黄果树瀑布教案 第二课时(2900字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.6

黄果树瀑布教案 第二课时

教学目标:

1、阅读课文,了解黄果树瀑布的形态、声音的特点,学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。

2、细细品味,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、 阅读课文,体会黄果树瀑布的壮美。

2、 学习作者在写景中抒情的写作方法。

教学过程:

一、复习导入

1、今天,我们继续学习——(学生齐读课题)。

2、复习提问:通过上节课的学习,你知道了什么?(学生:黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观。)(根据学生回答板书:气势非凡 雄伟壮观)

那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢?(根据学生回答板书:形态 声音)

二、古诗引路,紧扣重点,读悟瀑布形态的美

(师过渡:说到瀑布气势非凡、雄伟壮观,大家是否记起一首写瀑布的古诗来——学生接讲《望庐山瀑布》)

1、指名背诵古诗:谁来为大家朗诵这首诗?

2、师述:庐山瀑布飞流直下三千尺,真是气势磅礴,那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢?让我们一起去看看。

3、请同学们快速阅读课文,用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

指名交流 :透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

4、读悟句子,体会瀑布飞流直下的气势。

(1) 请同学们认真读读这句话,边读边思考:从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气势?

(2) 指名交流。(重点词:悬挂 宽幅白练 泻下来)(泻:很快地流)

那么你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗?(不仅宽而且水流速度非常快)所以黄果树瀑布是气势非凡,雄伟壮观啊。

(3) 那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗?学生练读句子:再读读句子,读出飞流直下的气势。

(4) 指名读句子。

(5) 现在我们一起看书中的插图,切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。(多媒体播放瀑布飞流直下的录像)

(6) 再指名读句子:有了直观的感知,同学们一定能读得更好。谁愿意通过自己的朗读来把黄果树瀑布飞流直下的画面再一次呈现给大家?愿意的同学就勇敢地站起来。

(过渡:刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态,而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——学生接:银雨撒金街)

5、读悟课文第四自然段,体会“银雨撒金街”的美。

(1)请同学们自己读课文第四自然段,边读边想象画面,在有所感悟以及还没有明白的地方做上记号,提出来进行全班交流。

(2) 交流有所感悟的地方(瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米)感受到黄果树瀑布是倾泻而下,速度非常快,撞击岩石的力度非常大,不然怎么会溅起数百米高的水花?黄果树瀑布的确气势非凡,雄伟壮观。

(3)理解“银雨”与“金街”(“银雨”让学生自己说后追问:为什么称水珠为银雨?让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨,太阳从东方升起,使小镇沐浴在金色的阳光之中,这便是书中所讲的金街。)

(4)指名读课文:谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。

(5)看来,大家的感受还不深,老师请大家欣赏一段录像,去感受以下那银雨飘飞的景象。(多媒体播放银雨飘飞的录像,师范读:瀑布跌落悬崖,激起的水花如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,……)

(6)指名再读课文:现在谁能把大家带入那种境界?

(7)女生齐读,男生闭目感受。

(过渡:课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布,我们领略了瀑布的形态美,接下来让我们去听听瀑布的声音。)

三、自读自悟,从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

1、学生自学。要求:

(1)读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。(2)读读划出的句子,想想感受到了什么?

2、 四人小组交流:把感受最深的句子读给组员听,谈谈自己的感受,并让组员出出主意,把句子读得更好。

3、 集体交流。

▲刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

(1)学生交流感受。(教师引导学生抓住瀑布声音的变化:由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词:哗哗 飘 微风拂过 涌 盖过 喧嚣。) (学生交流感受:水声大)

刚进入黄果树风景区就能听到“哗哗”的瀑布声响足见黄果树瀑布的壮观。

走近了更是了不得,像潮水一般,而且盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。(结合理解词语:人喧马嚣是一种怎样的声音?你觉得在什么地方会有这样的声音?繁华的大街,刚散场的影院门口。)

(2)指名朗读:那我们该怎样把这种变化把我们的体会读出来呢。

(3)齐读:女生读到“就像微风拂过树梢”时,男生加入一起读。

▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

(1)学生交流感受。 (千万架织布机的大合奏,足以让我们感受到黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观)

(2)指导朗读。

▲瀑布从岩壁上直泻而下,雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。

(1)学生交流体会。(瀑布气势非凡、雄伟壮观……)

引导学生交流重点词语:直泻而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声奏鸣

(2)这瀑布是多么富有生命力呀,每一颗跳动的小水珠,就是一个欢快的音符,让人感觉到了它那无限旺盛的生命力,所以刚才的句子中说(引读:四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。)

(3)我们一起来认真投入地读一读这句话。

过渡:听得出来,同学们已经和老师一样深深的爱上了黄果树瀑布,已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。那作者有没有我们这样的感受呢?

