个。 ”

“我很重要，因为对于我的工作，我的事业，我是不可或缺的主宰 。

（三）精读课文，品味语言

这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触

动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请用波浪线勾出，读多读几遍，写下你的感悟。（可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。）

1、 面对这无法承载的亲情我们还敢说我们不重要吗？

2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。

用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。

3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容

4、我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我们把它用金线穿起。

（四）、探究质疑，提升认识

1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”

呢？这样安排有什么用意呢？

这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。

2、讨论“我很重要”能否改成“我最重要”，为什么？

（五）、总结升华情感:

是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。

★今天我们学习了这一课，我们聆听了作者毕淑敏发自内心的呐喊:我很重要！

★学习了这一课，我们从亲情、友情、工作事业等方面真切地体会到：我很重要！ ★这篇振奋人心的散文会让每一位读者心中树起一个坚定的信念: 我很重要！

★让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布：我很重要！

（六）布置作业

1、摘抄文中的好词佳句。

2、背诵课文最后三段。

（七）分享故事，拓展延伸

关于“我很重要”的真实故事。

二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入工作？”司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往市场？”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人在公司门口悬挂一块大匾，上面写着“我很重要”。每天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖命。几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。

一句话，拯救了一个公司，一个观念，改变许多人的命运。

 

第二篇：《我很重要》教案

《我很重要》教学设计

教学目标：

1．知识与技能：在整体阅读的基础上，结合形象化的议论，把握文章主旨。

2．过程与方法：引导学生结合已有知识积累、生活经验、情感体验对文本进行解读、感悟。

3．情感态度与价值观：深切感悟个体的价值和生命的意义，切实理解“我很重要”的现实意义，在“健全人格，主动发展”的道路上迈出坚实的一步。

教学重难点：读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

教学方法：以读为主，合作探究。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时

第二课时

教学过程：

一、 导入新课，激发情趣

1．教师分发白纸，让学生在白纸的左边写上老师的优点，在右边写上自己的优点，至少写三点。

2．师引言：同学们，在生活中，你觉得你自己重要吗？ （学生各抒己见）。

3．师导：有一位内科医师，她也是一位很有名的女作家，她的名

字叫毕淑敏，关于她的介绍，我们可以看一些资料。（课件出示）她认为，每一个单独的“我”都是很重要的。今天我们就来学习她的一篇散文。（板书课题《我很重要》）。首先请大家默读课文，看看作者认为“我很重要”主要是从哪几方面进行阐述的？

二、初读课文、整体感知

（一） 整体把握

教师指名反馈：作者从哪些方面说明了“我很重要”？（亲情、友情、工作和事业等方面说明“我很重要”）

（二） 引导感悟

1．教师导读：作者的观点鲜明，有理有据，真挚感人，找出亲情、友情、事业分布的段落。（3~8段为亲情，9~10段为友情，11~14段为事业。）

2． 选择自己感受最深的一个方面，用心默读课文，用自己喜欢的符号勾出自己感受深的句子，用心体会，把自己的体会写在旁边。

3．引导交流，顺学而导，指导学生感情朗读。

三、品读课文，分析鉴赏

1、交流“亲情”时，恰当引导学生理解从“亲情”的角度写了哪几种情况引导联系生活实际谈体会，指导感情朗读：

① 生活中，你们有过这样的感受吗？父母所做的一件事，亲人所说的一句话或其他，让你感受到自己很重要吗？（学生各抒己见） ②教师： “是啊，我们是父母的心头肉，掌上明珠，父母所做的一切都是为了我们，下面请同学们看一段视频，能从中感受到什么？

（看视频）

③师小结：父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始爱着我们，直到永远！让我们带着感受来读“亲情”这一部分

2、感受“友情”中我的重要：友情就像是生命中的阳光，在我们所学的古诗里，有不少诗句就歌颂朋友间的深情厚谊，谁来说一说。

3、感受“事业” 中我的重要：从哪些词语你体会到“我很重要”。

四、讨论、体会内涵

1、师导：在作者看来，无论是面对亲情、友情还是事业，我们每个人都很重要，那么作者是不是在文章的一开始就强调“我很重要”呢？这样安排有什么好处?

2、指名反馈

3、出示课文最后三个自然段，要求学生有感情的朗读。

4、交流感想。

5、教师：在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从我出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？

6、指名反馈。

五、课堂小结

师小结：同学们分析得很好，这种“以自我为中心”的“我很重要对个性的健康成长，对社会的发展都是不利的。但，我们作为社会的一分子，无论是对亲人、对朋友、对工作都是很重要的。最后让我

们昂起头，对自己，也对所有的人再次响亮地宣布“我很重要”！

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、背诵课文最后三段。