《师德启示录》观后感
胡永红
你是一部厚厚的书,我愿用一生来读,你是一棵参天的树,永远牵着我的路,美好心愿的全部,是燃烧生命的红烛……”这是《师德启示录》的片头曲,旋律恢弘悠远、意味深长!听了使人心潮澎湃,感动肺腑。
百年大计教育为本,教师的肩上承担着多么重大的历史使命!作为一个教师,不仅要有丰富的科学文化知识,而且还要有为人师表的职业道德和素质修养。此片以模拟情景再现了几位有经验的教师在教育学生方面的小故事,看过之后,我受益非浅,对他们的教育方法赞叹不绝! 其中有一位教师在下课之后,走出教室的时候,收到一个男孩子写的纸条:“老师,请您注意我!”,这位教师思忖了良久,又找到这个男孩子,对他说:“老师在上课时没有叫到你,是怕你回答不好,同学们会笑话你,这样你不是没有面子吗?咱们这样约好:下次遇到问题,如果你会就举左手,如果你不会就举右手,你看怎么样?”孩子点了点头,转身跑了。这是一件很不起眼的小事情,通常会被忙碌中的教师们所忽略,而这位教师却很耐心细致的作通了孩子的思想工作,解开了孩子心中的疙瘩,他的做法和责任心难道不是我们学习的榜样吗?即使工作再忙再累再烦琐,也要把孩子的问题放在第一位啊!
还有一位教师,他在学生丢失钢笔以后的反映和做法更是值得我们
深刻的记着,当时他站在讲台上,态度平静温和,语言生动有趣:“同学们,今天有个小朋友,他的钢笔不见了,我想肯定是哪位同学借去用了,还没有来得及还给他,因为我们都知道偷别人的东西是很不好的行为,所以老师想一定是哪个同学借去了,忘了还,我们要钢笔自己飞回来好不好?”接着,他在讲桌上放了一只空盒子,把学生们叫到教室外面,然后对学生们说:“我们一个一个进去,检查自己的书包,如果钢笔在你那里,你就把它放进讲桌上的空盒子里,如果钢笔不在你那里,那么你就不要动那只空盒子,直接走出来就可以了,相信同学们能把这件事情作好”说完,他们就开始行动了,最后,果然“钢笔自己飞回来了”。象这样的事情,在学校里经常发生,有的丢钢笔了,有的丢红领巾了,有的丢钱了等等,这种事情的普遍性并不代表学生就一定是素质差,是小偷小摸的行为盛行,孩子还小,自理能力又差,管理不好自己的东西,有的孩子借别人的东西甚至还不懂得先要征得人家的同意,拿过来就用,用后还忘记归还,如果老师不理解孩子的心理和行为特征,一味的训斥孩子是“偷”,那么势必将造成不良的影响和后果,严重的要悔掉孩子的一生!让孩子在阴影里度过自卑自弃的童年,孩子要对这样背负一生的罪名付出怎样的代价呀!
教师的工作是相当繁重的,那种忙碌和琐碎是一般人所想象不到的,有时候真是累得缺少了耐心和细致,对于学生们屡见不鲜的事情已经到了视若无睹的麻木程度。然而《师德启示录》里的那位老教师对于
学生的差错却没有表现出不耐烦的态度,也没有不问青红皂白的劈头盖脸的训斥,而是顺着事态的发展缓和的解决。她把孩子带到课堂上的青蛙,暂时用一个鞋盒子装起来,等到放学的时候问孩子:“你为什么要带青蛙来上课呀”孩子告诉她说:“老师我看到一本书上说,小蚂蚁可以斗青蛙,我就很怀疑,那么小的蚂蚁能斗得过青蛙吗?就在今天上学路上我发现了一只青蛙,就抓来想做个实验”,听到这些话,我们还能对孩子进行批评吗?孩子的求知欲望和好奇心是多么需要保护和鼓励呀!我们的这位老教师于是和蔼可亲的告诉孩子:“你是遵守纪律的,可青蛙不能呀,它的叫声和跳动扰乱了课堂秩序,我们不能把它带到学校课堂上来呀,如果你事先放在老师这里,老师给你找个合适的地方保存不是更好吗?”看到这里,我不禁要为这位老教师叫好!她富有耐心的蹲下来听孩子一五一十的解释和述说,给孩子表达的机会,让他说下去,等待着最后的答案,而最后的答案往往会让我们大吃一惊,喜出望外! 我不禁又联想到一个电视节目,主持人问孩子:“如果飞机没油啦,你该怎么办?”孩子仰着天真的小脸认真的回答说:“我会告诉大家,把安全带系好,然后我背着降落伞跳下去”当时在场的观众笑得前仰后合,啼笑皆非。而主持人继续耐心的问着孩子:“你跳下去之后呢?”孩子有板有眼的回答说:“我要弄许多许多汽油给飞机,不让飞机掉下来”这个出人意料的善良而天真的答案让我们大家又作何感想?!--给孩子说下去的机会吧,听孩子把话讲完!
