中班游戏活动反思

中班游戏活动反思

中班游戏活动反思一:中班游戏活动及反思:我是小小安装工

设计意图:我们班孩子从小班开始就接触水管玩具,并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我发现,在这一年多的时间,他们兴趣不减,可搭建水平也不增,大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西,然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化,同时让幼儿认识这几种常见的接头管,了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此,我设计了本次活动“我是小小安装工”,让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣,体验游戏中合作的乐趣,感受成功的快乐。

活动目标:

1、通过观察、操作活动感知并认识弯管、三通管、四通管及其作用,了解它们在生活中的中运用。

2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣,提高动手操作能力,体验伙伴合作的快乐。

重点:认识弯管、三通管、四通管,并了解它们的作用。

难点:根据安装图,四人合作正确使用三通管、四通管。

活动准备:

1、水源分布图一张。

2、多媒体操作材料:电脑、数码相机、投影仪。

3、水管玩具、幼儿操作背景图5张(动物小区水管安装图)

活动过程:

一、自由搭建,认识特殊的接管。

1、“今天,老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。”

2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么?你用了什么形状的水管?”

3、根据幼儿所回答,教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管,并小结:直通管可以把管子朝一个方向接的长长的,而弯管、三通管、四通管它们都是接头管,可以改变管子的方向。

二、探究特殊的接管。

师:“这是一张自来水厂的水源分布图,工人叔叔想把总水池的水引到分水池,我们一起来帮助他们想想办法。”

1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。(弯管)

2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。(三通管)

3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。(四通管)

4、改变其中一个水池的位置,引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。(将四通管与弯管连接)

5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。(将四通管与三通管连接)

6、教师小结:这些接头管不但可以改变管子的连接方向,而且还可以与其它管子连接。

三、游戏:我是小小安装工

1、“森林里的动物都住进了新房子,想请你们帮忙安装水管。你们四人一组根据安装图来安装,记住,我们要用最少的水管,最简单的方法来安装。但水管必须接进每个动物的家中。”

2、幼儿操作,教师观察指导,并提醒幼儿要合作,把水管安装牢固。

3、多媒体展示幼儿的作品,引导幼儿共同评价。

四、活动延伸

一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。

活动反思:

1、整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索,自己去发现,去解决,在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用,体现着创造性、发展性和主动性。

2、在教学中注重现代教学媒体的介入,在巡回指导时抓拍幼儿的作品,然后将它导入大屏幕,不仅使作品评价直观形象,更重要的是幼儿在大屏幕中欣赏草自己的作品,真正获得成功的体验。

3、活动注重层次性,让不同水平的幼儿都能获得成功的体验。在开始试教时,我让3个幼儿合作完成这幅大的,可发现能力强的幼儿在操作中其主导作用而忽略了那些能力稍弱的或性格内向的幼儿。而让每个幼儿独立安装一张图,并在一定的时间内完成又在一定的难度。因此我最后定为两人合作一张稍微简单、小点的图,这样每个幼儿基本上都有了操作的机会。考虑到操作速度有快有慢,我将原来的难度大的操作图重新利用,这样也使能力强的幼儿有了挑战的机会,避免了无为的等待。活动中还存在很多不足之处,请各位老师多提宝贵意见,谢谢。

>中班游戏活动反思二:中班语言游戏活动《传话》优秀教学设计与反思 >>(724字)

1、指导思想:

《纲要》“语言”部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考,努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此,我们选择了《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位,让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像,形成立体式的环境教育活动体系。

2、目标及其价值:

幼儿园应以游戏为基本活动,游戏应该渗透入学校的一日生活中,保证幼儿在园有足够的游戏时间。狄德罗曾经说过:“教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏。”所以,为了让孩子快乐的活动,快乐的掌握本领,我在本次语言活动中加入了游戏的成分。

