一年级新生入学第一课

来源:m.fanwen118.com时间:2022.8.15

一年级新生入学教育

第一课时 我是小学生了

【教学目标】

1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

【教学过程】

一、谈话揭题

小朋友们,从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是──小学生。学生(出示带拼音的课题)。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生,说明你们已经长大,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是光荣的。

二、认识校名、年级、班级

开学第一天,大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前,这说明,全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?(请学生回答)

1.出示带有拼音的校名小黑板。

2.教师接拼音正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。

3.谁知道,我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园?(可根据学校周围的特点设计问题)

(教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境,可边介绍边画。)

4.教师边画边讲年级与班级。

(教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。)

5.说一说:

我是()小学()年级()班的小学生。

谁能看着小黑板,看着图连起来大声、清楚地说一遍?(先请预先准备好的学生讲)

三、自我介绍

我们这个班有()个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得互相认识—下。

1.示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名,家住在哪里?(请先预习过的学生作示范,教师评议)

2.同桌互相介绍。

3.介绍爱好。

小朋友都有许多爱好,有的爱唱歌,有的爱跳舞,有的爱画画,有的爱讲故事,还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

4.小结:今天我们知道了自己是XX学校一(X)班的小学生,我们这个班有那么多小朋友,又互相帮助,大家都要为实现自己的愿望而努力!老师看谁的行动快。

四、巩固与延伸

1.为鼓励学生达到愿望,教师可设计一些图表,如:贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。

2.在开学的头几天里,教师可以每天点一下名,让学生起立应答“到”,以帮助学生互相认识。

第二课时 上课专心听 发言先举手

【教学目标】

1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。

2.懂得上课发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。

【教学过程】

一、出示模型,导入活动

出示眼睛模型(或板画)。提出问题:小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处?(学生讨论)对啦!解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国,科学家靠眼睛来搞科学实验,工人叔叔靠眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

二、激情明理导行5

我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么?下面我们来做个游戏。

(1)游戏明理:“小小照相机”。

教师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片,上面写着:“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题:为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?(学生讨论)

归纳:我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。

(2)怎样才算会用眼睛呢?学生讨论后,教师归纳:

老师讲话,眼睛看着老师;

老师写字,眼睛看着黑板;

同学们发言,眼睛看着同学; 读书时,眼睛看着课本。

(3)训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。 出示儿歌,请学生跟着老师念:

眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。

老师讲课看老师,同学发言看同学。

看图看书要仔细,边看边想动脑筋。

认认真真学本领,学会用眼顶要紧。

(4)出示耳朵模型(或板画)明理。

耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。

(5)怎样才算会用耳朵呢?学生讨论后,教师归纳:

老师讲课用心听,同学回答仔细听。

边听边想动脑筋,认认真真学本领。

(6)训练用耳听。

教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲,讲清楚)

(7)发言先举手,声音要响亮。

①讨论:我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?

归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

②示范举手。

小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。

③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。

④小试验明理。

教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。 得出结论:上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。 出示儿歌,请学生跟老师念:

声音要响亮,态度要大方。

一句一句讲,要讲普通话。

⑤发言训练

老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。

三、课堂小结

今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。

四、巩固和延伸

1.教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左(右)角,让学生在打预备铃时读读,以指导行动。

2.教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。

3.对举手的姿势和说话方面,教师要严格要求,在举手和让学生回答问题前都要及时提醒,没有做到的要重做,对说话声音轻的要强化训练,形成习惯。

第三课时 读写姿势要正确

【教学目标】

知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。

【教学过程】

一、讲故事导入

同学们,今天老师在路上看到了一只小花猫,哭得很伤心,老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗?(出示小花猫手指木偶,讲故事)

二、听故事明理

小朋友,我以前像你们一样,也有一双明亮的眼睛。可是,我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书;写字时,身子趴在桌子上。时间一长,我就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美地饱餐一顿,而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚皮。一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!

