观 《放 牛 班 的 春 天 》 有 感

在为期 天的寒假期间，利用走亲访友的空暇时间，我认真给自己计划了许多工作和开学后的新计划。我决定全方位的提升自我，促进自己更多进步。这样才能在我接下来的工作中更加 投入，更加专业，更加敬业。

同时，我搜集了许多有关教育教学方面的新闻，书籍，影片，杂志等等。重点观看了《放牛班的春天》这部电影，感触颇深。

下面跟大家一起分享下我观看完此片后的真实感受和影响 《放牛班的春天》这部电影没有很曲折复杂的情节，也没有多浪漫唯美的故事片段，故事围绕的是一个“池塘之底”的算不上正规气派的学校开展起来的。学校里面住着很多问题学生，有的是被抛弃的，有的是父母死在二战里面的，有的是单亲妈妈无暇照顾顽劣的孩子，有的是被送来仅仅为了完成一个心理学家的测试的。里面有一个顽固暴戾的校长，几乎放弃了这里的这么多孩子们，同时来了一个新的学监，他过来报道的第一天就发生了事故，一个和蔼的负责学校孩子们生活起居的老人受伤了，这是问题学生的杰作。

经过一系列与孩子们的交往接触，学监看到了孩子们顽劣叛逆背后的孤独，热爱娱乐，渴望关怀的内心，他付出 了很多，没有像校长和前任学监那样放弃甚至体罚学生，而是用另一种方式去关怀引导他们，耐心的，一个一个的教导孩子，教授他们知识，给他们申请娱乐活动，音乐大合唱，体育锻炼，学监所付出的这么多也深深影响到了数学老师体育老师，带动了他们一起加入这个充满系统和阳光的学生队伍，慢慢的，孩子们没那么调皮了，父母们也欣慰感动到孩子的变化。

正是因为新学监看懂了孩子们外表顽劣内心单纯美丽，不放弃每一个孩子，为他们争取更好的生活，学习，内心成长，尽管经历了校长的私心、训斥、辱骂、挣扎，学监始终不放弃对这群可怜孩子的关爱，每晚奋笔疾书的写乐谱，他坚持着自己 的梦想，同时孩子们也在帮他去圆这个梦想，尽管一切都不尽完美，一切都充满曲折艰辛，但这一路走来，他有太多的感触，对于人生，对于教育，对于事业，理想。

虽然到后来，校长开除了他，这群孩子们没有一个敢出去送他，但那些 从高墙里飞出来的飞机，拙劣的笔记，错别字，那些话语无不体现出孩子们对他的爱戴与不舍。他们不是冷漠，而是谨小慎微，与这样的一种环境下生活的他们有太多酸涩却无人去诉说。带给他们新希望的老师还是走了，但他们的人生轨迹已经改变了，不会再是整日打闹恶作剧，不会再整日诅咒校长愤恨家人了。

有的孩子被学监挖掘出天赋，从而走上了音乐之路，学监收养了一个父母双亡的孩子。这个孩子从此有了自己的家，自己的父亲，不在孤独。他对于学生的这份深情我看在眼里，铭记在心里，我深知，对待自己的学生要如同对待自己的孩子般呵护有耐性，谆谆教导，循循善诱。

孩子们需要爱需要引导需要真诚的关怀，而不是严厉凶悍的责骂体罚，关禁闭。这样会禁锢孩子幼小的内心，让他觉得更孤独和叛逆，这个是教育的失败与劣根性，每个老师都应该引以为鉴，不要效仿。

从这部影片中我深深感受到教育对于一个国家一个家庭一个幼小心灵的重要性，它可能决定了一个社会的兴衰，一个家庭的悲喜，一个小花朵的开与谢。

生活中处处挫折障碍，而对于这些幼小的孩子们来说，他们只能选择接受自己的家庭，父母，兄弟。无论是贫贱还是富裕，宽敞还是促狭，都要生存下去，父母给予他们的教育是终身的，是孩子们的第一任老师。可是老师对于他们的教育却是更深更系统的。一个优秀的教师可能会改变一个学生的人生和命运，让他有勇气和信念去选择自己的爱好从而一飞充天。同样，一个不合格的人民教师，可能会毁了一个孩子的一生。给他的人生带来很多仇恨与污点。

教育要从娃娃抓起，不放松，不怠慢，不怠惰，诚然，我作为一名小学体育教师自始至终都明白这个道理，但是有很多地方我做的不够好，不那么尽善尽美。

我深知我需要改进学习的地方太多了，一部优秀的影片带来的长足的影响，我想我真的需要反省自己，从内心真正改变自己，转变教育方式，对孩子们施以更多的耐心，更多的爱护，更多的宽容，更多的谨慎。让他们逐渐感受到每一个老师对于他们寄予的深深希望和爱。

