最美乡村教师观后感谢:最美在坚守

最美在坚守

生命绽放的方式多种多样,有人选择轰轰烈烈,有人却执着于默默地坚守。

——题记

在中国的偏远山村,有这样一群人,他们有着一个共同的名字:乡村教师。他们有着相似的外表:头发蓬乱,面色黑黄,双唇厚而紫,衣着朴素,脚穿胶鞋,上面沾满泥土,不修边幅,俨然是一个从未见过世面的农民。他们有着相似的经历:或者丢下家人,或者放弃优越的生活,坚守在那些偏远而又贫困的山村学校,教着天底下最辛苦的书,却拿着天底下最低的工资。外表上,他们谈不上美;生活上,他们并不富有。可是,他们却被称为“最美乡村教师”。

他们的美,美在何处?

他们的美,美在那份孤独而又执着的坚守。他们的生命之花就在那份坚守中绽放,如此灿烂,如此芬芳。坚守,让杨元松和他的学生创造了一个中国第一:《中国留守儿童日记》。这是孩子们梦开始的地方,尽管梦的彼岸很遥远,但毕竟已经开启了这扇门。坚守,也让郭普全来回奔波在相距5公里的彝族村寨的两个教学点之间,而且一奔波就是23个年头。无论严寒酷暑,无论刮风下雨,郭普全都遵守诺言却毫无怨言。是他们的坚守,才有了山村学校朗朗的读书声,有了冉冉升起的五星红旗。他们的坚守,点燃了孩子们的梦想,改变了孩子们的命运。

是什么让他们几十年如一日地坚守? 是一份甘于清贫的宁静淡薄。

曾径读到《庄子》的这样一篇短文。庄子在濮水边钓鱼,楚威王派两位大夫先前往请他(做官),(他们对庄子)说:“(大王)希望请您去楚国从政,帮助管理国家!”庄子拿着鱼竿没有回头看他们,说 “吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王巾笥(sì)而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?” 二大夫曰:“宁生而曳尾涂(tú)中。”庄子曰:“往矣,吾将曳尾于涂中。”庄子拒绝到楚国做高官,宁可像一只乌龟拖着尾巴在泥浆中活着,也不愿让高官厚禄束缚了自己,让凡俗政务使自己身心疲惫。所以鲍鹏山说 1

庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时,月亮为什么没有丢失?就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。庄子拒绝高官厚禄,选择了守望心灵月亮。而我们这些乡村教师拒绝外界的诱惑,坚守自己的三尺讲台,坚守那份清贫,那份孤独。郭普全放学后背着背篼顺路捡烧火柴,陈银玉要靠捡卖废品当导游来贴补学校经费,不要说自己的生活了。呜呼!何时才能让我们的可敬可爱的乡村教师不再像郭普全、陈银玉他们那样为了他们自己的生计,课后还要背着背篓去拾柴火、捡垃圾!

在我看来,“清贫”二字已经不足以形容这些最美乡村教师的生活了,这是一种清苦,常人难以想象的清苦。我们不得不承认他们也和庄子一样,在心灵之上,都有一轮月亮。他们就是一棵棵独自看守月亮的树。

也是一种承诺。

那是自己对自己的诺言。齐白石之所以为齐白石,那是他自己对自己的守诺:不论多忙,每天必须要画一幅画,不叫一日闲过。最美乡村教师之所以最美,也就在他们自己守自己的诺。无论山路有多遥远,无论工资有多微薄,他们都选择留下。选择留下,就是选择奉献,选择默默无闻。除了被报道的,还有很多很多乡村教师就这样默默地奉献着,也许他们的名字永远不会被世人所知,但他们依然风雨中行走,饥寒中奔波,只为自己曾经的承诺。

更是不放弃一个的信念。

给每棵草以开花的机会,为每个孩子搭建梦想的舞台,是他们对教师这个职业的尊重。上门做家长的思想工作,不让孩子辍学,每天接送孩子上学,把无人照顾的孩子接到自己家中,这一切对这些教师来说都是家常便饭,在他们看来也是理所当然的事。最让人心酸的是陈银玉从教30年来,经常利用课后或周末的时间,背上背篓,走村串寨,捡拾垃圾,借“收破烂儿”养家糊口,接济贫困学生,而自己的两个品学兼优的儿子却因为家庭的贫困,不得不含泪辍学,这是什么逻辑。什么时候我们的孩子不再因为贫困而读不起书,不得不让父母带出校门,去挖什么虫草;什么时候我们的老师不再为孩子们的学费发愁,而是可以安安心心地坐下来备课改作业,甚至更奢侈一点,是拥有一片真正属于自己的清清静静的天空!若真如此,乃是我们的教师的一大幸事,中国教育的一大幸事。 2

