7:50河大逸夫楼报道

7:50——8:30 有老师带领进入备考室候场，说宣读注意事项

8:30按照考场考号开始考试，主要内容共三项：综合面试、英语口试、心理测试

一、综合面试

1、听句子写拼音，并写出指定的汉字

?看企鹅?（句子没有记全，考隔音符号）写“企”字（考笔顺）

2、近义词辨析：旅游——游览

3、偏误分析：下面A句和B句都可以说吗？请加以解释

A、小李叫我早点儿来，车马上要开了。

B、小李叫我快点儿来，车马上要开了。

4、教学能力：假如你任教的是学习了五个月的中学生，现在的教学任务是“跟??一样”，课文中的句子是“你的手机跟他的手机一样”。

A、请用一分钟介绍你的教学思路

B、做一个五分钟的试讲，至少包括讲解和练习

C、课堂管理问题（当时我在模拟讲课，一个老师突然问：如果你让一个同学站起来造句子，无论怎样他都不开口说话，不回答你的问题，你该怎么处理？）

5、跨文化意识：如果你在菲律宾遭遇了诈骗，那你会怎么办？

6、案例分析：关于“老外”这一称谓，你有什么看法？（类似毕继万那本书上的一个案例，在56页，大家自己看看吧）

7、中国国情与文化：中国的义务教育

8、假设你在赴任国要求你安排一次关于春节的讲座及活动，该如何设计和组织？（我说的是包饺子活动）

9、下面是一个一直不说话的女老师随机问的问题

10、备注：最后的才艺展示并不重要，但最好还是有一项特别突出的

二、英语口试

1、自我介绍

2、5个TOPIC

①介绍一个喜欢去的地方

②介绍一个最好的朋友

③一项喜欢的运动

（还有俩给忘了，本来口语就挺差劲的）

3、5个问题

①怎样保护环境?

②你的家乡怎样过春节？（我就在这把老师逼得说中文了） ③你觉得自己能胜任汉语志愿者教师吗？为什么？ 还有给忘了

三、心理测试：共四十分钟，最简单的部分，是笔试 所有科目考完就可以离场了??

 

第二篇：汉语教师志愿者中文教学实际情况及应对分析

第６卷第６期Ｖ０１．６Ｎｏ．６

读与写杂志

Ｒｅａｄａｎｄ

２００９年６月Ｊｕｎｅ

２００９

Ｗｒｉｔｅ

Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ

汉语教师志愿者中文教学实际情况及应对分析

杨薇

（天津师范大学国际教育交流学院天津３０００００）

摘要：随着汉语国际推广工作的深入发展，充分调查志愿者教师在海外教学实践中遇到的各种问题，了解他们在中文教学中的实际需求，分析问题产生的具体原因，有针对性地提出解决的对策，对今后志愿者项目的开展具有实际参考应用价

值。

关键词：汉语国际推广

中图分类号：Ｇ５２６．５

汉语志愿者教师教学调查

文献标识码：Ａ

文章编号：１６７２－１５７８《２００９）６—００９３—０２

随着我国改革开放的深入和综合国力的不断增长．世界范

围内的“汉语热”不断升温，对汉语教师需求的进一步扩大。国家

行有效交流。

调查也同时发现各地志愿者教师的一些共同特点。无论是东南亚还是南美，教师都认为在缺乏汉语环境的情况下，汉语教学课时数少，学生的遗忘率高，存在学习效果不明显的现象。另

外课堂教学的策略和方法上。分组练习是教师们的首选，其次是反复大量练习。这同当地学生的学习习惯以及课堂教学中学生人数较多的实际情况也有着密切的关系。此外，教师普遍认为自身的知识水平有待提高。特别需要教育学、心理学、二语教学及汉语本体知识方面的学习，特别渴望与同行进行沟通和交流，以

启发自己解决教学中遇到的实际问题。在志愿者提出的建议中，

教育部２００９年的工作要点中明确提出制定《汉语国际推广中长

期计划》，统筹规划全球孔子学院布局．注重提高质量，加强汉语

国际推广教师和志愿者队伍建设。国家教育部自２００４年起颁布“国际汉语教师中国志愿者计划”。派遣汉语志愿者教师赴海外教授汉语，满足世界各地对汉语教师的需求。到２００８年志愿者的派出规模已达年６００余人。这些志愿者主要前往向泰国、新加坡、东南亚、南美、东欧等国家和地区，活跃在当地的大、中、小学等各级教育机构，不仅承担了教授汉语的职责，还参与组织各种体现中国文化的社会活动，促进了中国语言文化与世界的交流。派出志愿者的构成主要是经过培训的各高校的应届毕业生。他们经历了迈出校门即迈出国门、远赴海外的过程，从教学工作、社会交往等各个方面经受了考验。近年在国家汉办的高度重视下。志愿者项日的硬件设施得到了极大的充实．志愿者的生活条件和待遇有了很大提高，工作条件不断完善．各方面对志愿者教