教育不只是传知识授业解惑，不只是授人以渔，不只是教他如何做人，如何走上康庄大道。

现在社会，人民 的经济水平增长了，生活水平越来越高，家长父母也越来越忙了，没有太多的时候给孩子们，没有太多的沟通给到孩子们，这个时候就更加需要我们教育机构，教育领域给予孩子们更多的心灵教育，国家需要这些未来的花朵去建设，需要强健的体魄，无穷的智慧，满腔的热血去报效国家与社会，去感恩父母亲人。

教育水平提高了，教育的设备设施软硬件提升了，对教育的重视程度也越来越高了，然后教育方面还是存在很多不足与不完善之处。

从事幼儿教育工作，学前教育工作，义务教育工作的学校，团体，教育机构也亟待改进。呼吁社会关注问题少年，留守儿童的教育问题，不让那些渴望获取知识怀抱梦想的一双双眼睛失望，失去光彩。

费用，设备设施，思想工作，教育教学方式，有太多的问题需要你，我，他，每一个成员去努力改变共同努力。

希望家长门能给孩子们更多的时间，更多的关心与鼓励。与教师多沟通，了解孩子们的学习表现，内心世界。或者有的孩子很不 听话成绩很差，但不能严厉的去批评打击他们，幼小的心灵需要我们去引导区鼓舞去辅以更多的细致。

希望年轻的教师一起去进步去改善教育方式，改变内心对于孩子们的态度与看待。真诚，耐心，不放弃，对待每一个学生都诲人不倦，启迪他们的天赋，思想，从现在做起，从今天做起，从当下做起。认真对于 每一个孩子。

希望学校能更多的开展关于孩童教育的活动，教师队伍进修的培训，净化，提高办学水平，师资力量，学校文化，软硬件设备设施。努力打造教书育人的好环境，培育出更多优秀的学生人才。为国家输送更多新鲜的血液。源源不断，生生不息。

天道酬勤，桃李不言，下自成蹊。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我相信你我的付出和努力，进步和信念，社会，公众，个人的共同向上，一定会把教育事业发展的更好更辉煌。

20xx年， 即将迎来新的学年，又将迎来新的学生，新的希望。

我充满信心，满怀信念，决定在未来的这一年，将自己打造成合格优秀的人民教师。为国家尽自己一份薄力。为学生们打来更多的欢乐与成长，给家长一个满意的交待。

努力，不放弃，坚持。

 

第二篇：《放牛班的春天》影评

题记：这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，通过一条幽长而宁静的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充满暴力，恐怖，严历制度的少年管制学校。这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的孩子。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想：将军，热气球飞行员，建筑家……刻板的校长只能用“犯事的人，必定受罚”的准则加以暴力来惩罚他们。原任班主任束手无策，无奈调职，然而一个人公认为一事无成的马图来了，就这样放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马图的“善良、宽容、耐心”的心，他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……被剧情所牵动的同时，也可以从中体会到一些心理学知识……将这群问题少年集中强制关在这样一个与世隔绝的环境中。一道道铁门禁锢着他们的心灵世界。从此只能看到高墙围着的四角的天空。感受不到爱和尊重，不许依恋。犯了事，只能用皮鞭和囚禁处理。尘封的心灵开始扭曲，在这里有以李基度为代表的攻击性强的儿童，他砸伤老麦；还有以皮比诺为代表的，由于失去双亲，缺少依恋而孤僻，甚至抑郁儿童；最值得关注的就是让单亲妈妈头痛，对音乐极有天赋，但又自尊心十足，相当敏感的莫朗。对李基度和丹东这样攻击性强的孩子。马图并没把他们交给校长体罚。他派李基度来照料因他而致伤的老麦。让他自己体验生命的脆弱，以及自己冲动行为的后果。“他是一个害羞的孩子，像我一样害羞，他已经知道他错了。”老麦以这样慈爱和宽容的方式感化了李基度，当李甚度像所有犯了错的孩子那样看着远去的老麦时，惊恐问马图：“他会死吗？”马图抚摩着他的头“不！医生会救他的，”用这样宽容的语气消除他内心的不安。至于如丹东那样冥顽不化的少年，马图也极力挽回。当丹东受罚时，马图曾这样试图阻止“等一等，他是我唯一的低音！”……与攻击性行为相反，对幼小就缺少依恋而产生抑郁，甚至略显自避的皮比诺而言，马图则是像父亲一样去关爱他。他从不谈自己的理想，不唱歌。但却出乎意料地被选为合唱团副团长。让他逐步感受到集体

