读《好习惯是培养出来的》有感

我读了《少年向上，真善美伴我行》这本书，明白了很多做人的道理。特别是读了关于《好习惯是培养出来的》这篇文章后，我受益匪浅，使我知道：不论做什么事，要想成功，就必须要养成好的习惯。

文中讲到“美德”，它包括节制、宽容、诚恳勤劳、公正、节约、整洁等，这些美德是我们需要做到的，也是好的行为，而这些行为将会全部变成好习惯，成为人类美德的价值。

现在我才察觉到自己为什么做很多事不会成功，原来是我身上有很多坏习惯。要想进步，要想成功，我就必须改掉坏习惯。并决心做到以下几点：

1. 要养成自觉做家务的好习惯，做一些力所能及的事。

2. 要先做作业再玩耍的好习惯。因为作业是学习的基础，不好好做作业，就跟不上学习课程进度的。

3.要养成会自己去读书的好习惯，这样才能获得更多的知识。

4.要保持清洁的好习惯。做到勤洗手，勤剪指甲，天天饭前饭后刷牙等，只有这样身体才能健康。

5.不撒谎，努力学习，认真书写，把成绩赶上去！

6、要团结同学，尊敬老师，尊敬长辈。

只要我能改正缺点，努力做到以上几点，我想，好习惯的的养成，就不是很难的事了吧，做什么事就会成功，就会成为大家喜爱的乖孩子。朋友，你说对吗？

 

第二篇：《教育就是培养好习惯》读书有感

《教育就是培养好习惯》读书有感

黄秋景

在金秋十月，我们数学组读的是《教育就是培养好习惯》这本书，看了孙云晓教授《教育就是培养好习惯》一书，对于数学学科，我有了一些启发，有了一些触动，有了一些感悟。 学习习惯是学生在较长时期的学习活动中形成和巩固的行为定势，它直接影响着学生的学习过程，学习质量和学习效果。学生良好的学习习惯，对他们今后的发展将起着重要作用。下面结合数学教学实际，谈几点看法：

一、养成爱提问的习惯

中学生具有好奇心强，好胜心强的特征，每件事情都要问个明白。所以，教学时教师要善于引导学生思考，培养他们养成爱提问题的习惯。

二、养成会审题的习惯

审题是解题的开端。所谓审题，就是在对问题进行感知的基础上，通过对问题的数学特征进行分析，从而对所要解决的问题在头脑中有一个清晰反映的思维活动。其实，审题就是收集信息，就是“透过现象看本质”，所以审题时，要在读准的同时，“想”到本质的东西，就时要想它的数学含义。审题时要“扣”住关键词，比如“列式计算”中的数量关系，往往由题中的一些关键词决定。

三、养成估算的习惯

关于估算，新教材给予相当的重视。因为估算带有直觉和猜想的成分，时一种跳跃式的思维，在利用估算解决问题时，通常没有现成的模式和常规的方法，最佳的结果往往需要多次修正和尝试。因此，估算是开放性的、探索性的，可以很好的培养学生的思维能力。

四、养成爱反思的习惯

新课程要求教师要进行教学反思，其实学生更要应该进行学习后的反思。因为学生反思的目的不是会做这道题，而是要学会做这道题的方法。这样，学生才可以掌握解题规律，使他们的思维更加广阔和灵活，另外，要求学生做完题后，一定要看清“问题”是什么，这样才会避免无谓的失误。老师强调问题后，作为学生，应该这样反思：通过做这道题给我们的启示：一是应该应该学会用“联想”的思维方法去解决实际问题;二是要看清问题求什么。这样才能避免单一的做题，从中掌握学习方法。

五、养成多角度思考的习惯

多角度思考就是让学生在问题前面养成不是局限和满足于从一个角度去寻找答案，而是从两三个，甚至更多的角度去探讨问题的答案，从而使答案更趋向于成熟和完善。因此，让学生养成多角度思考的习惯，有利于促进学生大发散思维，从而培养学生的创新意识。

总之，学生学习数学，归根结底是思维的活动，只有勤于动脑，肯与思考，养成良好的学习习惯，才能理解和掌握数学知识，不断提高数学能力。