2015最美教师颁奖典礼观后感

昨天，我们学校组织全体老师一起观看了2015最美教师颁奖晚会。工作十多年来，我一直觉得自己作为一名教师虽不算是优秀，但这么多年却也尽心尽力，用实际行动努力诠释着教师像蜡烛一样燃烧自己照亮别人的含义。然而在我观看了最美教师颁奖典礼后，觉得自己做得远远不够！

“大学里面有棵树，叫高树（高数），树上挂了很多人；旁边有个微积坟（微积分），里面埋了很多人。”这是浙江大学著名的苏德矿老师留给我印象最深的一句话。记得自己曾因没有上高中考大学而遗憾，所以在自己的工作中很想培养很多很多有能力上大学的孩子，如今听到苏老师那幽默的话语，更是觉得自己要为培养更多的才子尽自己的一份绵薄之力。一个大学老师，能把那么枯燥的数学比喻的让人人都想学，那是多少年的用心教学所感悟出来的啊!曾经只是从网上听说过黄斑病，觉得那都是痴迷电脑手机的人才会得，可是苏老师却因为工作使自己本就不好得眼睛接近失明！那得是多大的工作量才导致的后果啊！听过不少老师抱怨，因为工作把自己的嗓子都累坏了，可这跟苏老师的眼睛比又算的了什么呢？还有已经逝去的莫振高校长，组织学生参加各种活动的历史老师叶德元，大山孩子们的妈妈谭兰霞……在观看颁奖典礼的过程中，我的眼睛几度湿润，被他们的行为所感

动，被他们的精神所鼓舞，是啊！在如今这个社会，能有多少老师能为学生这么无私地奉献呢？

在大众的口碑中，教师可能是人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业，但也有可能是体罚者、训诫者等等身份。特别是在近几年很多关于教师的负面报道出来后，很多人对教师的职业道德都充满了困惑，但于我而言，教师就是一种责任，爱护学生是教师的本分。以前我也不懂教师到底扮演的是个什么样的角色，当我站上讲台时，我感觉我面前那些盯着我看的小脑袋是那样的信任我，突然之间有一种责任感涌出来，有人说教师其实就是一个引导者。发觉学生的潜力并培养，其实像我们一样，在成长的道路上，难免会觉得困惑，也许曾经迷惑的我们也需要一个可靠的，值得信任的倾诉者来指导我们，我觉得老师就是这个角色的最佳人选。所以为了让学生信任，在任何时刻，我认为教师都应该爱护自己的学生。只有以爱心才能换得学生的真心与信任。

为了这个事业，多少教师积劳成疾，仍然坚守岗位；多少教师猝死讲台，鞠躬尽瘁；多少教师身居陋室，无怨无悔；多少教师探索创新，奋斗不已。 这种为事业成功而执著追求的精神，来自于教学过程中心灵的满足，来自于一种高尚的教养，来自于对事业成功的恒心和美好憧憬，来自于“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的团队氛围，来自于“留取丹心照汉青”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生价值观。”

也许有人会说教师工资不高，教师生活太单调等等，但是，教师就是教师，言传身教，是一个能够深刻影响学生的成长的角色。所以每一个担任这个角色的人都应该尽到自己的责任，不仅仅要教给学生知识，而且还应该引导他们做人，关爱他们的成长，以自己的一言一行影响他们，使他们形成一种正确的人生价值观。这才是教师最应该做的事，是教师的职责所在！

在观看颁奖典礼后的感动之余，我也在思考，我该做些什么?作为一名普通的农村小学教师，现在我能做的就是脚踏实地的做好自己的本职工作，用自己最诚挚的爱去关心每一个学生，教育每一个学生，多为教育好他们找方法，少为教育的不成功找借口，为学生点亮生命之灯，为他们生命的怒放奠定坚实的基础，为他们谱写生命的传奇开启一个良好的开端！

2015最美教师颁奖典礼观后感

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第二篇：莘义成--枣阳市20xx年最美教师推荐材料

枣阳市20xx年最美教师推荐材料

推荐单位：枣阳市新市镇中心学校推荐教师：莘义成

时 间： 20xx年4月

以“实”为美

----“美丽教师”推荐人莘义成事迹材料

莘义成，本科学历，中学一级教师，19xx年参加工作，先后担任过小学数学教学和初中数学教学，现任教于枣阳市新市镇钱岗中学。他扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了16个春秋。十六年如一日，以校为家，一直在基层第一线工作；他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，恪尽职守，任劳任怨，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，关爱留守学生、情洒老区，深受学生的爱戴、家长的欢迎。在教学中，他努力探索素质教育的新途径，求真务实，是位名符其实的名师。在教中研，研中改，积极践行新课改理念，在教师中树立了学习的榜样；在管理中真抓实干，十六年来，莘老师用平凡演绎精彩，用爱心点燃梦想，在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。