“乡村最美教师”,这个称号让人欢喜让人忧。欢喜的是我们的教师,尤其是这些乡村教师当之无愧于“最美”这个称号的,正是这些乡村教师挑起了中国农村教育的大梁,他们就是鲁迅笔下的中国的脊梁。忧的是“最美乡村教师”称号背后折射出的中国城乡教育的极不平衡,中国城乡贫富差距和东西部经济发展的差距之大的“丑”。这一“美”一“丑”,不能不令人深思。

“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,这是我们喊了多年的口号。可是就在我们的学生坐在窗明几净的教室里读书写字时,又有多少山村的孩子奔波在上学的坑坑洼洼的路上,又有多少老师为自己的生计,为学生能有书可读而捡垃圾,打杂工。“穷不读书,穷根不断;富不读书,富不长久”,这是写在一个穷山村墙壁上的两句话,也是那些山村村民对改变他们子孙后代的受教育现状的渴望。读之看之思之,不禁让人潸然泪下。

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第二篇:《寻找最美乡村教师》观后感范文二

困境中创造生命教育的奇迹

——《寻找最美乡村教师》观后感

看了《最美乡村教师》颁奖典礼,我的内心感动不已,

久久不能平定,那些平凡却又伟大的教师们的感人事迹让我

内心深受震撼,仿佛接受了一场心灵的洗礼。最美的乡村教

师们没有豪言壮语,也没有惊天动地,但他们用淡泊名利、执着坚持、甘于奉献的精神品格和高尚情操给我们展现了一

个伟大教师的形象。如乡村的风光一样,他们美得自然,美

得纯朴。他们用最朴实自然的梦想为孩子们描绘着最美的未

来。他们是对最美教师的最好诠释。

难以忘记徐德光老师,难以忘记他五年劈山开路的无怨

无悔,也正是这条路让无数孩子走进课堂,走出大山;难以

忘记他和白龙夜以继日的默默付出和伤痕累累,也就是这一

匹马,一个人,让无数孩子少了艰辛,多了敬仰;更难以忘

记他37年的坚守却因孩子的升学而无语凝咽,就在这一刻,多少辛酸,多少担忧,又有多少牵挂?的确,他的付出,他

的坚守,他的大爱,孩子们不会忘记,大山不会忘记!

难以忘记海拔3100米的马尔洋乡,因为这里有身高一

米八既是校长,也是老师、保安、保姆、厨师的阿力甫夏·依

那亚提汗!很难忘他们生活的一个片段:假期里老师们护送

着孩子回家,要翻越陡峭的山壁,要趟过湍急的大河,甚至

还要翻越雪山。翻越雪山时,风雪太大了,为了安全8位护

送的男老师要用绳子在身上打好结,前后的人都要连在一

起,再把学生揽在身旁,整整3个小时,才能走出这片风雪之地。这是怎样的毅力和爱? 难以忘记 西藏自治区墨竹工卡县日多乡中心小学教师宋玉刚。19xx年,年仅22岁的宋玉刚从拉萨师校毕业,分配到拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学。宋玉刚的事业就这样开始了,上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访??宋玉刚忙得不亦乐乎,许多时候忘记了吃饭,饿了就买些方便面。细心的藏族老师看见了,便邀请宋玉刚到他们家吃饭,拿出酥油茶、风干牛肉等招待他。宋老师说:“我喜欢这个只有两千多人的乡,即使有机会调走我也不想走,我只是希望能尽自己的一份力量让学生的成绩能越来越好”。

还有阿力甫夏、吴金成等老师,我记住了他们,记住了他们阳光般的笑脸、动人的事迹。他们就如同大山,有着宽阔的胸怀,有着让人感动的大爱!他们用自己朴素的心对抗着恶劣的生存环境;用自己执着的信念引领着一批批的孩子叩响求知的大门;用自己无私的付出,成就了山里孩子的人生。这群可爱的可敬的乡村教师,他们强大的责任感与奉献精神诠释了教师的真正意义。人生,短短数十载,可以有许多种度过的方式。他们选择了一条艰难的路,可就是这条路,照亮了许许多多孩子们的路。他们用自己的行动告诉孩子们,什么是人世间的大爱,什么是真正有意义的人生。

乡村最美教师的身上所弥散出的敬业精神和忠诚人格深深感动了我,从他们身上我找不到倦怠,看到的是一种幸福。他们的幸福在于不仅仅是把教学当作了谋生的手段,更重要的是能从平凡的教学生活中享受到人生的许多乐趣,我想这大概也是自己要的。英国著名教育家罗素说过一句话:“为爱所支配的知识是教育者所必须的,也是他的学生所应获得的。”最美乡村女教师把自己的爱无私的全部奉献给学生们。他们使我相信爱会让每一件琐碎的事都盛满真情,让每一件琐碎的事都变成幸福。最美的乡村教师坚守的这份真爱,铸就了人生的美丽!我将从“最美的乡村教师”身上汲取力量,不断完善自我,做孩子们希望的坚守者和播种者。

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