中班音乐活动 《理发师》教学反思
音乐活动是幼儿美感的传递与表现,为了给幼儿营造不同的学习氛围,我在教学设计
上有了一些创新,通过情景表演、图谱设计、节奏创编及游戏互动这一连串幼儿感兴趣的
形式,来完成预设的目标,有效的促成了幼儿的快乐学习
整个活动中,幼儿始终保持着积极参与的热情,但中间也存在值得思考的问题:在创
编节奏的过程中,我采用的是先让幼儿创编节奏型,再提出个别节奏型进行更换演唱。虽
然我及时的用言语给予了孩子肯定,但是那些节奏型没用上的幼儿和没创编出节奏型的幼
儿在无形地中就受到了伤害。每天下午午饭后我们都会复习以前所学习的儿歌,在复习理
发师的儿歌时,教师会拿来小剪刀让幼儿感受一下理发师是怎样来理发,这个歌曲幼儿表
演的乐此不疲,兴趣非常高,都想来争当理发师。如何更好的满足更多地的幼儿,让能力
不同的幼儿都拥有自信呢?这就要求老师在选择问题时有针对性。如果在幼儿回应的时
候,能及时将其创编出的节奏型记录下来,这就是一种幼儿非常喜欢的肯定方式,不仅如
此,有了记录也能帮助幼儿能更好的表现歌曲,且能保证给予回应的幼儿都获得成功感;
除此以外,相对能力弱的幼儿,我们应采取相应的措施:即降低难度,请他们来表现别人
的作品,借此机会使这类幼儿体验表现的乐趣,同时获得成功感。
成功感是幼儿获得自信的有力保障。在教学的过程中,它应引起我们的高度
关注,我们的活动设计应面向全体幼儿,针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都
得到美的熏陶和培养。 这件事提醒我,平时要注意细致观察,关注每个幼儿的言语和
行为,及时与家长沟通,用科学的方法教育、引导每一位幼儿。
初中音乐教学反思
一个学期已经过去一半了,回顾前一时间的音乐课教学,有很多
方面我体会颇深.作为一名音乐教师,虽然音乐课不涉及到升学考试,
但作为素质教育的一个必不可少的因素,课的质量,也是很重要的.随
着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要
的课程.而且现在的学生热衷于的是流行歌曲、偶象歌星,而对教材
中的歌曲却不屑一顾;对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌
(乐)曲却模糊不清,甚至毫无印象……所以,在平时的教学过程中,
很多乐理知识都不能被很好地运用起来.那么,如何才能调动学生的
积极性和参与热情呢?
首先我们应该明确音乐教育应以审美教育为核心,在整个音乐教
学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶
学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现这一目标,
在教学中,要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,积极表现音乐
中丰富的情感内涵,从而使学生不仅现在受益,而且终身受益。由此,
在课后我也进行了验证反思:
1、在课堂上安排一定的时间观看一些音乐小品剧,以视频、音
响的方式对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野、提
高审美能力的目的。
2、利用多媒体视频向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学
内容。指导学生边听音乐、边学歌谱,反复练习,让学生逐渐拥有了
识谱能力。
3、课堂上经常请学生上台演唱,培养他们的参与、实践的能力,多多参加一些艺术活动,在紧张的文化课学习之余调节情绪,这样有利于文化课的学习;使音乐课上得更加生动活跃。
4、培养学生树立良好的歌唱自信心,也是很重要的一步,大家都知道自信心对人的发展很重要,一个人如果没有好的自信心,无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要,那么怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病而进行纠正,这是每个教师的职责,但是要切忌挖苦嘲讽,这会严重打击学生的自信心,这就应该多给学生一些表扬和肯定,及时留意每一个学生的心理变化,保持和培养学生的自信心。
5、在教学的开始要重视导入环节的设计,导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。
6、让学生动起来也是一个重要的过程,音乐课要生动活泼,激发学生的学习兴趣,光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的,要让学生动起来。
7、节奏模仿,节奏模仿的好处在于能很快吸引学生注意力。学生们希望准确地模仿老师的节奏,以便炫耀自己的反应能力,因此他
们会很安静地听老师的示范。节奏模仿的好处还在于可以解决歌唱中的节奏难点。教师把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍,学生通过模仿,对节奏进一步熟悉,歌唱中的难度会大大降低。
总之,在唱歌教学中,只要我们摒弃长期形成的以技能、技巧为中心的教学方式,坚持以音乐审美为核心,以学生为本的教育观念,那么音乐教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。
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