瘦瘦弱弱、文质彬彬、不苟言笑是他给人的第一印象，但了解他的人都知道：他是一位内心坚强、为人真诚热情、谈吐幽默风趣的人。工作16年以来，他以“实”为训，德性践笃实，知识求厚实，工作务踏实。在平凡的岗位上努力实现自己的人身价值，追求人民教师的“崇实”之美。现将事迹介绍如下：

德性践笃实

“春雨润物细无声，冬寒噬心了无痕”。从教十六年来，他做了十六年的班主任。班主任工作千头万绪，他坚信只要赢得了学生的信任和爱戴，所有的问题都不是问题。工作中他坚持用“润物细无声”的方式对学生进行教育，即让学生在学习、生活的过程中不知不觉地深受教育和关爱。他喜欢把自己的经历和感悟与学生们分享，学生们也是如此。

每年秋季开学，学校都会重新分班，班上也总会有一些“忧生”，他们让人欢喜让人忧。还有许多特殊家庭（离婚、单亲、领养、留守）的孩子，由于家长或家庭的原因，许多学生远离或缺失父爱或母爱，这严重地影响了他们的健康成长。对于这些学生，他经常换位思考“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”我该怎么办？这种情感体验使他对学生少了埋怨，多了理解和宽容，少了指责，多了关心和帮助，并尽一切努力创设宽松、和谐、积极向上的学习氛围，教他们做人、学习、做事，让他们满怀希望，健康成长。

有一年秋季开学，班上分了一名叫赵波的“知名学生”， 因从小父母离异， 父亲常年在外打工，有时一年也难得见上一面。从小学到中学都是他年迈的爷爷在家照看他。由于是隔代监护和教育，使得他在学校里有恃无恐、唯我独尊。 2

开学第一天，他穿着带洞的牛仔裤、染着金黄的头发、修着长指甲、戴着耳丁，大摇大摆地到学校报到，这打扮哪像是一名初中生。对此莘老师已有心理准备，因此，班级组建的第一件事是先让全班同学自我介绍，然后他就领着学生重温了一遍《中学生守则》，在学习时，莘老师特意就行为举止进行了解读，指出：不穿奇装异服、不染发、佩戴饰物等。希望同学们都能自我检查，有则改正，时限一天。一天后，莘老师发现他只是剪了长指甲，便把他叫到办公室，一问究竟，原来剪指甲是因为手指甲碰裂了才剪的。他知道对于这样的学生强攻是不行的，那样只会造成学生的逆反心理。莘老师先让他坐下，和他聊天，从兴趣爱好谈到学习生活。从交谈中得知，他崇拜娱乐明星，模仿明星的装扮，这样打扮是为了在同学们眼中有面子。莘老师就慢慢的开导，举例说我也“追星”，但追的是不一样的??，就这样一点一点讲道理，最终这位同学同意换衣服、去理发、摘饰物。

“冰冻三尺非一日之寒”。他清楚，要想彻底转变该生的思想和行为，绝非一朝一夕可以实现的，也绝非一已之力可以做到的。对赵波同学的教育他告诉自己要有耐心，并确立了：不求立即变好，但求每天改变一点的指导思想。聚全班同学之力，对该生从行为到态度，从课堂内到课堂外，从学校到校外，从学习到生活等方方面面进行正面引导、帮助，让他感受班集体的温暖，从思想上成为班集体的一份子。他家住在鄂豫交界处的山里，莘老师一个人不辞辛苦多次翻越崎岖的山路，到他家中了解情况，为该生的爷爷及时通报他的表现情况。通报也总是先表扬他的进步，然后再提出希望，这样学生和家长也容易接受。为了方便该生与远在广东打工的父亲联系，他就和该生的家长商定好每周网上见面的时间。莘老师把他叫到家里，用自己的电脑让该生和其父视频沟通。

