《农民工局长陈家顺》观后感

陈家顺是沾益县人力资源和社会保障局副局长，20xx年担任驻义乌工作站站长后，他忠于职守、真抓实干、用心服务，创造性开展工作，真心实意为农民工服务的感人事迹，赢得了服务对象的好评和社会各界的赞誉。

在他身上，反映了共 产 党人学习实践科学发展观、促进社会和谐发展的时代精神，展示了人民公仆“为党分忧、为民解难”的良好形象，体现了心为民系、利为民谋的优秀干部作风，是各行各业学习的榜样。

作为一名教师党员，学习陈家顺精神，要从自身做起，从现在做起，从本职岗位做起，将学习热情转化为推动跨越发展的动力，将学习过程转化为推动跨越发展的实际行动，将学习成果转化为推动跨越发展的硕果。今后要努力做到以下几个方面。

一、在师德修养方面争先创优

1、自觉运用科学理论武装自己，认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规以及科学发展观的重要思想，严格遵守学校一切规章制度，对待工作认真负责、任劳任怨、按质按量按期完成学校布置的各项工作。

2、自觉参加政治理论学习，坚持共产主义的理想信念，贯彻党的教育方针，并将共产主义的理想信念渗透到对学生的基础教育和素质教育中，培育共产主义事业的接班人，遵纪守法，爱岗敬业，言传身教，为人师表。

3、遵守廉洁从教规定，不向学生推销任何商品，不强制学生集体购买复习资料、教辅读物和自立名目乱收费、乱罚款。在与学生家长交往中，不接受学生家长宴请，不收受学生家长礼品或让学生及家长为个人提供服务。

二、在教育观念方面争先创优

1、更新教育观念，自觉参加业务进修和学习，努力掌握现代化教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平，自觉推进素质教育的实施。

2、树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质。

3、树立科学的学生发展观。课堂教学以学生为中心，以发展能力为主要目标，发挥学生的主体能动性，激发学生的参与意识，重视在实践活动中培养学生的创新精神和能力。

三、在知识结构方面争先创优

1、树立终身学习的理念，合理安排工作与学习矛盾，培养自己对信息的收集、梳理、吸收能力，不断地完善、充实自己的知识储备，为更有效地引导、启发学生的创新活动提供不竭的源泉。

2、保持与时俱进的精神状态，加强学习，学会学习，不断以新的知识充实自己，不断在解决新问题的过程中提升自己的精神境界，只有这样，才能适应创新教育的需要。

3、要努力学习法律、科技等知识，尽职尽责地做好安全工作，坚持安全教育，强化安全管理，加强安全防范，履行安全管理责任，保证

学生在校期间的安全。

4、不能安于现状，因循守旧，不思进取。要结合当前课程改革的实际，及时地研究新情况，解决新问题，这样才能走在时代的前面，才不会被时代所淘汰。

四、在教学艺术方面争先创优

1、在教学上精益求精，认真备课，精心设计教案，做到不备课不讲课，不重复使用旧教案，努力形成个性化教案，认真上好每一天的每一节课，必须根据学生的实际灵活调整教学内容，创设生动活泼、使学生易于接受的教学情境。

2、以发展的眼光看学生，注重学生个性发展，分层施教，不单纯以考试成绩为学生排队并实施不正当奖惩；在课堂提问、作业评定等教育教学工作中，对学生作出客观、全面、公正的评价。

 

第二篇：《高三》观后感

记录片《高三》观后感

看完整部片子，心中有很多想法冒出来，关于记忆，关于教育，关于社会，关于家庭。有些只是念头一闪而过，无法表达，也无法成文。看此片的初衷或许是为了更加了解班主任的工作，或许也是为研究中学教育现状而给出一些启示，或许是对整个中国农村教育现状的探究。角度不同，自然会有不同的收获。无论哪种目的，只要每个人认真的带着感情观看了此片，并对教育事业和班主任工作有了一个更深刻的了解，我相信花费在这部记录片中的时间就是有效用的。以下，谈谈我自己对这部片子的感想

一、记忆中的泪水

高中，几乎是每位学子求学生涯中最难忘的记忆；高三又是这段记忆中最深刻的一段时期。我们都从高三的赛道上跑过，都经历过高考的历练，都有着不同的备战史，也都有不同的成长心得。记忆里，高三的老师，好像永远把“升学”“高考”等词放在嘴边，父母们也是怀着莫大的期望在背后激励、鼓动着我们奋进加油。所以那一年，我们成了勇敢的战士，在青春的平台上进行着一场无硝烟的战争。

