小班故事《我们都是好朋友》的活动反思 在教学中，我首先问小朋友，我们都是小班的小朋友，你想和谁坐在一起？为什么？陈志菀小朋友说：“我想和汪勇涛坐在一起，因为我和他是好朋友。”陈欣怡小朋友说：“我想和怡鑫坐一起，因为我们是好朋友。”王嘉莹小朋友说：“我也想和陈欣怡、怡鑫坐一起，我们都是好朋友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小朋友都很聪明，但是在上课、吃饭时都喜欢说话的，属于不容易自我控制的小朋友，他们喜欢在课余时间挤在一起，虽然是好朋友但也免不了经常吵架，他们三人坐一起真的有点紧张，于是我问他们：“你们三个人是好朋友啊，真好，那你们说，好朋友坐在一起，应该怎么样呢？”这时，他们纷纷举手说：“好朋友坐在一起，当然不能够吵架，还要互相帮助呢！”听到他们的回答，我真的很开心，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，鼓励另外的小朋友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好朋友坐一组，然后我用照相机拍下来让每个小朋友看看他们的笑容， 经过几天的观察，孩子们和好朋友坐在一起都很开心，而且还能相互提醒、相互帮助，下课时，他们在一起开心地聊天、游戏，常规比以前有所好转。但是在这个过程中也少不了老师的经常性提醒。从这个活动中，让我感觉到老师可以放手让孩子自由地选择，要相信孩子能把自己的事情做好！

 

第二篇：故事活动《开学了》活动反思

故事活动《开学了》活动反思

故事：《开学了》

活动目标：

1、享受听故事的乐趣。

2、感受重返幼儿园的欢乐。

3、表达升大班的感受。

活动准备：

1、准备小兔、小熊、小猴等的图片。

2、准备表演道具。

活动过程：

1、 创设情景，讲述故事：

①出示小动物图片，引入课题，引发兴趣。

②师讲述《小动物上幼儿园》的故事。

2、 回顾故事，回答问题：

①小兔欣欣、小熊欢欢、小猴闹闹喜欢上幼儿园吗？为什么？ ②小猴上了幼儿园，为什么低着头不说话？他在想什么？

3、 带入问题，聆听故事：

①师再次讲述故事；

②引导幼儿回答问题。

4、 联系自己，谈谈感受：

①提问：你也升大班了，心里是怎么想的？

②引导幼儿与同伴说说自己准备怎样当个大班的小朋友。

5、组织幼儿根据《小动物上幼儿园》的故事内容，分配角色，运用道具，将故事表演出来。

活动延伸：

建议幼儿回家后把开学第一天的故事告诉家长。

活动反思：

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应综合利用各种教育资源，与小学相互衔接 ，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

本活动首先内容恰当且有必要性。大班的幼儿即将成为一名小学生，但时间观念不够强，对小学生的基本学习和生活常规陌生，我们作为幼儿园教师有责任、有义务帮助幼儿顺利过渡到小学，了解小学生活。该故事内容生动、有趣，贴近幼儿的理解能力。其次目标定位具体、准确。《纲要》指出：大班幼儿语言教育的培养目标之一是：能清楚连贯的语言将所见、所闻、所做、所想的事表达出来。而该活动的目标设定为幼儿在理解故事内容的基础上 ，能说出小猴子哪些地方表现好或不好及原因，了解小学生的学习和生活常规；合理续编小猴子第二天上学的故事，提高幼儿清楚、连贯的讲述能力。最后是活动设计环环紧扣，问题设计具体并具有启发性。幼儿在具体问题的启发下，很容易理解了故事能容，发散了思维，为幼儿创造性续编故事奠定基础，进一步加强了幼儿对小学生的学习和生活常规的了解，萌发了上小学的愿望。