晚上查宿舍的时候，莘老师就主动靠近赵波，叮嘱他夜间要盖好被子，不要着凉，赵波面带微笑的点点头。就这样，功夫不负有心人，逐渐的赵波能和老师说说心里话，在行为上也有了一定的收敛。莘老师见时机成熟，便对他在学习和生活上提出了要求：每天背一篇课文或一首诗词、5个单词，会解一道新学数学题、写日记一篇、每周和父亲通电话或视频一次??，他能够完成的学习和生活任。因为他坚信人的精力是有限的，只要他把精力集中到学习上，就会减少或杜绝犯错的机会，就这样一点点的改变，和他在一起谈心、做思想工作，不论是在教室或寝室、走廊等场所，不知谈了多少次话、做了多少次思想工作。

就这样坚持了三个月，赵波同学不但很少犯错，而且有时还会为班级做贡献，成绩也有了进步。在莘老师、全班同学及家长的共同努力下，赵波同学顺利的完成了初中学业。虽然该生在初中毕业后上了一技校，但该生的思想行为得到了彻底的扭转，最重要的是他拥有了一颗阳光心态。

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后来，赵波到外地工作，在教师节前夕，赵波给莘老师发了一条短信：“老师我想把《千里之外》这首歌送给您，学生我在千里之外送上深深的祝福。因为您是第一个没有把我拒之于千里之外的老师，从一次次谈话中我能感受到你对我的关心和关爱，是您的爱使我重拾信心，没有在歧路上越走越远。”

作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。班上的学生生病了，他总是把学生先送到医院就诊，自己先垫付上医药费。住院的，他会带着同学代表一起去医院看望。。作为班主任走村入户家访，和学生家长电话联系、网上交流沟通，为学生垫付、资助学杂费是常有的事，但他却说：“只要能为学生做些事，这又算什么。”学生在他的眼中只有优点和特点，别人常对他开玩笑说：“你们班的学生是没有缺点的。”正是这样无私的奉献，默默的付出，莘老师先后被授予“新市镇模范教师”、“市级优秀青年志愿者”“市级学生最喜爱的好老师”、“襄阳市比教学·访万家先进个人”等荣誉称号。

莘老师告诉自己：学校的位置虽然偏僻，但对自己的要求不能低；

当地的经济虽然落后，但思想不能落后；

学生的基础虽然较差，但一定要有梦想。

知识求厚实

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师要不断更新自己的教育教学理念和方法，要想给学生一杯水,自己必须是有源头的活水。他带头学习提高，丰富专业知识，钻研专业技能，不断提高自己的专业素养。

参加工作时，只有中师文凭的他，相对于当时的农村小学而言，已不错了。但他没有自满，通过函授和自修他先后获得了大专和本科文凭，是在他们一起分配上岗的同龄中的第一人。新世纪之初，新课程改革在神州大地轰轰烈烈的展开，他意识到这对农村教师而言是一个缩小与城市教师之间差距的重要机遇。他积极参加各级各类新课程培训，襄阳、武汉这些地方来来回回不知去了多少次。20xx年秋，教育部为提高中西部地区农村教师的素质，开展了为期三个月(2010.10—2011.01)的“国培计划2010—农村骨干教师臵换培训”，脱产学习三个月，课由顶岗大学生负责。上级给学校分配了两个数学学科培训名额，当时很多教师都以种种理由拒绝了。此时，他的小孩才三岁，正是需要人照看的时候，为了抓住机会，他说服了妻子，主动找到校长申请一个进修培训的名额。在湖北文理学院为期三个月的培训中，和大学生同吃同住。他第一次真正有机会亲身感受大学校园的生活，接触到了像罗增儒、裴光亚等国内初数教育领域泰斗级的专家教授，聆听他们的讲座，感悟他们做人、做学问之道。他把自己的所思所想，都写下来，笔记记了满满两大本。培训期间，项目组一共出了四期简报，每期上都有他的文章，其中《知不足，不知足》就是他通过学习，反思自己后写下的， 4

简报下发到各班后广受好评。培训期间，他担任了数学班的学习委员一职，协助班主任做好前来授课的专家学者的联络、接待及班内考勤、学习情况等工作，使他有机会和各位前来讲学的专家学者、名师零距离的接触。

“初生牛犊不怕虎”。凭着这股勇气，他大胆与专家、名师沟通交往。他发现有的专家教授的起点也只是中师，凭自己不懈的努力，一步步成长为名师、大师。为此他就暗暗下定决心：我也要通过自己的努力，成为一名优秀的数学教师。在此次培训的结业典礼上，他作为学员代表，上台展示学习成果，并获得了省教育厅领导及在场教师的一致好评，并被授予“优秀学员”荣誉称号。

