8、卡罗尔和她的小猫

教材分析：

本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性强。

这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。

本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。

教学目标：

1．会认“卡、罗、尔”等15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

1．会认“卡、罗、尔”等15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学难点：

1．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

2．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学课时：1课时

一、谈话导入。

1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈）

2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

二、 初读课文，学习生字

1、自由读，学习生字

2、检查生字词

（1）生认读

卡罗尔 舒适 多余 软垫 绒线团 伯洛 免费 抽屉 喵喵叫 糊涂 厨房 蹭着

duān dié huá jī chú guì daī jiàn

端 出 一碟 滑 稽 橱 柜 待在家里 黑白相间

（2）生分享学字的一些方法

谜语：兔子没尾巴——免 不上不下 ——卡

形近字：兔——免，热——垫

加一加：苗——喵、曾——蹭等等

三、默读课文

1、学法指导：用一种新的读书方法来读这篇课文，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。

第一次默读：边读边想：读了课文，你知道了什么？（指名全班交流）

第二次默读：哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

*不一会儿，门铃响了，进来一位叔叔，真滑稽， 他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑 1

地一个个跳出来，朝屋里跑。（7）

1、滑稽——有趣

什么地方最滑稽？——小猫把叔叔的口袋当做什么啦？（旅行车、温暖的小床）

2、关注“扑扑地”、“一个个”

*打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来啦，什么样的都有。（9）

有的——，有的——，还有的——。

*晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一直小猫，吓人一大跳。（10）

小猫在抽屉里、橱柜里干什么？谁会被门后的小猫吓到，吓成什么样？

完成作业本 第3题

*爸爸从自己的每只拖鞋里都捉住一只小猫来。

这是（ ）的小猫

怪不得卡罗尔这么想要呢！

教学板书

8、卡罗尔和她的小猫

期待

高兴

伤心 爱

惊喜

教学反思:

《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。

文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以我们教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级孩子的生活，相似的生活经历让他们在读悟、体验、积累中感受到卡罗尔善良美好的童心，并从中受到了情感熏陶。学习本课时我让孩子们从喜闻乐见的动物谈起，这样既激发了孩子们学文的兴趣，也拉近了孩子和文本之间的距离。接着我教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。然后让孩子默读课文，并说说有什么感受。初步默读课文后孩子们有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时我能尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣?让孩子们再次默读课文，边读边勾划出自己认为写得有趣的句子或段落再交流。

2

 

第二篇：卡罗尔和她的小猫教案

卡罗尔和她的小猫

主备：程瑞芳 参与：时瑞涓 马顺学 吕 娟

教材分析：

本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性强。

这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。

本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。

学生分析：

出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。课文有识字的任务，没有写字的负担，从教材的编排来看，有以“略读课文”的方式放手让学生自读的意图，让其在自读自悟的基础上与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。

教学目标：

1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学难点：

1．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

2．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

一、谈话导入。

1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小

动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎

样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板

书课题，指名读题）

二、出示本课的学习目标。

1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的

生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

三、学习课文

（一）出示自学指导一 二次备课

1

1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）

（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语） 。 （5分钟后检查）

（学法指导：用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书） ，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。）

（二）检查反馈：

1、抽查生字识记情况。（生字卡片，指名读，接龙读，领读。）

2、游戏：你指我读。（同桌互查）

3、指名读课文，检查字音，

（三）出示自学指导二

边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）

哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。 想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？

（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

（10分钟后交流）

（四）检查反馈：

1、个别读自己喜欢的句子，并说说为什么。

2、个别谈自己对每句的理解。（挑自己喜欢的那句说，其他同学可以补充看法）

（五）出示自学指导三

默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？（卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。）

（5分钟后反馈）

（六）反馈交流。

老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。） 当堂训练。

1扩词。

涂（ ）（ ）（ ）（ ） 适（ ）（ ）（ ）（ ）余（ ）（ ）（ ）（ ） 卡（ ）（ ）（ ）（ ）免（ ）（ ）（ ）（ ） 垫 （ ）（ ）（ ）（ ）

2、仿词。

丁冬 （丁丁冬冬） 滴答（ ） 马虎（ ） 冷清（ ） 亲热（ ） 高兴（ ） 2

3、阅读

（用默读的方法通顺的读文）

现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

教学反思:

3