《我爱我的家》教学反思

《我爱我的家》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》的第一课的教材。《家庭、学校和社区》这一单元是以家庭、学校、社区这些学生的生活舞台为范域，以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。我们都知道：家是人人都有的，又是每个人的生活离不开的。因此我在教学过程中使用的每一张图片、与孩子们的每一句对话，都意在让学生充分体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，感受家庭的温暖，培养学生对家的亲近感、归属感和责任感，激发学生爱家的情感。

爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”因此在教学中，我积极地为学生创设学习情境，采用“情感陶冶法”——利用搜集到的学生照片，配合歌曲《我爱我的家》来引入课题，巧妙地设计，让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感，激发了他们的学习兴趣，变被动学习为主动愉快学习。

教学中，我从学生和家人在一起拍摄的照片入手，通过让学生“讲述照片的拍摄背景和感人的故事”来展开话题。对于这些发生在学生身边的事，他们不仅记忆深刻，而且极其乐于与他人分享，充分发挥了学生的主体作用。可我们都知道，照片上所记录的都是那些特殊的、值得记念的时刻，其实在每天平平常常的生活中，我们无时无刻不在感受着一家人在一起的幸福和快乐。于是我让学生回忆家庭生活的点滴瞬间。从最贴近学生生活的看电视、游戏、共进晚餐、甚至是打扫房间等许多方面讲述、交流。教学过程中将学生间的交流和师生间的交流有机的结合。如：生：我每天晚上做完作业了，都会和爸爸妈妈一起看电视。师：那你们一家最爱看的电视节目是？生：我们最愿意看言情的电视剧。师：是吗？那我想一定是言情剧中那些人物之间的感人故事吸引了你们。师：其他同学呢？你们一家人在一起的时候都愿意看什么电视节目？生：动物世界。师：其实不只是在人与人之间有爱，在动物的世界里，我们也经常会看到动物妈妈关心、保护自己的小宝贝。我想那一定是很有趣的。生：中央电视台的科技频道。师：是吗？那你一定知道许多科学知识了！你可真是个喜欢学习研究的孩子。我想在爸爸妈妈的辅导帮助下，你肯定会取得好成绩的。生：新闻联播。师：的确，我们不仅要关心家人，也应该多关心国家和世界大事。

纵观整个课堂教学，我与学生之间的关系也不再是居高临下的命令式。我和学生们有了朋友间对话的特点——是双向和交互作用的，而不仅仅是单向的信息传递。从始至终，我尽可能成为一个好的倾听者和交流者，让学生有情会舒、有话敢说，在消除师生间心理紧张气氛的同时，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习，让课堂成为真诚对话的生命殿堂。

在《我爱我的家》一课的教学中我也感受到了一些不足之处：随着新课程改革的推行，教师的素质还需要不断提高，应该将我们教学的空间发展得更为广阔，教师还更应该把课前的研究、课内的教学与课后的延伸有机融合，这样才能更好地培养学生学习的能力，让学生既直接感受知识、又体会到运用知识的乐趣。

 

第二篇：我爱我的家要

我爱我的家

主题目标

1感悟亲情，尊敬亲人；体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、孝亲敬长。

2养成热爱家庭的情感 和对家庭的责任感。养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。

4围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。（课后） 活动课时

一课时

活动过程

一、师生共同交流各自的家庭成员。

师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。你们的家住在什么地方？ 生（1）：我的家住在??

生（2）：我的家住在??

师：今天我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）

师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我们家的一张全家福照片，猜猜哪个小朋友像谁？

生（1）：爸爸。

生（2）：妈妈。

1

生（3）：既像你爸爸又像你妈妈。

师：为什么呢？

生（1）：他是你的孩子。

生（2）：是妈妈生的。

师：对，小孩子是爸爸妈妈的亲骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：（边讲边在全家福照片的周围画）我们的下就在美丽的西眉中学，这里青山绿水 这里有漂亮的教学楼，还有漂亮的花园，有宽阔的操场，篮球场是老师最喜欢去的地方了。老师常常去那里看比赛，锻炼身体。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去的？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！

（生动笔画自己家周围，师巡视）

生（1）：。。。。

生（2）：。。。。。。 。

生（3）：。。。。。。

师：大家看呢？

生：既像爸爸又像妈妈。

2

生（3）：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。

二、师生共同谈自己的家庭生活。

师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下一位同学的家庭生活是怎样的？（看图片，让学生说出来）

生（1）：他们在一起吃饭，打扫卫生。

生（2）：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。

师：你们一家人平时都在家里做些什么？先说给同桌的同学听听！谁愿意来讲一讲？来让我看到你的充满信心的手。

生（1）：一起看电视。

生（2）：我们一家人喜欢在一起打#9@k。

生（3）：我们一家人平时爱表演节目。

师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？

生（1）：因为我们是一家人。

生（2）：因为我们血管里流着一样的血。

生（3）：因为我们相互关心。

3

师：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。

三、出示调查表，谈感想。

师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈吗？知道爸妈的生日工作地点性质

师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。

?

３．表演唱

教师：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样？（幸福、高兴、快乐）

让我们一起来唱这首《幸福拍手歌》吧！表达体验家庭生活快乐的感受。（播放VCD光盘，一起表演唱）

小结：父母、长辈以他们对我们无微不至的关爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们的“家”。（黑板上贴“爱”字）

１．对家人说一句话。

教师：此时此刻，你最想对亲人说什么？

教师：小朋友们说的真好！有这样一位孩子，奶奶一提起他来就感到特别欣慰，你们想不想知道他是谁？

５． 把小精灵的话送给大家---会做的事坚持做，不会做的事 4

学着做。（让学生知道帮着做也是学着做，自己是家庭中的一员，应当做自己能做的事，自己的事情自己做。）

四、 送小礼物

? 家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我们都有一个温馨、和睦的家。爸爸、妈妈教我如何面对生活、面对事实, 教我懂得人生不会是一帆风顺的，教我懂得面对生活的挑战与考验。 我爱这个温馨幸福的家，让爱永远驻我家。 我爱我家。

１． 从我们出生到现在，父母、长辈付出了很多心血

教师小结：同学们，愿我们的小行动能为每一个家庭带去快乐和幸福。 教学流程回忆说说画画演出我唱我写

5