国培结束后，他积极把所学知识运用到日常教育教学实践中。此后只要是有外出学习的机会，他都会积极的争取，有时学校因为经费紧张，他就对校长说我自费出去学习，校长被他的真诚所感动，最终还是同意了。这些年来，他多次外出培训或参与网上研修，多次获得省教育厅等培训机构颁发的“优秀学员”荣誉证书。

学校订阅的教育类的报刊杂志，如《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等等，他每期不落都要阅读一遍，遇到自己感到特别珍贵的，他就把报纸收藏或打印成电子稿保存起来。此外，他还自费订阅数学专业期刊，如《中国数学教育》《中学数学教学参考》等，经常上中国知网上下载学习资料。

“厚积才能薄发”。凭着自己的努力，在参加的各级各类教学竞赛中获奖。参加襄阳市优质课大赛、青教赛等比赛，获襄阳市一等奖并被授予“襄阳市青年教学能手”荣誉称号。近几年，先后参加了教育部课程教材研究所重点课题“中学数学核心概念、数学思想方法及其教学设计的理论与实践研究”和“中学数学核心课程及教学设计的理论与实践”子课题研究，多篇案例获国家、省、市奖，他参加了人民教育出版社《同步练习与测评》(七上)的编写（他编写的部分占本册近三分之一，襄阳共有7名一线教师参与）及《义务教育教科书?数学?八年级上册?教学参考?多媒体资源》中的6篇教学案例的编写和6个课时的课件制作工作(课件附在教师用书中)（襄阳共编写22个课时，有5名一线教师参与），该课题已结题，研究成果已纳入总课题组最终研究成果。一篇案例入选人教社出版的《初中数学核心内容教学设计案例集》。其中《11.3多边形的内角和》的案例和课件入选《教师用书》。在参与这些活动中，他结识了人教社的章建跃、李海东等国内一流的专家学者，这更加促进了他的成长。

敢于质疑。2012秋季开始，在全国范围内使用按照教育部颁布的《义务教育数学课程标准（20xx年版）》编写的教科书。20xx年秋，他发现九年级数学教科书中有一处错误，他就大胆向人民教育出版社中数室主任李海东发了一封邮件，阐述了自己的观点，第二天便得到了回复：“感谢来信??下次出版改正”的回复。

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他告诫自己和学生：成功的人，不一定是最聪明的人，但一定是最勤奋的人。学习数学不仅是掌握知识，更重要的是感受数学美、生活美、思维美。

工作务踏实

莘老师就像一个“小陀螺”，整天在激情与快乐中旋转，从早上六点钟开始，就在“班级—办公室—宿舍”中旋转，就在“备课—上课—辅导”中旋转，就在“学习—研究—再学习”中旋转。

勇立潮头，做课改的弄潮人。学校中组织的教研活动，他总是积极参与并建言。从20xx年春开始，枣阳市教研室在全市范围内开展“学案导学，主动探究”高效课堂教学模式的研究和推广，他积极谏言献策，为初中数学导学案的编写体例的构建和完善，做了大量的工作。并率先在工作中实践，获得了各级领导和师生的一致好评。20xx年3月5000多字的论文《实施学案导学，推进数学高效课堂建设》发表在《襄阳教育》上，当时关于高效课堂的研究才刚方兴未艾。

他在教学中力求做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。正是由于自己潜心学习，不断钻研，莘老师从一名普通教师成长为“枣阳名师”，“枣阳市教育讲师团成员”，“枣阳名师工作室主持人”。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。为了能在全校范围内营造更好的课改氛围和让更多数学教师参与，他主动向教研室申请导学案的编写工作。由他牵头把全校数学教师都召集起来，认真学习编写体例，分工协作，他不厌其烦地向参与的老师讲如何理解体例编好学案。学校承担的三十二课时导学案的编写任务，他自己一人承担了十二个课时导学案的编写任务，剩余的20课时，在老师们编写后，交给他，他都逐一修改，然后上交。在年终教研室举行的优秀案例评选中，参与编写的老师除了他之外全部获奖，这在枣阳市教研室组织的此类评选中还是第一次。喜获证书的老师都高兴的说：以后有教研活动还跟着你干。但老师们心里中有一个疑问：为什么他没有获奖？他笑着说：大家编写的比我好。但其中的缘由大家都懂。

