校史陈列室观后感

参观上海第二工业大学校史陈列室

在参加党校学习的期间,为了更实际的感受历史、实际、人生,更加热爱党,向往党,学习我们学校的发展史,我们借此之机,在20xx年5月27日的中午,领略了校史陈列室的风采。

上海第二工业大学成立于19xx年,前身为上海市业余工业大学,19xx年正式更名为上海第二工业大学;20xx年7月经国家教育部批准由成人高校转制为全日制高等职业院校;20xx年11月与上海东沪职业技术学院合并组建新上海第二工业大学,是一所以工科为主、经管文理多学科协调发展的本科院校,同时作为国家重点建设高职院校、国家示范性软件职业技术学院。20xx年5月,学校被上海市命名为首批技师学院。学校办学四十五年来,紧密服务于上海经济建设与社会发展,并在服务上海中不断发展壮大。20xx年学校主体搬迁浦东金桥出口加工区金桥教育园区,真正实现了社区、校区与工业园区的三区联动,成为上海新世纪优美的大学校园之一。20xx年由上海市人民政府批准成为全日制普通本科高等学校,掀开了学校发展新的一幕。二工大的发展,见证了上海大教育跨越式发展的历程。

学校在近50年的发展中取得了很多的成就,学校建有节能研究所、光机电研究所、电子废弃物资源化研究所、高等教育研究所等一批研究机构,积极开展科学技术研究,承担了多项国家自然科学基金、863项目等省以上级项目。20xx年获得上海市科技进步二等奖两项,上海市哲学社会科学二等奖一项,上海市优秀教学成果一等奖三项等一批奖项。20xx年以来连续被评定为上海市文明单位。五十年来,学校为上海现代化建设输送了以全国劳动模范和优秀发明家李斌、包起帆等为代表的各级各类技术与应用型人才八万余名,取得了较为显著的办学效益和社会效应,被誉为劳动模范的摇篮、高级技术人才的深造平台。江泽民同志曾亲临我校参加首届教师节活动,并于20xx年为我校建校四十周年亲笔题词“发展高等职业教育,为四化建设培养合格专业人才”,极大地鼓舞了全校师生员工。

这一切的成绩都离不开学校坚决贯彻当的基本路线与指导思想为指导方针,学校一直恪守“厚生、厚技、厚德”校训,坚持以为学生服务为工作宗旨,努力做到像同学之所想,谋同学之所需,始终做到以学生的利益为目标,譬如针对我校的基本特色,我们学校会积极开展实训工作,会在让学生掌握好一定的专业基础上充分发挥学生的个性,五十年来为社会输送了像包起帆、李斌等为代表的高技术人才。

这次参观之后,作为一名入党积极分子,应该向我校的办学目标“培养知识型高技能创新人才”靠近,认真学习专业知识,在此基础上创新,积极参加各项活动,时刻的自我反省,改掉缺点,严格的以一名党员的要求要求自己,向我们全国劳动模范和优秀发明家李斌、包起帆学习,发挥党员的先进性,做好模范作用,时刻不忘党根本的宗旨。

 

第二篇:校史陈列馆

二年级上学期 作业1

一、教学目的

● 理解设计过程中功能和形式的关系。

● 通过对日常生活的体验,发现问题和解决问题,同时理解“设计”的内涵,开始关注环境景观与建筑设计的关系。

● 了解相关的设计理论,掌握一种理性设计方法,即由建筑环境、功能关系推理衍生建筑,使建筑的设计过程具有逻辑与理性,这也是现代建筑最为通常的评判法则。

二、设计要求

1、建筑题目及类型:小型校史陈列馆 ,属展示类建筑。

2、建设用地:可任选本校东校区入口主干道两侧各一块预留地。本次设计,我们提供的基地面积较大,学生根据自己的需要选定并划定建设用地。本次基地规模控制在2000 M2以内。

3、建筑规模:建筑面积800~1000 M2左右。(±10%)

4、功能组成:

(1)陈列室3~4个,100~120 M2/间;另设珍品陈列室一间,50 M2;

(2)门厅:50~100 M2;

(3)库房:100 M2;

(4)办公室2~3间,20 M2/间;

(5)男女卫生间各一间,15 M2/间;

(6)休闲茶吧一间(带吧台及服务间),80~100 M2;

(7)学校纪念品商店:50 M2。

(8)入口小型广场500~800 M2(不计入建筑面积);

5、设计要求:根据所定地形图及对基地的踏勘分析,每个学生独立完成一套建筑设计方案,其中要有建筑选址、基地分析、建筑构思分析等内容。设计方案要求合理而又富有创意,要求:

(1)所有功能与形式均须包含在用地范围内;

(2)建筑层数不得超过3层,必须要有楼层;

(3)对基地应尽可能减少改造或破坏,特别是对大树或成规模的植被保护,建筑必须与环境相融合;

(4)建筑的容积率(即基地内所有建筑面积之和与基地面积之比)约0.4~0.5,外围环境必须设计表达清楚(道路、绿化、停车等);室外停车位设4~5个;必须考虑商业的外围空间环境的营造和30~40辆自行车停车位;

(5)建筑应考虑女儿墙排水或坡屋顶等构造问题,必须有室内外高差;

(6)就自己目前所知考虑建筑材料的特殊变化或特殊要求;

(7)必须绘制人流分析图、功能组成分析图等,制图尽可能规范。

三、成果要求

1、成图要求:A1图纸两张(或以上),组合模型照片或不小于A4图幅的表现图于A1图中。

2、图纸内容:(1/100~1/500)

总平面图1/300~1/500;(带地形图)

各层平面图1/100;

建筑立面图不少于两个,建筑剖面图不少于一个,最好结合地形。均为1/100;

1

效果图和相关分析图,说明文字自定,但必须有标题;

模型或表现图,如有电脑动画,可上交电子文件;模型要求成果模型。

四、进度要求

校史陈列馆

五、参考资料

《建筑模式语言》〈美〉K· 亚历山大 等著 王听度 周序鸿 译,知识产权出版社,2002

《图解思考》〈美〉 保罗·拉索 著 邱贤丰译,中国建筑工业出版社,2002 《建筑表现手册 》 保罗·拉索 著 周文正译 中国建筑工业出版社 2001 《民用建筑设计通则》,GB 50352一2005,中国建筑工业出版社,2005

《建筑设计资料集》(1~10集),中国建筑工业出版社,1994 《体验建筑:建筑批评与作品分析》,支文军,徐千里 著,同济大学出版社,2000 《外部空间设计》,(日)芦原义信,中国建筑工业出版社,1985 《建筑空间论》,(意)布鲁诺·赛维,中国建筑工业出版社,1985

《建筑:形式·空间和秩序》,(美)弗朗西斯·D.K.钦,中国建筑工业出版社,1987 《环境心理学》,林玉莲 胡正凡编著,中国建筑工业出版社,2006 《建筑设计创造能力开发教程》,罗玲玲主编,中国建筑工业出版社,2003 《建筑空间组合论》,彭一刚著,中国建筑工业出版社,1983

各相关类型建筑的设计规范,如《商店建筑设计规范》JGJ48-88,2006、《博物馆建筑设计规范》

JGJ66—91,1991等;

六、评分标准

校史陈列馆

2

二年级教研组 20xx年9月1日

3

校史陈列馆

附录:地形图(比例见图中比例尺)

校史陈列馆

4

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