《师德启示录》看完了,带给我们的深刻思考是多么的厚重,教师这个人类灵魂的工程师所担负的教育事业是多么的神圣而崇高啊,在新时期的历史条件下,师德建设是刻不容缓、势在必行的!教师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉的为人师表,作道德的表率。在教育工作中,对学生的要求,应该也是对自己的要求;要求学生做的,首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面,也要严格要求,作出榜样。就是在八小时之外的日常生活中,在家庭生活、朋友相处中,教师也要严格要求自己。总之,作为教师,应该自觉地意识到,对学生的教育和影响不只是在教室里,教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响,都是一种教育,或是好的,或是坏的。只有时时处处严格要求自己,才能无愧于教师的神圣称号。
胡永红
《师德启思录》观后感
师德即教师职业道德,是从事教师职业的人在其工作中的道德行为规范的总和。关于教师职业道德,古今中外、历朝历代的有识之士都给予了极大地关注,并提出了很多有价值的思想和观点。有一部系列教学片《师德启示录》,从历史与现实的角度构建了教师职业道德教育的精彩画卷。在这个画卷中,古今中外的思想家、教育家的教师职业道德修养理论,使人领略到师德的博大精深;众多普普通通教师身上所体现的高尚道德风范,更令人感受到强烈的震撼。身为教师的我,从多年的教学实践中也深刻地领悟到:教师是一个崇高的职业,师德是一个核心的话题。
教师师德高尚,学生才能“亲其师,信其道”,传道授业才能收到事半功倍的效果。“德高为师,身正为范”这八个字时刻提醒我们每位教师,要为每个纯洁心灵的人格构建做出自己最大的努力。为了全面推进素质教育,加强教师队伍建设,以胜任21世纪教育发展的要求,就必须切实加强师德建设。然而问题又摆在我们面前,素质教育中的德育怎样才能具有实效性?现代德育的基础是什么?道德教育在教育中处于什么位置?怎样把握道德教育的切入点?当人们多方寻求答案时,一项以尊重为主要内容的基础道德教育研究课题引起关注。这一课题不仅探索了德育的方式、方法问题,更体现了以学生为主体的教育思想与观念。它把目光投向——师爱与尊重。
一、用尊重换来尊重。
我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢?几年的实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生,这是教育成功的一把钥匙。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好的教育效果的前提。从前“老师”是一种权威的化身,尤其在中小学时代,学生更是唯师命是从;但是随着旧社会规范的解体,老师权威的偶像渐被打破,在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下,传统老师的角色遭受到严厉的挑战。在大学校园事件愈演愈烈的同时,向来平静无波的中小学,亦有风声鹤唳之势,校园师生关系的紧张程度,令人触目惊心,此一现象与问题值得关怀与深思。老师对学生的尊重源自于教师对学生的关爱,而学生对老师的尊重是学生对老师的敬佩,两种尊重虽然有着不同的含义,但是两者互为条件。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己
的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神。尊重学生也就是尊重自己。
是经师也是人师,是老师也是朋友。 中华民族对于“老师”这个角色一直非常看重,例如有“一日为师,终身为父”、“天地君亲师”的说法。这两句话中,将老师看作是父亲或是仅次于双亲的角色,地位崇高而重要。著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”老师和学生互相尊重才能换来双方的理解和支持,使教育成为一个良性循环。一个高尚的教师可以造就大批优秀学生,而一个不称职的教师则会误人子弟。我国的现代化建设需要千百万品学兼优的劳动者,而这一切首先取决于是否有一大批尽职尽责、品德高尚的教师。而这些教师都是受到学生乃至社会的尊重,人们都说教师是一个崇高而伟大的职业,他肩负着一个国家的未来。教师对于自己的职业的尊重也就体现在责任心上,尊重自己的工作,热爱教育事业,决心献身教育事业,是我们每一个青年教师思想上要达到的目标。
二、用爱心换来爱心。
教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征的研究中,涉及到教师的师爱问题。某教育机构在5所学校,随机抽取120名教师,问:“您热爱学生吗?”90%以上的被试者回答“是”;然后向这120名教师所教学生进行调查:“你体会到老师对你的爱吗?”回答“体会到”的仅占10%。这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。”“中国基础教育的播火者”、北京师范大学心理学教授林崇德认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”其实,林崇德教授就是师爱的典范。之所以如此,他今年被评为全国劳动模范。而他所说的这句话也成为许多教师工作的指南。
我们有的老师,就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如,有一位中学老师,他从初一开始接了一个班,班中有一位学生,上课从来不举手,即使老师点名,她也不发言,已经到了初二第二个学期了,她还是如此,有一天,老师为了让她发言,就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题,而这位学生站起来,可是头是低下的。老师说:“请你抬起头来,往前看,看见了什么?”这