活动的快乐，和爱心的力量，从而使皮比诺摆脱了不幸的阴影。全片的焦点人物就是最后成为音乐家的莫朗。他曾被上界班主任称为“天使的面孔与魔鬼的心灵”。他是由单亲妈妈抚养的。与别的孩子不同，他更有自尊心，更敏感。马图体会到这位单身母亲的含辛茹苦，这个孩子的任性。一方面极力从“补牙”为幌子，用善意的谎言在母亲面前违护莫朗的自尊心，而另一方面则冒着处犯校长的危险将正在受罚的莫朗放出去，探望母亲，对他也极为信任。发现他的独唱天赋，又积极培养。特别是莫朗将墨水瓶投向他时，他依旧宽容地安慰这位失望的母亲。另一方面以取消莫朗的独唱资格使他明白：要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。特别是为伯爵夫人演出的那一天，马图从新给予莫朗的充分肯定，最终感化了这头“小野牛”。记得大一第一学期上刘铁芳老师的《教育原理》时，他特别强调“每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的”。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生；第二，让我来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名子。无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。当马图听到淘气的孩子以嘲笑他的口气唱着那支“老秃头，老秃头……”时，马图并没生气，他曾在日记中这样记载：“我念念不忘那支歌，唱得差，但毕竟还是在唱歌，”于是他运用音乐活动为主要手段，来调整孩子们的不良心理素质。每一个音符宛如一个个鲜活的精灵“随风潜入夜，润物细无声”，最终实现了心灵的转向，在林崇德主编的《发展心理学》就提及，如果儿童的记忆伴随情绪情感过程，则记忆最为深刻，组织合唱团，就是一个小活动，在活动和游戏中，使孩子们心灵澄清，这种纠正与教育的模式很注重体会，亲身体会已不再是简单的认知水平，带有情绪情感过程，这样可以使孩子们留下最深刻的烙印。怀着对已逝岁月的缅怀，聆听着如天籁般悠扬的歌声，当灵动的音符触动到心灵的深处。忽然想到美国的诗人爱默生曾说过：“这个世界最动听的是还未唱出来的歌。”是的也许无论一个人卑微与否，但这并不代表他不可以有美好的情感……于是，我也写下了心中的歌……春天像短暂停驻的候鸟忽然飞走了难道什么都没留下花落下来的时候，我们开始一起歌唱花不再落下来的时候，我们还要继续歌唱没有一朵云想和他一起回家他也不敢问它们为什么在四季的风中他俨然一个信徒一路飞扬一路有梦想相

伴注定不会寻常他再也不会是寂寞的歌者！遇到是种幸福——《放牛班的春天》温度已经开始变得很低，南方的潮湿空气更是让寒意渗入肌肤，而我却在这样的寒夜被刀子拉到街边的排档吃宵夜。一桌坐着的都是他初中时的狐朋狗友，烧鹅、萝卜还有三毛，他们每一位都是从工读学校毕业的。在那个时候被送去工读学校的都是问题学生，我们都这么定义学校里的那帮不安生的学生们。在很多年后我和他们坐在同一张桌子吃饭，从每个人的脸上都看不到了最初的张狂，只剩下被生活蹉跎的无奈，只有偶然聊到当年学生时期的威风时才又显露难得的意气风发。生活或者社会让每个人似乎都没有太好的光景，如果可以也只是搞个小生意了以渡日，更谈不上人生的功成名就了，就象是被遗忘在北风之中。我给每个人点上一支烟，微光照亮着每张风尘的脸庞，心想着这便是实在的生活，而那只是美丽的电影。《放牛班的春天》感动了大多数人，因为这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。克蒙特是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。在这样一个号称“池塘底部”的寄宿学校，他以其温和的作风改变着什么，让整座学校的师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这样的寄宿学校也就是我们中国的工读学校，同样装满了大群的问题孩子，但在电影里我看到了那个温情的克蒙特，在身边看到的是这几张在工读学校中不曾遇到过克蒙特的脸。伯乐不是每个人都遇得到的，老师也不是每一个都是伟大的。这是生活告诉我们的，这样的工读学校寄宿学校到处都有，这样的问题孩子到处都是，但是这样的学校里可能更多的是对问题学生天生厌恶的老师，而很少有克蒙特出现。所以我们会感动，我们会被《放牛班的春天》感动，因为他给了一个现实中不容易得到的感动，让我们在现实中失落的心灵在观赏影片时得以抚慰。用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。克蒙特不是圣人，他无力坚持自我

的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。雅克贝汉这个大名鼎鼎的名字，这个在演员和导演双重身份上都取得杰出成绩的人，他让《放牛班的春天》几乎成为了又一部《天堂电影院》，同样在两部影片中担当着制片人，又同样在两部影片一个几乎相同的开篇中饰演了一位回忆者的角色，《放牛班的春天》中的音乐家，《天堂电影院》中的导演。但是由于有《天堂电影院》这样珠玉在前，难免让《放牛班的春天》这样一部不错的电影留下暗伤，与经典失之交臂。同样个人以为影片仍然在某些方面存在着不足，主要在于学生们对克蒙特老师的情感宣染是很不够的，特别是作为莫杭治而言，他的人生因为克蒙特而改变，却似乎一直对于他和克蒙特老师的相互情感着墨太少。关于师生关系的电影历来让人感动，不论是《心灵捕手》、《死亡诗社》、《生命因你而动听》皆是如此，既使如搞笑的《摇滚校园》也能让人为之动情。但法国电影就是如此与美国电影不同，他的煽情总是在平淡中积蓄，在最未处让一切升华，在落幕后尚能令人气息不平。而《放牛班的春天》也的确能做到这一点。电影是浪漫的，是理想化的，但是却是受欢迎的。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。