在初中数学导学案的编写工作中，大到体例的构建，小到一个标点符号的使用，他都力求科学、实用和规范。正是由于这种严谨的态度，才使得在后来的编写中，他一人每学期都承担一册导学案(教师用书、学生用书、课件)的编写、修订工作。先后荣获“优秀编者”“高效课堂课题研究先进个人”、“市级基础教育改革成果一等奖”等荣誉。

作为枣阳市初中数学专家组成员，全市只要有数学教研活动就会有他的身影，不管是听评课还是课例研讨，他都勇于提出自己的意见和建议。现在不论是本校的教师，还是其他乡镇、地区的教师遇到问题经常向他求助，他每次都是耐心真诚的帮助。总是毫不保留的把自己的资料(教学设计、课件、论文等)或是思 6

路提供给参赛教师，被教研室评为“市级优秀初中数学专家指导组成员”。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。他从20xx年开始尝试把自己的点滴收获和体会写出来，向各级各类报刊杂志投稿，一开始大多是石沉大海，杳无音讯。但他没有气馁、退缩，并一直坚持。近年来，在《中国教师报》《中学数学教育》《中小学数学》《中学数学教学参考》《湖北教育》等教育类报刊杂志上发表论文40余篇，在枣阳市20xx年11月举行的枣阳市初中数学骨干教师培训班上做题为《优化课堂问题设计，促进学生思维发展》的报告。

工作中，他从不因循守旧，简单重复昨天的故事，他认为：有的教师长期从事某一年级或某一学科的教学，认为备课写教案是累赘，把原来的教案一抄了之；许多教师用着现代化教具，却依然沿用“一言堂”的教法??表面上看，这些教师教学经验丰富或把某一学科教透了，实则反映出教师对自己所教学科缺乏研究，缺乏创新精神，裹足不前，只是在日复一日、年复一年地“重复昨天的故事”。如此一来，他们怎能不产生职业倦怠？

因此，他认真备好每一课，查阅资料，不断优化自己的教学设计，有时常常为一个问题的设臵而反复修改。有时为了备好一节课，他几易其稿，自己不满意坚决不凑合着用，一定修改到让自己满意为止。为此，有老师说他太固执、任性，但他是精益求精。

“耕耘不求本季收，水到渠成四海游”。他当班主任把培养学生的学习习惯和兴趣放在首位，班级管理上注重细节。他只要发现学生在学习或思想上有任何波动，他总是先了解情况，然后再对症下药。他每年的班主任工作手册都是记的满满的。2005—2006学年度，班上有个叫陈雪景的女学生，基础好、天资聪慧，但经常马虎大意，别人认为这只是个小问题，提醒一下就行了。但他却不这样认为，像这样的学生就应该严格要求，必须从思想上、态度上扭转，要不然会吃大亏的。为此，莘老师平时也提醒过她，但她却不以为然。果不其然，在一次学校举行的月考中，他的总成绩一下子跌至全年级10名以外。莘老师抓住这一有利机会对该生进行思想教育，从此该生一直都名列年级第一，现在在清华大学攻读博士学位。

莘老师每周正常有十几节课的教学任务及班主任工作和大量的教研任务，他从无怨言，始终兢兢业业，踏踏实实做好每件事，注重细节，追求精致，每项工作争取最佳成绩。

“衣带渐宽终不侮，守护希望继续耕”。老师们都很羡慕他这些年来取得的成绩，但又有多少人知道，这成绩背后艰辛的付出。为了完成好上级交给的教研工作，他参与的导学案的编写、人民教育出版社的资料、教学案例的编写，他都不知查了多少资料，反复修改了多少次，放弃了多少个节假日和寒暑假休息的时间，挑灯夜战更是家常便饭。为了能准时参与各项教学活动，他常常早上5：30 7

起床，从钱岗出发赶到活动地点。成年累月的这样高强度、超负荷的工作，使得他比原来更“苗条”了，胃也坏了。长时间的伏案和对着电脑屏幕工作，他患上了严重的颈椎病和腰椎病，视力下降了许多，但他对工作的热情不减反增。

从教以来，他一直有着这样的信念：平凡的自己，平凡的学校，也能铸就出不平凡的学生——贵在坚持。

他的人生格言是：做美丽教师，享幸福人生。

他说：“16年的教育教学生涯，让我领悟到了人民教师这一称号的神圣和光荣，享受到了教育人生的美丽和崇高。大家推荐我为‘美丽教师’，这既是对我的肯定，也是对我的鞭策，今后我将一如既往地焕发出百倍的热情，在教育事业上奉献我的青春年华，实现我的人生理想。”

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