《心中的小星星》观后感

高振仓

最近学校组织全校教师共同观看了一部印度电影《心中的小星星》，这部电影融汇了许多些爱，父母之爱，兄弟之爱，同学之爱以及师生的爱，并非常深深震撼了所有观看电影的老师。。

这部电影的主人公是一个9岁的小男孩伊翔，伊翔是个快乐的充满了好奇和幻想的男孩子，他的世界充满了鲜艳色彩和奇妙幻想，有可爱小狗会跟他追逐嬉戏，也有太空船会载他遨游壮丽天际；更有宇宙的星球，还有数不清的花朵、彩虹和各色飞鸟游鱼伴随着他。丰沛不绝的想像力总是引领他振翅高飞，却也使他饱受他人的异样眼光。原来作业、成绩、秩序才是学校老师关心的重点，他读了两个三年级，但仍然数学语文考0分，他常常因为上课回答不出老师的问题以及望着窗外幻想而被罚站，常常因为幻想而不得不被妈妈急着拉上校车，因为想要自由而逃课，因为所有的种种......被老师和校长认为是有智障。因为阅读和书写障碍，在学习上遇到了重重困难，家长又不知道问题出在哪儿，学校也将他开除，家长又找到一家寄宿学校，半军事化管理的寄宿学校，让这个孩子上学，这个学校也同样要求分数，也同样体罚，比原来的学校有过之而无不及，就连美术课都要打手板，使这个非常爱画画的孩子都不画画了，最后到了绝望，自暴自弃的程度。这时候遇到了尼康老师，他从这个孩子的眼睛里读到了呼救，读到了绝望，决心要帮助这个孩子走出现状，用他那强大的爱，改变了一个孩子的命运……

这部影片里的伊翔，却犹如我们的亲身经历，让我们知道其实在我们中间一直都有那样的人，用不同的思维看世界，因为他们眼中的世界是另一个样子，他们的想法不一样，但并不是每一个人都能理解

他们，更多的是充满反对与不理解，但当他们的生活中出现了理解者，成就了最后的赢家，于是惊艳了世界。

这部电影运用了细腻的心理展现，动听的印度歌曲，演员们将人物的内心活动刻画的细致入微，感染人。我突然明白了这样一句话：世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。每一个孩子都是一颗小星星，是我们的天使，我们的态度决定一个孩子一生的命运。要不是尼康老师及时帮助、鼓励，伊翔怎能展现绘画天赋，重拾自信呢？ 在现实生活中，大部分孩子没有伊翔这样幸运，老师会逼着学生达到所谓的教育要求，家长逼着孩子承担他们的希望。把一些功利性目标强加到孩子身上，要求孩子延续自己无法完成的梦想。这时候，孩子的梦想必定被摧毁。

作为老师，如果我们无法发现学生潜在的力量、能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱，作为家长也一样，让我们给予孩子更多一点的关爱吧，我们的爱是孩子接受的第一缕阳光，会让他们一生受用。通过观看影片使我仿佛经受了一番心灵的洗礼，尼康老师用实际行动诠释了什么样的老师叫有责任、爱研究、会激励的教师。每个老师都有责任，用一双发现美的眼睛，引导学生走向正确、光明的未来。

 

第二篇：看《心中的小星星》有感

生命的独特

——关于《心中的小星星》的教育探索

摘要：孩子是希望和未来，因此孩子的教育问题更是家庭，社会一直关注，并且争议不断的话题，如何打造一套更加适合孩子身心发展的教育体系，一直是我们孜孜不倦的追求。电影《心中的小星星》便是从这一主题出发，深入表现了主人公伊翔从赶不上功课，饱受老师骂到树立自信，找回自我的经历。本片对于对于孩子的教育问题值得我们借鉴与深思。

Abstract : Child is the hope of future, so family and society are always focusing on the issue about the education of the child. How to develop a education system which is more benefit for the child is always a goal we are pursuing. The film “Little Star in the Mind” from this subject shows the hero who is from a bad boy to a confident child .The point of education in this film is worth learning to us.

关键词：孩子，教育，学校，教师，家庭

Key words: child, education, school, teacher, family

我们当中就有改变世界进程的人，因为他们能用不同的眼光看世界，他们的想法很特别，不是每个人都了解他们，他们和世界对立，但他们一旦成功，就会令世人惊讶。——尼康

《心中的小星星》是人口将近十二亿、电影年产量超过一千部的宝莱坞，20xx年最重要的一部电影。这部电影不仅夺下「印度奥斯卡」电影节电影奖最佳影片、最佳导演、最佳剧本等三项大奖，更代表印度角逐奥斯卡最佳外语片。它的成功之处不但呈现出小孩子快乐多姿、充满童趣的异想世界，而它所反映的主旨——孩子的教育问题更是让人们在欢笑感动之余深思不已。浙江虐童教师的行为刺痛了整个社会的心，教师的素质以及孩子的教育问题再一次令人唏嘘不已。笔者就该影片所折射出来的教育理念及方法做一个深层次的探讨。

