说课稿“Flash动画制作”

来源:m.fanwen118.com时间:2022.8.26

Flash动画制作

《Flash动画制作----动画补间》说课稿 各位评委、各位老师:

大家上午好!今天我说课的课题是:“Flash动画制作”。我将从教材、教法、学情与学法、教学程序、作业布置、设计理念六个环节来进行。

第一环节:说教材

(一)教材内容分析

《Flash动画制作----动画补间》是信息技术八年级下册第二章第二节的内容,它是教材关于Flash动画的进一步认识。本节介绍了关键帧、层的含义,“动画补间”动画的制作方法和一般步骤,主要是以激发学生兴趣为主。设计这一课时,目的在于激励学生进一步学习动画制作,提高动画制作和欣赏水平,培养学生自主探索,协作研究的精神。

(二)教材处理

根据学生情况和教学实际,从以下两个方面使用教材。

1.开放教学内容

在教学中注意联系学生的生活实际,解决实际生活中的一些常见问题,带领学生走进生活走向社会。

2.精心设计活动

在教学中,活动的设计以探究和发现为核心,注重启发性和趣味性,增强教材的实践性和探索性,着力体现“改变学生的学习方式,重视学生的学习过程”这一理念。

(三)教学目标分析

1、知识与技能:

(1)、理解关键帧、层的意义。

(2)、掌握“动画补间”动画制作的一般步骤,学会“动画补间”动画的制作方法。

(3)、进一步理解动画制作的原理。

2、过程与方法:

(1)、通过制作“太阳升起的动画和旋转的风车”,了解“动画补间”动画制作的一般步骤。

(2)、提高学生对动画制作的理性认识。

3、情感态度价值观:

(1)、激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平。

(2)、培养学生自主探索、协作研究的精神。

(四)教材重、难点分析

1、教学重点:

(1)、“动画补间”动画的制作方法。

2、教学难点:

(1)、理解关键帧、层的意义。

第二环节:说教法

初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分,应强调学生如何进行自主学习和探究学习,注重培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导,学生为主体,以活动为主线的教学原则。根据学科特点,结合学生实际,采用多媒体网络教室进行教学,创设直观性与探索性相结合的教学情境。通过创设情景教学法、任务驱动教学法进行本课教学。

第三环节:说学法

(一)学情分析

本课的教学对象是八年级的学生,八年级的学生思维活跃,想象力丰富,好奇心强,同时又有了一定的自学能力和动手能力。在上本节课之前,学生对Flash软件界面有了全面的了解,进行过简单的动画制作,也了解了动画制作的一般原理,具有了一定的动画制作和欣赏水平,所以对本节课进一步学习动画制作困难不大,学生的学习兴趣也较高。

(二)学法指导

教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上,教学过程应赋予学生更多的思考、讨论的时间和空间,以此促进学生逐步对问题“深层次”的思考。因此,我设计了自主学习法、合作学习。

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Flash动画制作

第四环节:说教学过程

根据以上对课程标准的把握和对教材结构、学生特点、教学策略的分析,我设计了如下教学流程,以更好地实现教学目标。过程设置分为:创设情境,以境激趣----合作讨论,自主探究----归纳总结,体验成功

(一)创设情境,导入新课

暑假到了,天地广告公司设立了几个勤工俭学岗位,特委托我在八年级招部分动画制作人员。出示天地广告公司招聘动画制作人员的启事。

设计意图:以贴近学生生活的故事情节创设教学情境,符合学生的认知规律,也激发学生的学习兴趣。如此设计也是根据新课程理念“尊重学生的心理发展规律,引导学生从现实生活的经历和体验出发”,同时让学生带着期待进入本节课的第二个教学环节。

(二) 合作讨论、自主探究:

这是本课的重点环节,主要采用任务驱动方式,通过学生的自主学习来完成,从两个活动展开:

活动一:制作“三峡动画相册”

(1)、教师演示,学生根据教师的演示,并参照教材进行制作,教师巡视作个别指导。

(2)、学生相互分析作品的优劣,并推荐出较好的作品。

(3)、教师展示学生的作品,鼓励学生,并让学生尝试总结“动画补间”动画制作的主要步骤。

设计意图:本活动是本课的重点,通过学生的自主学习和小组讨论,培养了学生自学能力和合作精神,让学生明白了“动画补间”动画制作的主要步骤,为进一步学习打下了基础,通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

活动二:制作“自我介绍的动画相册”

(1)、学生实践操作,遇到问题相互讨论。

(2)、教师巡视,帮助学生,对于共有的问题给与点评。

(3)、学生推荐优秀作品,教师展示,对其他同学提出修改意见,并鼓励完成

(3)、作品完成较好的学生,帮助指导其他学生。

(3)、学生再次推荐优秀作品,教师展示。

设计意图:本环节以“任务驱动”的教学方式,使学生巩固本节课所学的内容,并根据已有的知识和技能,创造性地完成了Flash动画作品制作,培养学生的创造能力。通过“一评一帮一改再评”这一过程,发扬了学生助人为乐的精神,体现了“把课堂还给学生”的教学理念,使原本可能无法完成任务的学生在其他同学的帮助下,积极主动的参与到教学活动中来并完成了任务,体验到了成功的喜悦,激发了学习兴趣。增进了同学们之间的感情。

(三)归纳总结,体验成功

(1)、交流学习心得,各自说说本节课学了哪些内容?

(2)、学生代表总结本节课的教学内容,教师根据学生总结的情况给予适当的补充和点评。

设计意图:学生通过交流讨论、归纳总结,巩固了本节课所学习的内容,培养了学生的表达能力,通过教师的适当的补充与扬长性的评价,使学生既意识到了自己的不足,也体验到了成功的喜悦,激发学生再学习的热情。 第五环节:作业布置

每位学生在课后向天地广告公司经理寄一份Flash动画作品,做为选拔上岗的依据。

设计意图:使学生在本节课后能自主思考做到知识的迁移,同时为后续学习打下基础,激发学生再学习的乐趣

第六环节:设计理念

本节课采用了以教师为主导,学生为主体,以活动为主线的教学原则,教师放手把课堂还给学生,教师只是课堂的组织者和管理者,同时也是学生学习的引路人,学生才是学习的主人,学习的主体,学生在自主探究,合作讨论的过程中,通过完成一个又一个任务,进而达到课堂教学目标,激发了学生学习的兴趣。提高学生更大的兴趣,是我这堂课的最终目标。

我说课的内容到此为止,谢谢大家。

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第二篇:Flash图片遮罩特效动画制作课件 0字

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