同学们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。(出示活动课题)

三、演示导行

(1)出示读书姿势投影片或挂图

请同学们看投影(或挂图)。读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。(边说边指点挂图) 教师示范,学生跟着做。(教师示范分解动作,速度稍慢,边示范边讲解) ①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来,眼睛离书本一尺远。

(注意:眼睛离书本一尺远,可跟学生解释,“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。)

教师巡视,纠正。请同学上讲台示范。

出示儿歌,教师领读:

小朋友,爱读书,读书姿势要做到:

身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远。

过渡:同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。哪个同学会写字?(请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势)大家说说他做得对吗。写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。

(2)请学生看写字姿势投影片或挂图

看挂图,正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样,做到身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。(边说边指点)

教师示范分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让学生看清楚。 ①人坐正,身体坐直。

②把书本放平。

③拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢?“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说,差不多三个指头并拢那么宽。(试量一下)

握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。另外,无名指和小指钩起来,垫在中指下面。(重复两次) ④眼离书本一尺。(“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。)

把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。学生训练,教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。

出示儿歌,教师领读:

写字姿势要端正,身体坐正书放平,

一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。

过渡:同学们写字时,一定要按正确的姿势去做,学好知识,保护眼睛,成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

四、巩固和延伸

1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。

2.同桌竞赛,互相提醒。

3.教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。


第二篇:开学第一课 重视新生入学教育 5300字

开学第一课 重视新生入学教育

——在班主任会上的书面动员报告

王 强

各位七年级班主任老师:

大家好!

很荣幸和各位在一起共事!

初来乍到,人地两生。情况不熟悉,加上本人能力有限、水平不够,好在啊,实验学校的老师是赫山教育的精英,各位又是精英中的精英,我将珍惜缘分,虚心向各位学习,敬请老师们多多帮助,理解、支持本人的工作。

开学之初,班主任工作千头万绪,很辛苦。借此机会,我想和各位探讨一下七年级新生入学教育的问题,不当之处,请大家批评指正。

俗话说:“万事开头难” ,“良好的开端等于成功了一半”。的确,做任何一件事开头是最重要的,同时又是最难的。教育教学同样也不例外,七年级新生由小学跨进中学大门,是学习道路中一个重要的拐点。迎接他们的是全新的学习环境—— 新同学,新老师,新的课程,新的学习方法等,他们从心理上对别人的依赖程度还非常之高,非常需要老师及时而积极的引导。同时随着“单亲家庭”、“留守儿童”学生的增多,个别学生的行为习惯可能存在一些问题。因此,做好七年级新生的入学教育工作,就显得非常重要。入学教育这个环节把握好了,那么以后的工作就可以达到事半功倍的效果。

我提如下六个方面的建议:

一、迅速掌握本班学生的基本情况

拿到本班学生名单后,我们都会注意到学生的入学成绩,看各科是否平衡,学生报到那天,我们再忙也要注意与每一个家长的第一次交流,与每一个学生的第一次谈话。通过观察、谈话等方式了解学生家庭情况、德育情况、原小学班主任对学生的德育评语、学生的兴趣爱好性格等,做到心中有数。同时也将我们热情、平和、认真负责、爱岗敬业、开拓睿智的一面留给家长和学生良好的第一印象。第一节课可以让学生做个简单的自我介绍。

二、培养学生的集体主义精神,构思工作计划,确定集体的奋斗目标

基本掌握了学生的情况,我们要好好地利用第一节班团课,在这节课里头我们最好注意渗透集体主义的观念,增强学生的集体荣誉感。我以前担任班主任时,曾用一个数学式子作为第一节课的开头,式子是这样的“57+1=1”。然后,要求学生去理解讨论这句话。当然,这个式子仅从数学的角度,显然是错误的。但从实际生活的角度去精辟地阐述这句话,对学生具有一定的教育意义:“57代表的是我们班的57名同学,1代表的是我,57名同学和老师团结起来,拧成一股绳,组建成一个大家庭,我们都是这个大家庭的一分子,我们荣辱与共”。这样,班级就有了凝聚力、战斗力。理清思路,和学生一道制定班团计划。首先要使集体有明确的奋斗目标。近期目标,如搞好卫生,搞好课堂纪律等;中期目标,如成为优秀班集体;远期目标,如每个学生都成为全面发展的好学生。 “团结就是力量”,班集体不仅是教育的对象,而且是教育的巨大力量。依靠集体的力量来团结每一个成员,来约束每一个成员。