周浩导演的这部片子，真真实实的把我高三的全部记忆从脑子深处挖掘了出来，在一个半小时的时间里，我仿佛不仅是在看这部片子里的内容，也回望了我自己高三的整个过程，内心也是五味陈杂，说不清那段记忆是幸福还是心酸，不过我所收获的东西一直都在心底。林佳燕的日记大部分映射的是我们的曾经，仿佛她就是当初那个慢慢成长中的我，迷茫中带着自信、孤独中努力前进的战士。

片中的班主任王锦春老师，是位严厉却善良、有责任心、有激情的好老师。虽然处处看见他对学生爆粗口，但是可以明显感觉到他对学生的关爱。想到了自己以前的“老班”，以前我们是那么的“痛恨”他对我们的严厉，对我们的苛责，对我们的逼迫，曾经做过很多令他失望的事情，似乎我们那个集体成了令他最头疼的班，还记得我们发誓毕业以后就绝对不再和他联系。可是现在最想念的却也是他曾经唠唠叨叨的话语，他的厉声责语，最渴望的也是在自己失去毅力和希望的时候他及时的鼓励。现在才明白当初的一切都是为了我们，都是因为他望生成才的爱心才会有现在的我们。每次回忆起那段封闭的高压力时期，以及他督促着我们读书的日子，眼眶不禁湿润了。当我们惋惜着自己的青春扼杀在了高考的战场上，抱怨着没有在最美好的人生阶段接受最良好的教育，我们却没体会过老师们的辛苦，在当时没有感受到他们肩上比我们更加重大的负担。这俨然成了我们没有长大的证据。王锦春老师也是如此，正因为为人师表的精神在心里，才会不辞辛苦的“管着”、“压着”学生，才会付出那么多经历在学生身上，我敬佩像这样的老师。

班主任是老师中最累人的一份职业，几乎每天中的大部分时间都和自己的学生在一起，管理监督加教学的重任，肯定也造成了他们心里巨大的压力。我们每个人一生可能只在经历一次或两次高考，但是我觉得高三的班主任就像是每年都在经历着高考一样，不亲自上阵但胜过亲自上阵，他们也是日日夜夜都是起早贪黑的为了学生，因为有责任心的老师都有一个信念：只有上大学才可以改变学生的命运，只

有读书才可以摆脱农民的头衔，才能看到未来的希望。现在有很多人士都很反对中学老师们的高压式学习法，都在提倡素质教育，认为应该让学生摆脱啃书本的传统学习方式，以求多方面个性发展，多培养学生的动手能力。可是我相信，每位老师也都知道这个道理，其实他们也都很心疼学生，希望他们快乐学习，快乐成长，但是面对中国应试教育的现状，高校以分数决定录取名额的现状，老师只有狠下心，苦苦的“逼”学生，这样才可以改变命运。

片中的王锦春老师是个好老师，一如当初在高中带了我们三年的张老师。现在唯有祈祷在中国教育界，这样有责任心、关爱学生的班主任再多一点，更过比他们更加优秀的班主任能够尽快成长起来，可以早日帮助青少年们步入理想的大学，成就人生的梦想。

二、体制下的无奈

在网上流行的一句话，“我们的老师没有错，我们的家长、学生也没有错，我们的教育更没有错，错的是这个时代。”我觉得这句话有一定的道理。我们是师范生，未站上讲台以前，我们信奉的是最正确的教育理论，探讨的是最科学的教学方式和管理方法，我们都相信最人性化的教育的存在，都追求着“老师传道授业，学生敏思好学，家长尊师重教”的理想。但是我们不曾想到，那些一线的老师也是从我们这个阶段走过来的，大多数应该都像我们一样是怀着信心理想走上讲台的，可是为什么若干年后的他们，会成为教育专家、学者批评的对象呢？老师不仅是在为国家培养人才，更是在为每个家庭培养一个个孝儿孝女，我们这些没有亲身在教育工作岗位上实践过的人，是