师的教学质量和教学水平也提出了更高的要求。“世界汉语教学

很多人提到希望参观示范校。通过观摩学习来寻求在教学理论

和技巧上的提高。

２．１工作量大．课时数多．承担的课程种类多

志愿者任教的教育机构当中．大学占１２％，中学占３５％，小学和幼儿园分别占２９％和１８％。其中，超过７６％的志愿者工作时间在周１６课时以上．个别达到３０课时：５０％的志愿者教授的课程种类在３种以上，６２％的课程是必修课。志愿者教师在课堂需要面对不同年龄层次和汉语水平的学习者．有的从幼儿园一直教到到高中。准备不同种类的汉语课程，需要教师了解不同年龄层次学习者的学习特点．有较强的应变能力。２．２需要较强的课堂组织能力

针对教学中遇到的主要问题。前三位分别是学生不遵守课堂纪律６２％、缺少汉语学习环境４ｌ％和学生上课人数过多难以组织４ｌ％。在一些中小学和幼儿园．教师需要花费大量的时间和精力组织课堂纪律。就像志愿者教师描述的，“这里的孩子很顽皮。不会在上课的时候听话地坐着不动，这就更加需要我们调动孩子们在积极性，感兴趣了才会认真听课。～这里的学生课堂纪律松散．需要大量的动手活动和直观的图片吸引他们。”２．３需要灵活多样的教学方法

对于学习质量的提高．５７％的志愿者认为学生的学习主动性最重要．其次为教师的素质和水平２６％。在课堂教学方法最长用调查中（选择三种），５０％的教师认为分组活动是最佳选择。其次是一对一教学３５％和课上的大景练习３９％。教学中注重听说技能训练．小组活动是课堂教学中不可缺少的重要方法，能够让学生充分实践学习内容：志愿者教师最常用的教学辅助工具（选择三种）前三位分别是照片、图片８２％、识字卡片５９％和电脑５０％。图片、卡片等直观的工具教学效果较好，教师普遍运用电脑等多媒体教学手段辅助教学，特别是在部分大学和教学设备较好的华校。

２．４需要初步掌握当地语言

志愿者普遍感到由于语言障碍和学生沟通存在一定程度的困难．７８％的教师认为在目前情况下能够用当地语青进行基本沟通有助于课堂教学．只有１７％的人认为应该坚持全中文环境的教学。迫切需要掌握当地语言在泰国志愿者中尤其突出。２．５调动学生和学校的积极性

无论身处何地。志愿者都认同尽快适应所在学校的教学模式和风格对具体的教学工作十分重要，如果不能与所在学校的

的总趋势，已经由规模扩大到进一步提高教学质量的转型期。”（赵金铭，２００９）随着汉语国际推广工作的深入发展．充分调查志愿者教师在海外教学实践中遇到的各种问题。了解他们在中文教学中的实际需求，分析问题产生的具体原因。有针对性地提出解决的对策，对今后志愿者项目的开展具有实际参考应用价值。

１

调查方法和基本情况

本调研采取问卷调查和深度访谈相结合的方法。向天津师范大学派出的往届及现在任的海外志愿者教师以电子邮件方式发放调查问卷ｌｌＯ份，收到有效问卷８６份。在接受调查的志愿者教师当中，７８％在泰国任教，ｌｌ％在南美，其余在新加坡和其他东南亚国家。有５７％的志愿者在私立学校。２２％在公立学校．其余在华校．Ｔ作。学生的汉语水平基本上集中在零起点５７％和

初级４３％阶段。

问卷调查主要针对海外志愿者教师教学工作的基本情况和具体需求，以及建议和意见。深度访谈主要通过面谈和网上交流进行个案调查，进一步了解教学中出现的各种情况和实际问题。

２

调查结果及分析

通过调查发现，志愿者教师的教学情况和需求特点明显随

着所处的国家和地区不同而变化。目前在泰国的志愿者人数最多，管理上相对更加系统，教学资料和教辅设备相对充足。泰国校方一般指定汉语教材，例如鼹南大学出版的《汉语》等系列教材。而南美的志愿者比较分散，对资料和设备的需求更加迫切．校方不指定教材，志愿者教师可根据情况自行选择。统计发现．

