一进博物馆就是一个大厅，大厅里有指示牌，上面清楚地介绍展区的分布。博物馆总共分为5层，分为东区西区。

首先我来到的是“古代绘画艺术精品展厅”,这里陈列的是明清绘画作品。对于绘画作品我可以说是一个完全的门外汉，但我也能感受到文人画家通过笔墨丹青，挥洒出的那种意境深邃、飘逸、青幽、惟美的精神世界。顺着二层的螺旋结构我来到了三层的“明清书法艺术精品展”，以收藏或流传于北京的明、清时期的名家墨书精品为主线，展示北京书法艺术的特色。四层有“燕地青铜艺术精品展”，以反映燕国青铜器文化面貌为主线，从铸造技术、造型、纹饰诸方面展示北京最早的青铜艺术。四层还有“京剧文物展”，有那些漂亮的脸谱，戏服，听戏的茶楼，坐在小桌旁看着前面的大屏幕正在上演的戏剧，能真实亲切感受到当时来茶楼休闲的人，那种自在享受的心情。

四层还有我最关注的也是看的最仔细的“古代瓷器艺术精品展”，它分宋辽金、元、明、清四个展厅，以宋辽金至明清时期北京地区重要遗址、墓葬、窑藏出土文物为主。该展览充分展示了北京各个历史时期出土及传世瓷器精品，反映了我国古代陶瓷发展史各阶段发展轨迹，集中体现了中华瑰宝----中国古代瓷器艺术的历史风貌。

刘墉书法作品

这里有太多让我吃惊，甚至是让我震撼的作品。很多我以前只在书上见过，没想到这次可以见到实物，这让我非常的兴奋。有一件工艺绝对堪称精细，那就是景德镇窑青白釉戏剧舞台人物纹枕，此瓷枕雕镂成戏台形式，戏台上珠帘漫卷，众多演员正在演出一场戏剧，反映了元代戏剧流行的社会风尚。瓷枕镂雕精细，集建筑、舞台与瓷塑艺术于一体，表现出元代戏剧艺术的面貌及景德镇窑工高超的制瓷工艺。瓷枕里边的人物、舞台竟也雕刻的如此精致。而且它的舞台梁柱、栏杆都非常的细，真怕轻轻一碰就会断掉。不知道怎么会保存到现在还这么完整。真是让我激动感慨万分！陶瓷展厅里的很多展品都太让我大开眼界了，可惜记忆有限，不能在这里一一列举了。真希望还有机会，让我看的更仔细一些。

依依不舍的离开了四层，来到了五层。五层是“古代玉器艺术精品展”，分为新石器至南北朝时期、隋唐至辽金时期、元明清时期三大部分。本展览从展现北京玉器文化的角度出发，反映了北京地区的玉器发展史和艺术特色。我非常喜欢青白玉，看上去非常的纯净，有些可以说是晶莹剔透，看了就让人喜欢。五层还有“老北京民俗展”，在这个展厅随处可见用小泥人模仿当时婚庆热闹喜庆的场面，透露出当时纯朴的民风民情。除了这些还记得有剪纸展，风筝展，北京小吃展，服饰展。

时间就这么匆匆过去了，没有办法，我依依不舍的离开了首博。真想让我的家人也来看看，绝对不枉此行。留给我的是太多惊奇，太多的震撼，我到现在都处在兴奋之中。

 

第二篇：《假如博创没有名师》读后感

《假如博创没有名师》读后感

周彦君

今天有幸拜读了博创集团下发的学习资料《假如博创没有名师》颇有感想与收获。 曾几何时，“否定之否定即肯定”的哲学观点刚刚清晰，类比的“没有之没有即为有” 。《假如博创没有名师》的内容内涵可谓名师之语、名师之为、名师之举。眼前一亮，大为震惊。如果我们博创教师在教学过程中都按此方法执教，那么我们博创教师都是名师，没有“博创没有名师”之说，都会桃李满天下。

曾几何时，“销售不是卖，而是帮助顾客买”的销售心理学在教学工作中得以借鉴：教学不是教，而是帮助学生学！教学本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的、有效的活动过程，是教师引导帮助学生学，是一种教学学习活动，是学而不是教。

既然教学是一种学习活动，那么活动的主体应该是学生。没有学生的学习活动，就没有现代意义的教学。要提高课堂教学质量，教师就必须帮助引导学生积极参与教学过程，这是一个关键。

如何帮助学生学呢？

首先，是对学生的状态进行分析，然后确定教学策略。学生的状态包括情感准备状态和认知准备状态。学生的情感就是学生的学习兴趣和学习动机。我们教师在教学过程中要抓住学生的闪光点，利用现代自主高效课堂“工厂式”教学理念及教学工具（PPT等）和实验实训实习设备，及时激发、驱动学生的学习兴趣，有的放矢的帮助学生学习。

其次，教师要了解掌握学生在接受新知识时的知识储存和能力水平的认知准备状态，因为学生的学习总是在原有的知识基础上进行的，总是将新的知识与认知结构中已有的有关知识建立起联系而进行的。我们教学工作中的每节课，每一次的教学活动，都不应该是盲目的，都应是在一定的起点上进行的。低于学生原有的认知水平，会造成学生对学习的厌倦和时间、精力的浪费，降低学习效率。高于学生原有的认知水平，会造成学生学习的困难并使学生丧失学习信心。总之，掌握学生认知准备状态，有的放矢的帮助学生学习。

第三、我们教师还应通过学生平时的作业、测试、阶段考试甚至是和学生的交谈来了解学生的认知准备状态，并以此来确定某节课学习目标的难度，确定学习起始点的高低，确定学生的目标分层，确定教师施教方法和学生的学习方法，有的放矢的帮助学生学习。

最后感想的是，只要我们教师按照博创集团下发的学习资料《假如博创没有名师》的内容内涵脚踏实地学习、奋力拼搏践行，相信我们博创教师都是“传道授业解惑”名师！

2013.12.20