很难体会到每天面对一个几十位同学的老师的辛苦与无奈的，尤其是在农村，尤其是作为班主任。

无法改变的现实是：升学率的达摩克利斯之剑高悬于老师的头顶，学生面临着要么读书而成为天之骄子、要么成为如父辈一样的农民、工人、农民工等社会下层人士，家长希望通过自家孩子来改变家族的命运，高校通过一纸成绩单决定入学名单。在中国，高中三年，面临高考的广大师生，其实都只是这个时代的背负者。

在片中有一段令我无法释怀：当钟生明和好友陈斌被“请入”办公室谈话的时候，其中一位父亲是对孩子的教育一无所知，另一位则是以打骂为主的暴力教育，而且两位领导对于学生的错误，完全只是像走形式一般让他们承认错误，像孩子犯错了写检讨书一样，只是重形式，真是有典型的领导范儿啊！没有想过低下身来弄清学生为什么会逃课，为什么要上网，为什么不好好学习。片中，在全校家长会上，那位领导很真诚的告诉各位家长有关江苏的某学校高素质教育失败，导致学校升学率失败的例子，这在很多教育专家、学者眼中很有讽刺的意味，从理论上看，这似乎是教育的变形，是教育界的悲哀吧！（但是我们无法忽视的是，在中国的学校，就是以高考成绩来衡量学生的所有，学校能够给与家长承诺的也只有在学生成绩方面。）像这样不懂教育，不懂学生心理的领导成片出现时，最受苦的不只是学生，也有夹在中间的班主任，有时候班主任的工作就是上传下达的工作。学校领导，例如管教学的主任，例如校长，如果不能理智的认清教育的困境，不能理解学生的痛苦，不能站在学生的角度帮助学生成长，那

么学校的教育会很难成功。学校管理的制度化、规范化是不可改变的，但是我相信教育中的管理更多的应该是“法不外乎人情”的原则，我相信“情”理在教育中的作用比“法”理更大，就像教育最不可缺乏的元素就是爱，我们更多的应该利用人情的力量去感染学生，在关爱中去教育引导学生。

后来，爆发的钟生明面对镜头说出自己的心声时，我很替他以及像他类似的学生感受惋惜，很多后进生都是因为没有足够的抗诱惑能力才失败的，这也让我深深的感觉现代中学生的心理健康问题的严重性，其实他们就像是被压抑着的“奴隶”，缺乏自己的方向，缺乏勇气，缺乏引导他们走出阴暗的力量，如果老师们可以帮助他们走出心理误区，他们极有可能会像雄鹰一样展翅高飞。

现在在中小学，心理咨询的工作在逐步完善，这是一个好的开始，但是在很多农村地区，这样的工作做的完全不够，因为农村学校大多只有一个目标——高考。学校除了应开设专门的心理咨询室，还应该让班主任多学习心理方面的知识，甚至给学生开设一些心理课程，高三时间紧张的话，可以在高中前两年开课，打下基础，高三也不能完全不管不顾，只是时间稍稍缩短。学生的很多问题都是因为心理年龄不够，遇事无措，才会导致很多问题，抓住学生 的心理，可以让教学更加如鱼得水。

三、 一丝思悟

到最后，我只想说出自己的一点感想——关于学校教育与家庭教育的协调问题。在片中，我看到了众多学生的家长似乎都是对孩子的

学习生活完全不关心，父母与孩子之间的沟通存在着无法逾越的鸿沟，尤其是在农村，父母只知道学生上学要钱，就只是负责给学生挣钱，关于他们的理想、他们的心态、他们内心真实的想法几乎一无所知。而在学校，老师们也只是备课上课考试，对学生与家人之间关系的相处不曾干预，更不会有专门教育，特别在学校只注重升学率，只关心考试成绩的状况下，有些班主任会做些工作，但是微薄之力难以抗大流。所以这之间就会存在漏洞，家长将孩子的一切交给学校，而学校只会在义务部分内教育学生，在智育之外的教育领域几乎涉及很少，而其他部分——德育、美育等方面又是人成长过程中不应该缺少的，我相信，这些方面会对学生的心理方面造成很大影响，进而影响到整个学习状态，最后影响到考试成绩。如何明确好家庭教育与学校教育的责权并协调两者的关系，对于学生的健康成长是及其重要的。 每个观众眼中都会有一个王锦春老师的形象，每个教育者心中都会有一把衡量优劣的尺子。未来的中国教育如何，依靠的并非个人之力，而是全社会的力量。