教师大多选用《快乐汉语》等汉办配发的教材。泰国及东南亚各

国的华侨众多，一般华裔子女占到课堂人数的ｌＯ％．多的达到３０％左右，有的志愿者即在华人学校工作。而南美地区的华人子女人数相对较少，更加缺乏汉语环境，如何有效调动学生的学习积极性最得更加重要。在不通当地语言的情况下．在南美的志愿者大多数通过英语辅助课堂教学，而泰国的志愿者普遍认为掌握泰语十分重要，因为学生的英语程度并不高．很难通过英语进

万方数据

一９３—

第６卷第６期Ｖ０１．６Ｎｏ．６

读与写杂患

Ｒｅａｄａｎｄ

２００９年６月Ｊｕｎｅ

２００９

Ｗｒｉｔｅ

Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ

领导和教师进行有效沟通就会遇到很多实际困难。由于汉语不

是升学考试的科目，当地学校对汉语课的重视程度不同，学生对汉语学习的态度也因人而异，因此，开展各种形式的文化活动有利于调动学生的学习积极性，提高学习效果。调查发现，认为激发学生主动性最有效的方法是组织各种文化活动的占６２％．观摩关于中国的影视作品占３５％，赴中国游学占２６％。２．６志愿者教师需要不断学习，提高自身知识水平

对于教师迫切需要提高的教学知识。７９％的人选择了教育学和心理学基本知识，６８％选择第二语言教学和理论和实践方法，还有５９％的人认为教师对当地语言的掌握程度对教学有着非常霞要的作用，说明志愿者教师自身希望通过不断学习和培训提高教育学、心理学．二语教学及汉语基础知识。访谈过程中很多教师提出希望能够在赴任后继续接受一定的培训。

２．７加强交流，提高质量

、

发挥海外孔子学院的优势，为志愿者教师提供能够互相交流教学经验、互相学习的交流平台，定期举办研讨活动，并撰写教学工作报告和心得；通过网络课堂或实地讲座的形式为志愿者教师提供一定的培训，进一步强化汉语基础知识，鼓励教师不断提高汉语知识水平，钻研适和当地特点的教学方法；创建志愿

者汉语教学示范校、示范课堂，通过观摩学习实地指导教学工

作。

３．３总结经验．编写活动手册

以国家汉办的《国际汉语教学通用大纲》为指导。收集、总结志愿者教师的活动经验．结合国外二语教学研究成果，编辑汉语教学课堂小组活动手册．指导志愿者教师组织内容丰富有效的小组活动．切实做到以学生为中心。提高学生的参与意识和学习主动性。丰富教学方法，提高课堂教学效率，巩崮教学成果。３．４加强汉语学习课外读物和文化产品的开发

汉语课外读物和文化产品可以巩固课堂教学成果。为志愿者提供更丰富的开展文化活动的装备以及必要，的指导。鼓励志愿者教师与校方积极合作，开展多种形式的文化活动，在传播中国文化的同时为学生营造良好的汉语学习埂境，激发学生的学习兴趣和学习热情，便于志愿者教师今后教学工作的顺利开展。３．５开发实用教材．鼓励教育技术创新

从教学资源上继续加大对志愿者教师工作的支持，积极开发适合不同文化背景的、适合在海外使用的中文教材，特别是多媒体教材。鼓励志愿者教师结合当地实际情况。尝试自行编写部分教材、制作多媒体课件和筒单教具．解决实际教学问题。

海外汉语志愿者教师项目是汉语围际推广工作的重要组成部分．作为一项国家战略，对进一步提升我国的软实力具有非常的意义。通过对海外汉语志愿者教师教学需求的调查和分析，有针对性地提出解问题的措施．对提高志愿者教师的教学质量，加强志愿者队伍建设。将起到一定的积极作用。

参考文献：

关于教师认为当前急需的支持和提高，选择志愿者教师自

身汉语本体知识的提高、志愿者教师的交流和研讨、希望教学教辅资料更丰富的人数恰好相等，都是３９％（选择ｉ项）。志愿者

教师需要有效途径与同行就课堂教学实际问题进行互相交流．

包括课堂教学观摩，以改进教学方法，提高教学质量，同时也需要更丰富的、图文并茂的教材、课外读物和教辅材料开展教学和文化活动，包括面向非汉字圈学生的汉字学习资料、配套练习手册和软件。

２．８开拓奉献的志愿者精神

访谈过程中，很多志愿者表示充分认识汉语志愿者教师工作的蕈要性，有责任心，有爱心，有耐心，有童心是海外中文志愿者教师做好教学工作的霞要保证。只要塌下心来适应当地的文化习惯，以开拓奉献的精神认真对待每一节课．每一个学生．就一定簏把志愿者工作做得有声有色。３对策建议