位学生轻轻地回答说:“我没有看见什么?”“你再仔细看,看见了什么?”学生还是摇摇头,老师就指着黑板问:“这是什么?”“哦,这是黑板,”“对,你的前途就像黑板一样黑!”老师回答说。老师从他的出发点来说,他是为了关心学生的学习,可是,一句话,不仅伤害了那位学生,而且,伤害了全班学生的自尊心
爱心不是教育的全部,但爱心是教育的最基本的前提条件,正如苏霍姆林斯基所说:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
在《师德启思录》中,当看到贫困山区的一对父女在极其困苦的生活环境中任劳任怨、不计报酬地工作,坚持不懈的引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,教育他们立志成为祖国建设的栋梁之材,在极其简陋和困难的工作条件下想方设法提高教学质量,为了不让一个孩子因为贫困而失学,先后多次为他们垫付学费,自己却债台高筑,我被他们的奉献精神所感动,从利用课余时间主动地为部分学有困难学生义务辅导,到从主动买课外辅导书、介绍外面的世界让学生开拓视野,到为学生解决思想上的困惑,健康成长,在融洽师生关系的同时,自身的思想也由于学生的纯朴、自然、坚韧、勇敢的精神而得到净化、升华,教学相长。在教育学生的同时自己也得到了教育,在奉献的同时也得到了幸福感。
教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。"这正是教师无私奉献爱心的典范。未来的教育家应该全身心地去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业才会爱你,你才能获得事业上的乐趣。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美,你就会每天都产生冲动,你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。为了培育这些美丽的花朵,作为园丁的教师就必然孜孜以求,勤于学习,不断充实自我,提高自身素质。
师爱的体现方式就是良好的师生关系。众所周知,师生关系是学校教育过程中最主要的一种关系,它通过教师和学生的直接交往而建立,对教育效果有着无可比拟的影响。情感则是这种关系的调节器。现行教育体制内,教育客体的广泛性和特殊性,教育对象(学生)本身所具有的丰富情感性均要求我们:为形成良好的师生人际关系,教师要真诚地关心、爱护学生,才能达到感情的融洽,促进教育成效。
在新的教育形势下,班主任应把全面提高班级学生整体素质放在首位,“爱学生”则是这一切工作的根源,而“爱学生”则先要为学生的将来着想,不能因片面追求学分,而忽略了学生德育、体育等方面的教育工作。他们所要学会的除了书本知识,还有如何生活、如何做人。
除了严格要求自己成为学生的榜样外,班主任可针对学生成长中所出现的不良倾向,精心设计班会主题,及时进行个别谈话,让他们在活动、教育中逐步提高辨别是非的能力;支持和组织他们利用课余开展有益的体育运动,帮助更多的学生全面发展;班主任应重视营造温暖的教育教学氛围,培养融洽和谐的师生关系,让学生从教师的行动、言谈之中感受教师对班集体、对他们的热爱之情,培养学生积极乐观的人生态度;同时,教师应在无私奉献真诚爱心的前提下,想方设法为全体学生考虑,才能与学生达到感情上的和谐共振。
班主任在日常班级管理中实施的爱心教育方式,有时甚至能带来有益的爱心传递,使那些原本不太懂得关心别人的学生也学会在别人需要帮助时,毫不犹豫地献出爱心。这对增强班级凝聚力和提高学生的道德素质无疑是作用显著的。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。做一名合格教师,要先播下花的种子,再浇水锄草,特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正,那么,在不久的将来,我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天!教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。"我始终认为,提高教师素质有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们,献给教育事业。
师德启示录观后感胡永红你是一部厚厚的书我愿用一生来读你是一棵参天的树永远牵着我的路美好心愿的全部是燃烧生命的红烛这是师德启示录的片…
师德启示录观后感前阵子学校组织了全体教师一起观看了师德启示录的视频师德启示录中那些师德高尚的教师无不是身体力行的楷模在片中那些偏僻…
师德启示录观后感十二月中旬园领导组织全园教师观看师德启示录对我们进行了教师职业道德教育这部长达八集的教学片把教师职业道德的历史回顾…
师德启思录观后感治理好一个国家靠法治也靠德治法治与德治从来都是相辅相成相互促进的同样老师做为一个班级的管理者和主导者也需要以法治和…
师德启示录观后感最近我学校组织全校教师观看了教育部师范司组织摄制的教师职业道德教育的VCD系列教学片师德启思录该片把教师职业道德的…
牢记事故教训安全警钟长鸣安全警示录观后感按照焦化一厂安全月活动方案的安排20xx年6月5日焦化一厂组织全体班组长观看了安全事故教育…
人类的发明来自动物的灵感船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具火箭升空利…
二战启示录观后感西南大学二战启示录观后感第二次世界大战是人类迄今为止规模最大战斗最激烈人类经历最残酷的一场灾难它给人类文明带来巨大…
科学之路漫漫而修远科学启示录第七集启示观后感现如今科学事业发展迅速科技发明与应用日新月异科学技术已经巧妙地融入到了我们的生活之中手…
师德启示录观后感前阵子学校组织了全体教师一起观看了师德启示录的视频师德启示录中那些师德高尚的教师无不是身体力行的楷模在片中那些偏僻…
观师德启示录有感8月21日早上在教育办王万致副主任的主持下我有幸观看了一部反映教师职业道德教育的系列片师德启思录的第一二集里面一个…