——学情分析

1、幼儿已有知识经验准备:幼儿对月亮传话游戏的特征已经有初步了解,并能在日常教学活动中可以说明游戏的规则。

2、游戏能力:喜欢玩游戏,愿意玩游戏。

——学习需求分析

幼儿所学的传话游戏通常老师都会选择孩子喜欢的道具和材料,选择一些孩子们熟悉的、贴近日常生活的玩具进行游戏。很多游戏的内容反映的是贴近幼儿自己的生活,富有浓厚幼儿情趣易被幼儿理解接受的。游戏又是培养幼儿倾听习惯的一把钥匙,反复游戏是锻炼幼儿养成良好的倾听能力的绝好途径。教师要引导孩子玩和听,教学实践中,运用游戏法是十分奏效的。游戏的形式极为丰富,抓住游戏中的特点,把“玩”与“听”结合起来进行游戏,具体而形象地再现游戏中的意义,能唤起幼儿丰富的联想,从而引导幼儿深入体会游戏的快乐,从而养成良好的倾听习惯。

>中班游戏活动反思三:幼儿园中班体育游戏教学案例及活动反思:板凳游戏>>(1651字)

设计意图:

随着现代家庭生活水平的不断提高,各种时尚玩具(价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高)占据了幼儿有限的游戏空间。其实,生活中的许多普通用具都富有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯,启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

活动目标:

1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

材料与环境准备:

1、幼儿人手一把塑料椅凳(四条腿,无靠背)2、长2米,宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。

3、 进行曲音乐、动物模仿操音乐。

4、 活动得到本班其他配班老师的支持。

活动过程实录:

引题部分1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

2、组织幼儿复习小动物模仿操。

师:小动物模仿操小朋友还记得吗?

幼:记得。

幼:老师,我想站在小板凳上做动物模仿操!

幼:噢,我也想。

师:大家觉得他的主意怎么样?

幼:噢,可以站在凳子上了,太好了??师:好,我们轻轻站上来,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢?

幼:可以再站上来。

幼:不能太紧张要不也会掉下来的??幼:一只脚站的时候很容易摔倒的,最好两只脚都站在凳子上。

(教师倾听、微笑、默许??)师:我们一起听着音乐来做操吧,动作可以稍轻一点。(幼儿听音乐做模仿操一遍)师:刚才我们在凳子上做操了,小朋友心里有什么感觉?

幼:我很高兴的!

幼:我觉得自己又长大了。

幼:感觉腿有点酸酸的。

幼:开始有一点点的害怕,后来不害怕了。

幼:我觉得自己比以前高了??基本部分1、 引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

师:刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢,我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

幼:我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

幼:我让小凳子当我的小舞台。

幼:我绕着小凳子转圈玩。

幼:我可以从小凳子的这边跳到那边去。

幼:我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

幼:我把小椅凳放到头上练习平衡。

幼:我拉着小椅凳在地上走,象开车一样??师:小朋友们玩的太好了,以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

2、 组织幼儿玩集体的板凳游戏。

(1)穿过森林。

幼儿排一队在间隔1米的树林(椅凳做树)里沿'S'形路线穿梭。

(2)过段桥。

幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

幼:老师我不敢走。

师:没关系,勇敢一点,看看别人是怎样走的。来,我们一起走过去。

(3)乌龟爬。

幼儿在连接起来的凳面上爬过。

师:爬的时候感觉一下,怎样才能爬的又快又稳。

幼:身体要收拢,要不就会掉下来。

幼:动作要轻,要不小凳子会翻过来的。

幼:眼睛要看着前面,往前爬才能走的快??(4)小伞兵。(幼儿练习从50--100公分的高度往下跳。)师:我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢?

幼:可以把凳子插起来,就慢慢变高了。

幼:我们来试一试。

幼:好。大家快搬椅子过来。

师:呀,这么高了,我们来做小伞兵好吗?

幼:好的。(教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上)师:我们的小伞兵还可以从

更高的地方往下跳吗?