３．１加强培训和指导

针对日前志愿者教师在海外教学中遇到的实际问题。加强行前培谰和指导，增ａｎ＃ｌ，语培训时问，使志愿者能够使用当地语言的基本课堂用语与学生进行交流；同时加强教育学、心理学及二语教学基本知识的应用性指导。使志愿者能够在较短时问内提高教学能力和教学技巧；鉴于多媒体教学手段的快速发展和应用，进一步加强实用电脑使用技术和多媒体课件的制作方法的培训，鼓励教师开发制作新课件。３．２促进志愿者之间的交流

【１ｌ赵金铭．教学环境与汉语教材叽世界汉语教学，２００９．２．

【２】冯胜利．海外汉语教学与研究的新课题Ｕ】．云南师范大学学报，

２００８．６．

‘

【３】吴应辉，郭骄阳．泰国汉语教学志愿者项自调查报告Ⅱ】．云南师范大学学报．２００７．１．

作者简介：杨薇，天津师范大学国际交流处副处长、国际教育交流学院副院长，讲师。

（上接６２页）

是在一种不吐不快的状况下写出的。所以。一字一句都使人感到

亲切！

上述阐释了杜甫诗具有浓厚的人民性情结。同时也具有三个显著特征，即广阔性、深刻性、真挚性。而且这三个基本特征是紧密联结在一起．具有一贯性。杜甫从困守长安时候起一直到客死他乡，这种人民形象一条红线似的贯穿于他的诗作之中。

杜甫之所以成为我国诗歌史上最伟大的诗人之一，归根到底最蕈要的原因就是他诗歌中所体现的现实主义情怀还有高度的人民性。在流传至今的所有一千四百多首杜诗中．“人民性”是其思想内容最明显的特征，杜甫确曾在对待人民的态度上也达到了他以前的作家所不曾达到的高度。他的诗深刻的反映了唐朝由兴盛急遽转向衰败的社会面貌，具有丰富的社会内容。鲜明的时代色彩。他的诗激荡着热爱祖国热爱人民的炽热情感和不惜自我牺牲的崇高精神。恩格斯说：人民性是一本书的最大光荣，杜甫诗歌因蕴含深刻的人民性，也将“日月经天、江河行地”。永远散发迷人的魅力。

参考文献：

【１Ｊ游国恩等．中国文学吏【Ｍ】．人民文学出版社。１９９８．５．

如果说《茅屋被秋风所破歌》乃秋季之作．秋之萧条冷落易引起诗人之伤感情结．那么《春望》则是春季之作，春季本应是春意盎然。美好之时节，然而该诗在作者的笔下仍是伤时悯人之作，足见诗人忧民之情结之真挚，伴随他一年之始终．萦绕着他的整个生命历程。当时，杜甫被安史判军掳至长安。见沦陷的长安焚掠～空，满目疮痍，一时伤春．忧乱纷至沓来。凝成此诗。

诗扣住“春望”而写。首联写春望之景。“国破”的衰残与“城春”的生气对比，两意相反；国破继以“山河在”城春缀以“草木深”，前后相悖，这一反一悖，诗意跌宕，明为写景．实为抒感，情藏景中，皆令人凄凉。颔联写春望之叹，花鸟本是娱兴之物，却也溅泪也惊心，这两句既是触景生情又移情于物，皆可见“感时”之痛，“恨另｜Ｊ”之哀。颈联写春望之思，“烽火”、“家书”分别承接感时，恨别＿而来，道出了兵荒马乱中人人都有的思家的殷切。尾联

绘出春望之人——忧心忡忡、白发稀疏的老翁。前面春望中所有

的哀情悲怀，都生动形象地凝聚在这搔首踌躇、憔悴衰老的形象之中ｏ《春望》亦是～首忧国忧民的佳作。

【２１霍松林．唐宋诗文鉴赏举隅ｆＭ】．人民文学出版社，１９８４．３．【３】刘开扬．唐诗通论【Ｍ】．四川人民出版社，１９８１．１１．

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万方数据

汉语教师志愿者中文教学实际情况及应对分析

作者：

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刊名：

英文刊名：

年，卷(期)：

被引用次数：杨薇天津师范大学国际教育交流学院,天津,300000读与写（教育教学刊）READ AND WRITE PERIODICAL2009，6(6)0次

参考文献(3条)

1.赵金铭 教学环境与汉语教材 2009(02)

2.冯胜利 海外汉语教学与研究的新课题[期刊论文]-云南师范大学学报 2008(06)

3.吴应辉.郭骄阳 泰国汉语教学志愿者项目调查报告[期刊论文]-云南师范大学学报 2007(01)

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