三、磨刀不误砍柴功,狠抓常规教育。

七年级新生刚刚摆脱了“手把手,抱着走”的保护式的教育方式,带着对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起。可能行为习惯有不一致的现象,我们要通过入学教育,使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。从穿着、发型、佩带饰物、言行举止、文明礼貌、卫生习惯等等这些基本要求开始,组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并列举正反两方面的事例进行教育、引导,可以要求学生背;并组织讨论,撰写学习后的感想,安排学生作典型发言,开展纪律方面的知识竞赛,召开主题班会《你打算怎样做合格的初中生》等等。建议班主任老师着重宣讲《一日常规》等规章制度的要求,尽可能地将抽象的条条框框结合学生身边随处可见的现象,使之能尽早地变为他们的自觉行为。开学之初,要辛苦班主任老师跟班紧一些,随时发现问题随时进行教育。同时,我们还可以从实际出发,制定出一套较为完整且容易操作的班规。“无规矩不成方圆”,班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。可能老师们说:“不是已经有一套校规,还需要班规干什么呢?”。其实理由很简单:学校校规的范围太广,内容太多,操作起来比较困难,而班规可以针对本班的具体情况对症下药,由班委会和全班同学共同制定出来,重点突出而且容易操作。有了班规,就有了班集体全体同学共同的行为准则,班主任开展工作就容易多了。因为,同学们从心里面认同了这些行为准则,如果谁违反了这些行为准则,那么谁就应当受到纪律批评,就要接受同学们和老师的帮助教育。同时,一套严格的

班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然,在制定班规的时候,一定要注意以下一些问题:(一)公平、公正、合理。(二)具体细致,可操作性强。

(三)不能与学校的校规相抵触,应以校规为准。(四)调动学生积极性,让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。我认为,常规教育是入学教育的一个重点。

四、培养、选拔学生干部。班团干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”,在实际工作中,要为他们提供机会和“舞台”。例如:“班干部轮流制”给更多的同学提供参与班级管理,锻炼自己的机会,避免干部的“终身制”,增加“主人翁”意识。可以搞“值日班长制”,放心大胆地启用干部,使之全方位地参与班级各方面的工作与研究,并及时帮助他们总结工作,提高他们管理班级的能力,使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍,这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。

五、激发学习动力,引导学生迅速进入学习状态

学生刚从小学升入中学。初中的学习、生活环境、学习任务和方式与小学相比有很大的差异。每届七年级新生在入学教育中,我都同学生一道分析中学学习生活的新变化:从学生本身而言,小学时的“大哥哥,大姐姐”,到了中学却变成了“小弟弟,小妹妹”。这种地位的变化,容易使学生在思想上放松自己,所以要树立警醒意识,克服麻痹思想;从学习内容而言,初中阶段的学习难度增加了,范围扩展了,学科的门类增多了,这要求有更适合的方法与策略,更合理地安排学习时间;从学习方式而言,中学新课改的“自主、合作、探究”的学习方法,代替了小学的“机械重点,死记硬背”。教学重点由小学的“知识教育”转到了中学的“能力培养上”,小学课业负担轻,而中学则负担重,小学教育时间松懈,中学的时间长而紧凑,这就要求学生作好勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备,培养自我控制的能力,做好学习上的衔接。比如要求学生预习——主动听课——课后复习——练习巩固等。与小学阶段的学习有了一番充分的“比较”,学生有了心理准备,对初中的学习就会多增一份信心。