幼:好。

幼:老师我们想试一试。

师:那我们动手把跳伞台加高吧。(幼儿从80公分高度和100公分高度跳下)幼:好高呀。

幼:感觉今天我也很勇敢的幼:呜(哭声)??老师我害怕了。

师:快过来在这边休息,让其他小朋友跳。

结束部分:

师:今天我们玩了板凳游戏,大家都累了,我们一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

活动反思:

幼儿活动过程中兴趣与积极性。

从幼儿活动过程中的表现分析:大部分幼儿对游戏活动很感兴趣,积极性很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用'玩'这个字眼,听到老

师说要让大家一起来'玩',孩子们表现出了异常的兴奋和创意,语言表达的积极性也比往常高了许多,这时,师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

>中班游戏活动反思四:中班游戏教研活动反思>>(761字)

这次教研活动中,老师们针对有关角色游戏的环境创设的问题各抒己见,把自己在实践中的妙招来和大伙分享,还把自己在班级环境创设中遇到的问题一起讨论解决,如建议大班的表演区用屏风隔开,在屏风上画上一些背景或是表演节目的先后顺序等来美化这个区的环境。中班的医院游戏对孩子来说有一定的难度,把医院改为小诊所来简化一些繁杂的程序,从而减少游戏难度等。小班因为是刚入园的孩子,多以平行游戏为主,多开如“娃娃家”游戏等。

要创设一个有利于幼儿发展的游戏环境应做到以下几点:⒈创造主动的游戏环境,激发幼儿的主动性。例如:娃娃家的建立,是创设的第一个活动区。孩子们在玩娃娃家的同时发现娃娃家里缺了很多东西,宝宝吃的奶粉,家里要用的日用品都没有,于是在老师的启发引导下,我们又开设了超市的游戏,孩子们还是觉得不满足,他们觉得买东西的时候需要用钱,于是在孩子们的提议下又开设了小银行,在游戏情节的不断发展下,我们又开设了理发店,麦当劳。这些角色区的建立,来源于幼儿的需要,符合幼儿意愿,他们游戏起来更投入,更有主动性和创造性。⒉材料的提供要具有操作性和开放性。半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物。半成品材料会使幼儿玩时任意组合、加工和变形,自己变出多种玩法。这样幼儿就会在摆弄中积极思考,充分想象,创造性地开展游戏。如,顾雨凡扮演的小妈妈用玩具积木给家里添置了饮水机,她说这是给客人喝水用的。刘思涵用纸盒做了电视机和电视遥控器,她说这样客人到家里就有事情干了。理发店的小朋友又找了个大塑料盘子说这是烫头发用的机器等等,通过以物代物,既丰富了幼儿游戏材料,又发展了幼儿想象力,同时能调动幼儿游戏的兴趣性和积极性。⒊提供的材料应根据幼儿游戏的发展进行不断调整。在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把角色游戏的环境创设的更有利于孩子们游戏。

 

第二篇:小班下学期表演游戏计划及推进反思

小班表演游戏下学期目标

1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色,培养幼儿对表演游戏的兴趣。

2、通过游戏,帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚地用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣,通过游戏学会与同伴友好的相处。

5、在教师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

6、学会遵守简单的游戏规则。

表演游戏情况分析:

本班幼儿经过一学期的表演游戏,对表游有了一定的认识,基本能按照故事内容进行游戏,但对于创编角色,添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段,只有个别幼儿会稍做创编。

第一阶段:(3月)

游戏主题:《三只蝴蝶》

游戏目标:

1、通过表演,培养幼儿对表演游戏产生兴趣。

2、通过参与表演,让幼儿学习初步分配角色,选择角色,增强幼儿的独立能力。

3、通过表演,帮助幼儿学习倾听别人谈话,大胆的表达。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象,故事情节。

5、幼儿与同伴相亲相爱地相处,互相关心互相帮助。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿了解故事三只蝴蝶,熟悉故事人物形象。

2、物质准备:三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。

第一次指导

1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。

3、再次观看哥哥姐姐表演,对故事进一步熟悉。

4、提问:故事名字叫什么?故事里都有些谁?

发生了什么事情?