▲聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。

(1)学生交流体会(作者已经全身心地投入了大自然的怀抱,尽情享受大自然的美好)

(2)练习朗读。

四、学习第一自然段,倾吐胸中之感

1、我们欣赏了黄果树瀑布的形,聆听了黄果树瀑布的声,大家一定有许多感触,请你用一两句话来说说自己的感触。

2、学生交流。根据学生所讲板书:大自然的杰作。

3、师述:如此壮美的景象是人工无法雕琢的,只有大自然这位杰出的大师才能铸就。

4、齐读第一自然段。(读出心中的感受,读出心中的赞美)

五、整体感悟课文,升华情感

黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观,让人心胸开阔,难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再来朗读一遍课文,也沉醉一回。

六、拓展训练

1、请大家欣赏一首小诗,师出示叶圣陶的《瀑布》,配乐范读。

瀑布

叶圣陶

还没看见瀑布,

先听见瀑布的声音,

好像叠叠的浪涌上岸滩,

又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转,

啊!望见了瀑布的全身!

这般景象没法比喻,

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望,

好伟大呀,一座珍珠的屏!

时时来一阵风,

把它吹得如烟,如雾,如尘。


第二篇:黄果树瀑布 第二课时 教案 4000字

黄果树瀑布 第二课时教学设计

南小恒盛校区 万金琴

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言材料,联系课文内容,体会作者准确的用词和生动的表达方法,感受黄果树瀑布形态、声音的特点,感受黄果树瀑布的壮美,指导学生感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重难点:

1、重点:引导学生自主研读课文重点段落,通过诵读感受黄果树瀑布的壮美

2、难点:引导学生通过朗读,揣摩重点段落中的关键词语词语和句子在文中的表达作用,感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

二、教材分析

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文,主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

本文是一篇游记,写作特色鲜明:一是采用移步换景的方法,对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。

结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标,本文的教学重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美,学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读,体会重点词语、句子在文中的表达作用。

三、学情分析

《语文课程标准(实验稿)》中明确指出:“联系上下文和自己的积累,推想词语在语言环境中恰当意义,体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此,在五年级学生具有一定阅读能力,能理解课文内容,感受黄果树瀑布的壮美的基础上,教学侧重于通过多种形式的语言训练,指导学生理解重点词句,体会其的表达作用,进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

四、教学方法

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语言实践能力,因此教学时我采用了以下的教学方法:

1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解,教学起来有一些困难。《语文课程标准》明确指出:学生应“初步具备收集处理信息的能力。”课前,让学生多渠道多途径地收集一些图片资料,同时我也收集一些录象资料,便于学生充分的理解和感悟课文。

2、从关键词句入手,对学生进行听、说、读、写的语言文字训练;

3、运用情景教学法,以读为本,以学为主,给学生充分的时间和空间,引导学生质疑,以学定教,顺学而导;

五、教学过程

一、启发谈话,进入情境。

1、(师指课题)同学们,黄果树瀑布是贵州省的第一胜景、是我国最大的瀑布,也是世界上最壮观的瀑布之一,今天,让我们继续欣赏它的独特风采。

2、通过上节课的学习,黄果树瀑布给你留下了什么印象?指名说,出示图片,指导读课题,读出气势、读出壮观。

3、(出示徐霞客塑像及其评价瀑布的话)师:这是谁?(课件出示课文结尾文字):“绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们,也完全沉醉了。”连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了,可见这黄果树瀑布不同凡响啊!你知道黄果树瀑布的什么,让人沉醉其间,不能自拔呢?(相机板书:声响、形态)

过渡:现在,我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤,看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼,好吗?

二、感悟声响,读出品味。

1、请同学们默读课文,想想:黄果树瀑布形态和声音各有什么特点?用波浪线划出声音特点的语句,用横线划出形态特点的语句,圈划重点词句,并在空白处做批注,写体会。唯有善于联想的人,才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情,看出瀑布的壮观。(生默读)

2、你听到了什么?(生自由说)

(1)根据学生的回答幻灯相机出示第二自然段,生自读第二自然段,找出直接表示声响的词语,在下面标上小圆圈。(读、找、标)

(2)交流:哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣。

师:能说说“人喧马嘶”和“喧嚣”的意思吗?

师引导学生明白:

A、人喧马嘶就是人在喧闹、马在嘶叫,形容声音非常嘈杂响亮。

B、 喧,喧闹,也指声音嘈杂。嚣字中有四张口,意思指很多人张大嘴巴叫喊,声音很响。喧嚣就是声音杂乱而且很响。

师:两个词语比较,谁的声音更大?你怎么知道的?

预设:

生:瀑布的声音盖过人喧马嘶,这里讲天地间只剩下一片喧嚣了,说明喧嚣的声音比人喧马嘶更厉害。

师:你真的很会学习。这就叫联系课文的内容来推想词语的意思。从“哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣”,你感受到了什么?