有信心,还要有方法。我们要与各科任老师协调,请他们把学习方法传授给学生。另外,还可以利用班会课邀请初二或初三的优秀学生(甚至成功毕业生)介绍学习经验和学习方法。对学习基础困难一些的学生,更要设身处地地为他们着想,以真诚、平等、信任的态度对待学生,单独加以引导(如早读的科目时间

分配,作业课的作业与订正,课后的预习复习与休息等等,尤其要在学习方法上加强指导),帮助他们尽快适应新的学习生活,不让学生在学习上一开始就掉队。

六、生活上给予学生无微不至的关爱

现在的孩子大多娇生惯养,他们的生活自理能力比较差,离开父母很难适应。如果不指导好他们的生活,就不能使他们安心学习。作为班主任,要关心他们,更要耐心指导好学生一日生活流程,如怎样打饭、打水、购物、整理内务、管理财物等日常生活。特别是住读班的班级,七年级新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在,甚至有辍学的念头。这些都是正常的、暂时的现象,否则不成其为“新”生。究其原因,大都是不适应所造成的,问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。

整理内务,一个寝室有8位(甚至20多个)学生,物品的摆放,学校都有统一严格的要求,细到棉被的折叠摆放、毛巾牙杯牙膏牙刷的摆放、鞋子的摆放及其他生活用品的摆放等等。请老师们深入学生寝室、餐厅,观察学生言行举止,通过耐心地指导示范,引导他们观摩自己身边的榜样,让他们在最短的时间内学会自理,自理然后才能自立。使他们从依恋父母依赖老师的状态下逐步朝着独立的方面发展,适应中学的生活。

老师们,七年级新生的入学教育非常繁杂,其方法也很多,让我们一起思考如何科学、合理的开展七年级新生入学的教育工作,以爱心为基础,细心、耐心、热心的开展工作,让所有学生以积极的心态以最快的速度融入新环境、把握学习新节奏,做新生活的主人。这是摆在我们面前的课题。今天,我真是班门弄斧、抛砖引玉,和各位探讨这个问题。为了不耽误大家的时间,谨以书面形式和各位交流。

拜托各位多做工作,把工作做细做实。

谢谢!

20xx年x月x日

不在从小学升入初中后,常会出现这样的现象:很多学生在小学阶段既全面发展又学习很好,但是进了中学以后却成了学习差生,表现出多种学习问题或行为问题。导致这种现象的原因很多,其中小学升入初中的教育衔接不当是重要原因之一。作为班主任,如果做好小学和初中的衔接工作,不仅能够尽快缩短学生的“过渡阶段”,促进学生早日步入中学生活的正常轨道,而且还会为学生日后的学习和发展打下坚实的基础。对此,本人在做好初一新生班主任工作时做了如下几点尝试。

一、细心观察,了解学生的基本情况

初一新生来自不同的学校、不同的家庭,同学之间相互不了解,师生之间更为陌生。班主任尽管在开学之初工作头绪多,也要把了解学生放在首位,细心观察学生诸方面的表现,以全面了解、掌握学生的基本情况。观察可通过日常表现、考试考查、集体活动、个别谈话、班会、查阅档案、访问家长等途径。

二、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心,动真格,采取各种方法,我的具体做法是:

(1)抓课前准备:俗话说,良好的开端是成功的一半,一节课的课前预备十分重要。开学初,铃声响了之后,大多数学生象没有听到似的,在玩什么的还玩什么。预备铃一响,我就到教室去。督促他们做好课前准备,然后在教室里巡视一圈,检查学生的书和笔记本是否放在桌子左上角。班委会建立后,课前准备专人负责,班主任随机督查,现在基本已形成习惯。

(2)抓卫生保洁:教室的清洁往往做得很干净,就是保持得不够。学生们有乱扔乱抛现象,我就号召他们不乱扔废弃物,并带头捡班上的垃圾,还给每一个同学划分出一块块的包干区,这样就消除了卫生死角,久而久之,学生就养成了习惯。现在无论什么时候走进教室,教室里都是整齐、干净的。