5、示头饰,巩固幼儿对人物的熟悉,引起幼儿带上头饰表演的兴趣。

6、初次分组全班集体表演。

观察与推进:

通过第一次的指导,幼儿对本故事有了初步的了解,对表演也有很浓的兴趣。但是幼儿对故事情节人物形象的把握还是不够熟练,因此在下一次指导中,应该加强他们对故事中情节、人物形象、语言的把握,和熟练程度的控制。

第二次指导

1、出示头饰、道具,引起幼儿对表演的兴趣。

2、集体分组表演,复习上次表演情况。

3、请个别能力强的幼儿,示范表演,让幼儿初步了解表演程序。

4、教师指导分配表演角色,其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。

5、教师重点表演区,巡回指导其他各区活动。

6、游戏结束,根据游戏情况进行总结。

观察与推进:

经过第二次的重点指导,幼儿在对故事情节、人物形象的熟悉上有了很大的进步,幼儿能在教师的简单提示下用故事内的语言说出。但是小朋友表演的语言、表情生动性上面还不够,幼儿还不能很好的协商角色的分工,因此在下一段指导时还应该和幼儿共同提出这问题。

第三次指导

1、针对本班幼儿角色容易混淆情况,再次强调,帮助幼儿们共同提升。

2、将本班分成几组,共同表演,加强幼儿对语言的熟悉,提高幼儿语言的连贯性、生动性。

3、儿根据意愿自选游戏,教师重点指导表演游戏区:①在角色的分配上,

进行协商指导。②在表演方位上,帮助幼儿安排合适的位置。③请能力

强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。

4、游戏结束,指导幼儿快速、有规律的收拾玩具。

5、总结游戏情况。

观察推进:

幼儿对游戏角色有了一定认识,并对故事情节较为熟悉,下一阶段,要幼儿感受各角色之间的谈话。

第四次指导:

1、请一组能力好的幼儿表演。

2、提出要求:能与同伴友好协商。

3、幼儿按意愿选择场地,协商角色。

4、幼儿游戏,教师重点观察幼儿协商角色的情况。

5、游戏小结

阶段小结:

本阶段由于幼儿每天下午到班人数都在30人左右,因此,在下午进行表演游戏时,我能根据具体的情况,对他们进行详细的观察指导,鼓励幼儿大胆的表演,大方地到集体面前来带上头饰进行模仿和创造性表演。小予、舒翔等几位小朋友不仅能很流利的进行复述故事,把故事中的话语记得很牢,而且能在集体面前大胆地表演,表演水平比其他的小朋友高些。而有一部分幼儿属于对表演充满热情,但是由于各种的自身原因,在表演的技能上掌握不足,下一阶段重点应该放在对这些孩子表演的指导上,让他们每一个人都能在自己原有水平上突破。

第二阶段(4月)

活动目标:

1、继续学习按意愿选择并扮演角色,感受与同伴共同表演的乐趣。

2、在游戏中,能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚地用普通话表达

思想。

4、能遵守简单的游戏规则。

5、能在教师的提示下正确取放游戏材料,在指定处游戏,以及培养听信号

行动等良好的游戏常规。

游戏主题:绿叶船

活动准备:1、物质准备:小鸡、小狗、小羊、绿叶头饰等。 提供小河(用粉笔

在地上画出)、小篮子等。

2、知识经验准备:培养幼儿的兴趣,并让幼儿学会复述故事。 第一次指导:

1、

2、 请幼儿边听故事录音,边看情景表演,激发幼儿对游戏的兴趣。 以分组练习的形式(一个角色由若干个幼儿一起扮演),启发幼儿表演人

物的动作及先后出场的顺序。

3、

4、 教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏,并表扬敢于大胆表现的幼儿。 评价:重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。

观察与推进:

在熟习故事内容,人物形象先后出场顺序方面幼儿掌握的不错,对绿叶船非常感兴趣。分组表演时,能力弱的几名幼儿不愿说话,躲在其他小朋友身后。沐阳小朋友对绿叶船感兴趣,较集中带领其他幼儿表演小鸡的角色。丫丫在表演时能将小猪的声音分辨出来,下次表演时重点指导幼儿表演动作与声音。 第二次指导:

1、 请幼儿扮演角色(一个角色由一组幼儿一起扮演),掌握人物的对话,动

作及先后出场的顺序。

2、 提出表演的要求:

(1) 明确自己扮演的角色。

(2) 声音响亮。

3、

4、 教师旁白,幼儿按故事情节进行表演,并鼓励幼儿大胆参与游戏。 评价:表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。

观察与推进:幼儿对角色的顺序都非常的清楚,并且通过个别组幼儿的表演,分组游戏时平时不爱参与的子墨,婧妍小朋友都扮演了角色,并且角色对话也讲的非常好 ,就是声音小了点,并且幼儿游戏道具不是利用的非常好。 第三次指导:

1、

2、

3、 幼儿观看老师的木偶表演。 提出要求:能与同伴互相配合、共同游戏。 播放录音,以小组形式在布置的大场景中进行集体表演,鼓励幼儿按意愿

大胆表演。

4、 评价;表扬与同伴友好表演的幼儿。

观察与推进:幼儿经过前两星期的巩固,基本能完整的讲故事表演下来,但在动作方面还不够大胆,语言音色也分辨的不是很清楚。增加道具篮子及肉骨头道具。 第四次指导:

1、

2、

3、

4、

5、 幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。 向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。 教师指导,幼儿按意愿选择角色,引导幼儿到各场地进行表演。 教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表演。 重点评价按照意愿选择角色情况,以及收放材料的情况。

观察与推进:本阶段要求幼儿有创造性的表演,能通过小鸡小羊小狗的对话,有创造性的表演,如小狗去找肉骨头表演整个过程,请来鸭妈妈,添加角色鸭妈妈等。

阶段小结:

表演游戏是幼儿非常感兴趣的游戏,绿叶船对话简单,角色清晰,因此孩子们都非常感兴趣,在自选游戏时,很多幼儿多选择了绿叶船的游戏,在表演对话及出场顺序时都表现的很好,但是角色表演的动作及音色的区分还不够好,因此注意细节的表演。

(五月份)

预定主题:小蝌蚪找妈妈

一、游戏目的:

1、继续学习按意愿选择并扮演角色,感受与同伴共同表演的乐趣。

2、在游戏中能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。

三、游戏准备:

1、故事中出现的小动物(乌龟、鲤鱼、金鱼)头饰等,海里的珊瑚道具。

2、知识经验准备:

1)让幼儿理解故事内容,学会复述故事。

2)请个别幼儿学会情景表演。

三、游戏指导:

第一次指导:

1、请大班的小朋友情景表演故事,幼儿认真观看。

2、幼儿观看完表演,让个别幼儿复述故事内容。

3、教师出示头饰、道具,介绍游戏场景,激发幼儿对游戏的兴趣。

4、提出游戏的要求:能区分《小蝌蚪找妈妈》中各小动物的音色、语调。

5、幼儿按照意愿选择场地,扮演角色。

6、幼儿游戏,教师重点观察幼儿表现角色特征的情况。

7、评价:表扬能用不同的音色表现角色特征的幼儿。

观察与推进:

幼儿对故事内容已经有了初步理解,几个小朋友,已经能简单的表演故事中的人物对话,其他幼儿还需要老师的提醒才能完整练习对话,下次活动时鼓励幼儿大胆学习故事对话。

第二次指导:

1、请一组能力强的幼儿示范表演,明确角色的出场顺序。

2、提示表演要求:用不同音色、语调、动作表现角色特征。

3、幼儿按照意愿选择头饰,教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。

4、教师参与游戏,鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。

5、评价:表扬能用不同语调、音色、动作表现角色特征的幼儿。

观察与推进:

本次游戏时大多数幼儿已经能用语言来表现故事中的简短对话,个别幼儿还会用动作来表现,但是都不够大方,下次活动时重点鼓励幼儿用动作大胆的表演故事内容。

第三次指导:

1、针对上次表演时,幼儿出现的情况,针对问题提出新的要求。

2、提出表演新要求:按顺序先后出场。

3、幼儿按意愿选择材料,扮演角色,教师引导幼儿分配角色。

4、教师参与游戏,着重引导幼儿按顺序先后出场。

5、评价:表扬能按顺序先后出场表演的幼儿。

观察与推进:

本次游戏时,大多数幼儿都能大胆的模仿故事中的角色对话,会用简单的动作表演故事内容,表演的欲望较前几次的活动有所增强,因此,下次游戏的时候,为幼儿增加一些辅助材料,增加游戏的趣味性。

第四次指导

1、教师示范游戏的基本规则。

2、提出要求:与同伴友好游戏。

3、教师参与游戏,重点指导幼儿较完整地进行表演。

4、现场评议,并表扬能与同伴友好游戏的幼儿。

阶段小结:

本阶段游戏中,幼儿在老师引导下能较完整地按照情节和人物对话及动作表演游戏,能按意愿选择并扮演角色,个别能力强的幼儿还会用辅助材料来装扮自己,增加了游戏的趣味性,但也存在很多不足,有些幼儿在游戏时不能友好地与同伴共同游戏(如争抢角色)。下阶段重点培养幼儿文明礼貌及与同伴友好行为习惯。

6月份表演游戏

预定主题:大家爱清洁

一、游戏目的:

1、继续学习按意愿选择并扮演角色,感受与同伴共同表演的乐趣。

2、在游戏中能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。

二、游戏主题:大家爱清洁

三、游戏准备:

1、兔、猫、狗鸭头饰等

2、提供小动物的家及卫生用品和设备

3、知识经验准备:

1)让幼儿理解故事内容,学会复述故事。

2)请个别幼儿学会情景表演。

三、游戏指导:

第一次指导:

1、请中班哥哥姐姐情景表演故事,幼儿认真观看。

2、幼儿观看完表演,让个别幼儿复述故事内容。

3、教师出示头饰、道具,介绍游戏场景,激发幼儿对游戏的兴趣。

4、提出游戏的要求:能区分大家爱清洁中各人物的音色、语调。

5、幼儿按照意愿选择场地,扮演角色。

6、幼儿游戏,教师重点观察幼儿表现角色特征的情况。

7、评价:表扬能用不同的音色表现角色特征的幼儿。

观察与推进:幼儿对故事内容已经有了初步理解,小予、舒翔等几个小朋友,已经能简单的表演故事中的人物对话,其他幼儿还需要老师的提醒才能完整练习对话,下次活动时鼓励幼儿大胆学习故事对话。

第二次指导:

1、请一组能力强的幼儿示范表演,明确角色的出场顺序。

2、提示表演要求:用不同音色、语调、动作表现角色特征。

3、幼儿按照意愿选择头饰,教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。

4、教师参与游戏,鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。

5、评价:表扬能用不同语调、音色、动作表现角色特征的幼儿。

观察与推进:本次游戏时大多数幼儿已经能用语言来表现故事中的简短对话,个别幼儿还会用动作来表现,但是都不够大方,下次活动时重点鼓励幼儿用动作大胆的表演故事内容。

第三次指导:

1、回顾上次表演时,幼儿出现的情况,针对问题提出新的要求。

2、提出表演新要求:按顺序先后出场。

3、幼儿按意愿选择材料,扮演角色,教师引导幼儿分配角色。

4、教师参与游戏,着重引导幼儿按顺序先后出场。

5、评价:表扬能按顺序先后出场表演的幼儿。

观察与推进:本次游戏时,大多数幼儿都能大胆的模仿故事中的角色对话,会用简单的动作表演故事内容,表演的欲望较前几次的活动有所增强,因此,下次游戏的时候,为幼儿增加一些辅助材料,增加游戏的趣味性。

第四次指导

1、教师示范游戏的基本规则(轻拿轻放玩具)。

2、提出要求:与同伴友好游戏。

3、教师参与游戏,重点指导幼儿较完整地进行表演。

4、现场评议,并表扬能与同伴友好游戏的幼儿。

阶段小结:

本阶段游戏中,幼儿在老师引导下能较完整地按照情节和人物对话及动作表演游戏,能按意愿选择并扮演角色,个别能力强的幼儿还会用辅助材料来装扮自己,增加了游戏的趣味性,但也存在很多不足,有些幼儿在游戏时不能友好地与同伴共同游戏(如争抢角色)。下阶段重点培养幼儿文明礼貌及与同伴友好行为习惯。

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