影片缩略

八岁的伊翔有一个很不一样的童年，他的世界充满了鲜艳色彩和奇妙幻想，有可爱小狗会跟他追逐嬉戏，也有太空船会载他遨游壮丽天际；更有远古的喷火龙、宇宙的星

球，还有数不清的花朵、彩虹和各色飞鸟游鱼伴随著他。丰沛不绝的想像力总是引领他振翅高飞，却也使他饱受他人的异样眼光。原来作业、成绩、秩序才是学校老师关心的重点，伊翔因此成了问题学生，每每动辄得咎。

不断闯祸的伊翔终于让爸妈忍无可忍，他们决定将他送到一所以管教严格闻名的寄宿学校，冀望他能成为一个乖小孩。被迫离家让伊翔十分伤心，不被了解更让他难过不已，他于是从此封闭自己、不肯学习。

然而有天，学校新来了一位美术老师尼康。尼康老师不但用欢乐和热情来感染学生，更以鼓励思考、勇于作梦的教学方式，激发大家无比的想像力。当所有同学都爱死了这位与众不同的老师时，却唯独伊翔仍然郁郁寡欢。尼康老师很快察觉到伊翔的不快乐，他决定去拜访伊翔的爸妈， 当他发现伊翔有读写障碍症时，他决定用自己的努力帮助伊翔走出困境，并不断地激励他，最终使伊翔走出阴霾，重新树立自信，找回自我。本片是由印度「3K」天王之一的男星阿米尔罕首度自导自演的新片，剧情的细腻诚恳以及主人公的出色演技使人印象深刻。孩子始终是成人世界中的聚焦点，如何能让孩子更加健康成长，是家庭的责任，社会的义务。

学校和教师对孩子教育的主导作用

在影片中，学校就如同一个牢笼，所有的孩子都在其规则下做着校方认为的有意的事——考个好成绩，能同别人竞争，而主人公伊翔却是与规则格格不入的小兽，他的世界绚丽多姿，奇思妙想，而这些无异于触碰了规则的底线，他一次次的想挣脱牢笼的束缚，却被其一次次伤的遍体鳞伤。而复旦大学中文系教授，作协副主席王安忆先生在20xx年复旦大学的演讲中提出：不要尽想着有用，而应该更多的想想无用的价值，主人公的无用作为与王安忆先生的无用价值却有异曲同工之妙，无用价值乃最有用价值，这些恰恰在鼓励人兴趣的培养以及自身价值的提高，而不是盲目追求有用，却落得无用之地。学校是整个教育体系的载体，又是母体，应充分给予每一个分子于生命，让其鲜活的彰显生命力，而不是一潭死水。本片的结尾，伊翔赢得了绘画的冠军，除了给主人公独具匠心的绘画鼓掌，便是其校方勇于给其提供一方净土，使这朵小花有机会向世人展现其独特之美，答案便给出了每个孩子都是一颗闪耀的明星，而苍穹应该有包容他们的胸怀。

教师，神圣而不可亵渎的称号，该片中尼康老师的作用更是发挥到了淋漓尽致的作用，不难发现，伊翔是幸运的，小兽的痛苦呻吟撼动不了坚硬的金属，而教育的主体—

—尼康老师的加盟却奏出了师生关系的和谐乐章，使牢笼的枷锁脱落，释放出本应属于自然的那些孩子们，毫无疑问，尼康老师的教育方法是成功而独到的，关注每一个孩子及其差异，因材施教，是教育的永恒命题，尼康老师的师德更应是每一位老师仰望并践行的标本，可能有千千万万个伊翔，但千千万万的尼康老师确实可以使整个星空星光熠熠。

家庭对孩子教育的引导作用

影片中父亲的专制，母亲的无奈，他们鲁莽的决定着孩子的一切，伊翔哥哥是他们引以为傲的资本，在这场博弈中，在现实压力使父子关系日益淡漠的境况下，伊翔的哥哥选择妥协，他做着老师眼中的好学生，父母眼中的乖孩子。在父母的灵丹妙药对伊翔失效甚至有副作用时，他们选择了逃避，值得安慰的是，父亲幡然醒悟：孩子需要的是拥抱，鼓励，以及尼康老师对待伊翔不放弃，不抛弃的耐心和信心。家庭是大树，如何在暴风雨中给孩子最好的呵护和教会他们如何更好地面对生命中的暴风雨是家庭不可推卸的责任。

结语

当今教育确实有着很多问题，甚至有一些极为严重，可无论怎样我们也不能否定教育的意义，孩子的教育任重而道远，还需我们持续不断的摸索，它是一代又一代不可忽视的课题。

参考文献：王道俊,扈中平《教育学原理》 福建教育出版社

王安忆《教育的意义——20xx年复旦大学演讲》