有感于杨小平老师的养成教育6(1500字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.1

等待 呵护 求变

——优秀班主任事迹报告心得体会

昨天,全区300多名班主任教师代表聆听了两位优秀班

主任的先进事迹报告,与会者感动不已。新时期呼唤新型的班主任,有感于此,我也有了几点思考:

一、学会等待

我是一名一线教师。因此,我要学会教育本应拥有的等待。很多教师在课堂上讲课时从不愿等待,总认为等待就是冷场,等待就是浪费,等待会断了师者行云流水的“气脉”,从而难以做到一气呵成。师者,总喜欢孩子们不假思索的对答如流,百密而无一疏。对于孩子不正确的回答,性急的老师,或打断,或阻止,或移花接木,或断章取义,取而代之。其实,教师可以用鼓励的目光去等待,用平静的心态等待,用实实在在的时间等待,孩子也定会静下来想开去,柳暗花明,豁然开朗。如此才是学生主动获取知识的过程,知识才会刻在学生骨子里。这样的等待,是一种尊重。

做为班主任,更不能放弃等待。对于“后进生”不应仅仅只倡导“笨鸟先飞”,而应多花精力等待;对于“犯错”的孩子,也不应只苛求“立竿见影”,更要用较长时间来等待;对于许下诺言的“调皮”孩子,班主任不能用异样的一笑臵之,而应试目以待;对那些“优秀”的孩子,也不能一味的“百尺竿头,更进一步”,无限施压,不给学生以喘息之机。这样的等待,是一种理智。

总之,做为班主任,要学会等待。班主任要想徜徉在花海倾听花开的声音,就应给每棵苗开花的时间。给每个学生

证明价值的机会吧,那样,你欣赏到的定会是鲜花烂漫的美景,教育成功的幸福。

二、学会呵护

教育需要有童心、爱心、耐心、信心的班主任,也需要“严慈相济,软硬兼施”的班主任。而我要说教育更需要会呵护学生心灵的班主任。学生是天真无邪的,他们的心灵也是最容易受伤害的。在你投向学生冷眼时,你想过他们的感受吗?在你为学生犯下的错误无休止的批评时,进行过换位思考吗?在你的教鞭落到学生身上的那一瞬,你想过学生的自尊吗?

做班主任的人最应该学会微笑。微笑,有时只是一种表情,但有时却是最具震撼力的语言,是一种包容,更是一种呵护。很多人把教师比做人类灵魂的工程师,而我愿意将教师比做建筑师——专门搭建台阶的建筑师。当学生在学习中遭受挫折或遇到困难时,班主任老师应及时搭建学习的台阶;当学生犯错误时,我们不但要指出他们的缺点,更重要的是给他们搭建改正的台阶,让其他学生接受他,相信他,象过去一样欣赏他,使之更早的回到同学中来。

做班主任就要给学生随时随地搭建台阶,让他们拾级而上,收获成功;或让他们顺势而下,一跃千里。

三、学会求变

求变,就是不断地创新自己。力求创新,就不能保守,就需不断学习,拓展自己的视野,因时、因境不断进行自我反思,自我否定。

我们有很多班主任,一干就是几年、十几年甚至几十年。教孩子的爸爸时利用的陈旧方法,可到了今天教爸爸的孩子,教育教学方法和班级管理方法依然如是。世界在飞速发展,我们的生活也日新月异,难道我们班主任的初衷就仅仅是学生一天的平平安安,仅仅是每天没有“找事”家长的造访吗?其实,我们可根据学生特点,不断反思,不断修正自己的教育行为和教育活动。班主任的表情要变,知识结构要变,教育思想、理念更要变。不要总认为遵守纪律的一定是最完美的孩子。应该琢磨如何让班级朝气蓬勃,如何让孩子把自己的聪明才智发挥到极致,如何在你的引领下,让孩子喜、怒、哀、乐这些人类最基本的真情实感能够自然而然地流淌。当然,班主任的“变”,来源于对教育事业的爱,有了爱心才会产生智慧。你的爱心在哪里,你的智慧就在哪里,孩们的明天就在哪里。

等待是一种境界,呵护需要付出爱心,只有求变才能把握时代的脉搏,与教学发展的步伐同步。


第二篇:有感于杨小平老师的养成教育-5 1500字

优秀班主任报告心得体会

教师生涯是条并不平坦的道路,在那里,没有令人羡慕的财富与权利,没有显赫一时的声名与荣誉,也没有悠闲自在的舒适与安逸。选择了教师,就是选择了高尚;选择了要作一名教师,年纪,具有将自己的才华、青春和生命献给这一事业的信念和决心。 班主任作为班级建设的设计者,作为班级组织的领导者,学校思想的贯彻着,班主任扮演者多种角色,担负着多种责任,发挥着特殊的作用。班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。听了优秀班主任报告,我总结了以下几点

一、深入了解学生,有的放矢

要教育好学生,只有了解学生,掌握学生的思想状况,分析学生的心理状态,才能从实际出发,对学生进行教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上,但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的"小皇帝"的特殊的个性心理。加之年龄小的特点,正确的世界观和人生观尚未形成,缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯,有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生,使他改掉不良习惯呢?我从实践中体会到:除了掌握他们共同本质特征外,更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点,了解每一个人成长的不同经历,了解他们的过去,了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况,才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

二、关心、热爱学生,建立良好的师生关系

要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人,只有对学生感情深,工作才能细、方法才能对头。多年来,我努力做到:对学生思想上积极诱导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。

三、用爱心感染学生

爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

四、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢听表扬。优生需要表扬,差生更需要表扬。差生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。

五、善于用爱组织和管理学生

班主任必须善于用爱组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校,督促学生清扫好卫生,早上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。上课间操,开会排队,班主任都得到位。每学期开学计划,期末总结,安全演练,每周一次周会、平时不定期的班干会,学生会,布置教室,出黑板报,主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件,家庭访问等琐事,耗费的时间无法

计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?我认为:作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要学会培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责,老师作适当指导;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。

六、联系班级和任课教师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课教师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课教师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课教师密切配合,要经常与任课教师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好,以便在学中练、练中学,以练促学。例如∶利用学生争强好胜的心理,经常开展“朗诵、作业展示、讲故事、歌咏比赛”等活动。这样不但可以调动学生的积极性,而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情,增进了了解。

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