(3)抓自习课纪律:无论是午自习还是晚自习,要求学生必须保持教室的安静,值日班长坐在讲台上督查自习情况,并做好记录。自习课上首先完成老师布置的作业纸,然后做好手里自备的随堂练习,最后预习好第二天要上的新课。这样,学生每天的自习课安排得井然有序,大大提高了学习的效率。

三、心理疏导,消除心理障碍。

青少年时期的学生,身心正处于一个迅速发展的阶段,在心理上表现出半幼稚、半成熟状态,再加上家庭的过分溺爱,社会的不良影响,往往使他们好逸恶劳,自我意识过重,承受能力极小,心理素质较差等。面对着学校烦杂的规范要求,沉重的书包,饱和的时间安排,有些学生往往会走向极端,一种是过份服从依赖,唯恐做得不够,整天只是机械式地埋头苦学;另一种是认为自己无法成才,成功无望,而对老师的教育反抗仇视,为所欲为,大有“唯恐天下不乱”之势,学习上只是敷衍,这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律,采取个别谈心,开展集体活动等各种方式进行引导和调适,并适当教给他们一些心理保健知识,不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。

四、指导学习,保证学生的顺利过渡

构建学习型班级是班主任工作的重要任务之一,也是做好小学教育与初中教育衔接工作的重要环节。初一班主任必须正视小学教育与初中教育的差别,有意识、有计划地指导学生完成学习上的过渡,激发学习动力,培养和训练学习方法,使学生形成个性化的学习习惯。 首先,提出构建学习型班级的目标,通过建设良好的学风带动学生个体不断完善学习行为。其中包括指导学生制定学习计划、总结学习经验和方法、监督检查学习计划完成情况,提高单元学习质量等。其次,运用现代教学理论指导学生完成“从小学生的学习过渡到中学生的学习”,把中小学的衔接教育变成培养学生的成就动机过程,帮助学生从“小学时期从直接兴趣出发而学习”,变成“中学时期为追求知识、获得学业成就而学习”。第三,指导学生进行学习交流,重视总结学习经验,交流学习方法,在学习借鉴别人方法的基础上逐渐形成自己的学习方法。第四,重视学生学习习惯的训练,使其养成“课前主动预习、上课认真听讲并积

极与老师交流、课后先复习再写作业”等一系列良好的学习习惯,形成良好的学习品质,把学生送上“爱学、乐学、会学、能学”的健康发展轨道。

五、身先士卒,以身作则

大教育家孔子说过:“其身正,不令其行,其身不正,虽令不行”。具体地说,在班主任工作中,作为几十个人的领导者,第一,一定要身先士卒。初一的学生,刚来时一切都是都是为自己,凡事不一定主动,如果老师做到身先士卒一次,远比在班上讲十遍有效。如:学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净,我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净;讲台上很乱,我一声不响在地把其整理整齐;地上有废纸,亲自拾起来扔进垃圾桶等等。第二,一定要以身作则。初中一年级学生,年龄很小,具有很强的模仿性。作为班主任老师,一定要做到以身作则,为人师表。比如:我们要求学生不能留长发,那么,作为班主任的我一定严格要求自己,也决不能留长发;我们要求学生不能上课穿拖鞋,那么作为班主任的我也一定不会在上课或进教室时图方便,穿拖鞋进入教室。只有做到了身先士卒、以身作则,班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信,从而建立一个团结奋进的集体

教育就是为学生的一生幸福奠基。幸福既是教育的目标也应该是教育的过程,所以,教育需要简化、乐化、兴趣化。不管做什么工作,都要使学生感到有兴趣,愿意做。玩是孩子的天性,对初一新生来讲以上这些工作都需要在做中学、玩中学,也就是在做中、玩中、兴趣中达成教育的目标

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