生:声音越来越响。作者与瀑布之间的距离越来越近了。

师:作者为了逼真地表现自己听到瀑布声响的感觉,运用了四个准确传神的动词,请大家快速找出来并在他们的下方划横线。

(3)交流:飘、拂、涌、盖。

——“从远处飘来”是怎样一种声音?

给人以轻柔、灵动的感觉,那飘过来的声音要细细听才清楚,令前往游玩的人惊喜,快要看到瀑布了,让我们一起来听听。

——就像是微风拂过树梢。

感觉瀑布就像人一样用它那柔嫩的手,轻轻地抚摸着有人的脸颊,又像是伸出双臂欢迎游客的到来,充满了人情味。

指导朗读,指名读,女生齐读。

——渐近渐响,那“像潮水般涌上来”又是怎样的声音盖过了人喧马嘶?

人喧马嘶的声音大吗?现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶,多大的声音啊。

(4)这些动词用的多传神啊!你能给下面的句子填个准确又生动的词语吗?

1、壶口瀑布从高处( )下来,声如雷鸣,动人心魄。

2、泉水咕嘟咕嘟往外( )。

3、一辆汽车疾驶而过,( )了我一身泥水。

4、丝丝春雨( )落在草地上。

过渡:汉字真神奇,一个字往往就写出了事物的神韵! 黄果树瀑布的声响太美妙了!远听轻柔似借微风飘来,近听喧嚣像潮水涌过,你能把进入黄果树风景区,听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗?生练读,再齐读。

3、你还听到了什么?

A、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

——响声大吗?何处看出来?

B、瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。”

从一个“泻”字中,你看到了这黄果树瀑布是怎样的?

(板书:气吞山河)

三、用心体会,感悟形态。

1、师:黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心,令人沉醉。它的形态究竟又有什么特点?请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子,会联想的人,应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。(生自由读)

2、刚才读书的过程中,你看到黄果树瀑布是什么样的?(生自由说)

A、悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

(1)又一个“泻”字,这瀑布是怎样泻下来的?

(2)齐读。

B、瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

(1)“银雨洒金街”是怎样一种奇景?百闻不如一见,就让我们跟着摄象机镜头,进入黄果树风景区,亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样?(播放一段黄果树瀑布的影片)

(2)现在,谁能不看书,用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景?

3、这境界如梦如幻,多美啊!这么美的境界怎能少了音乐呢?(播放一幅“群瀑图”伴音乐)

4、听着优美的旋律,让我们读好三、四自然段。

(板书:雄伟壮丽)

四、享受壮美、感受生机

过渡:到了这著名的瀑布前,不让这银雨去淋一番是遗憾,赶紧,顺着石阶往下走,来到黄果树瀑布泻落的谷地边,好好享受一番吧!读读5—7小节,从作者的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句,在空白处写写自己的体会,呆会儿与同学交流。

1、交流感受。

师:交流没有唯一的答案,只有缺席的遗憾,谁先来说?

预设:舒服极了、灌满了活力、无限的生机、深深陶醉??

2、(反复引读)我们之所以久久??衣衫,是因为聆听??。

聆听??生机,所以我们久久??。

师:好深刻的感受呀!作者早已陶醉于“訇然作响的瀑布声中”。

3、如果把瀑布看作一个人,你会用什么词语来形容它?

(豁达、开朗??,体会“胸膛”像“张开的山谷”。)

五、加深印象,升华感受

1、(出示最后一段文字)

引读:离开潭边,循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。他——此时此刻的我们——

2、师:这样一位伟大的侠客,他见过的美景千千万万,可是在黄果树瀑布前,他“凝神——谛听(生接读)”,他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声,这样的方法就叫“衬托”。

师:如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话,那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线,本文是按什么样的顺序来写的呢?(出示幻灯片)作者从“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边”全方位、多角度欣赏黄果树瀑布。

这样一路走一路看一路感受着,这样的写作方法叫“移步换景”。

3、跟随作者去黄果树风景区欣赏了一番,我们也真的被眼前的瀑布陶醉了,此时此刻,你观赏了黄果树瀑布后,想怎样赞美黄果树瀑布?

(1)写。

(2)交流。

4、作者又是怎么赞美的?(出示第一节文字)

指名读。

让我们一起在心底默默地赞叹——(齐读)

让我们一起大声地赞叹——(齐读)

5、师:瀑布是大自然的杰作,是天地间悬挂着的歌,她从岩壁上飞泻而下,直扑山谷,她用动人的歌喉唱响了天地间的雄壮的乐曲??我们欣赏瀑布!我们赞美瀑布!现在,我们就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我们的赞叹!

总结:今天,我们跟随作者尽情欣赏了黄果树瀑布的雄伟壮观,感受了大自然的无限生机,下节课我们将进一步学习作者的写作方法,学以致用。

板书设计 17、黄果树瀑布

声音 气吞山河

形态 雄伟壮丽

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