《用小数除法解决问题》教学反思(600字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.6

《用小数除法解决问题》教学反思

《用小数除法解决问题》教学反思

摘要: 本节课学习的内容是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。一方面使学生进一步巩固小数除法,另一方面培养学生灵活解决实际问题的能力。在此之前,学生已经学习过用“四舍五入”法取商的近似值,学生受 ...

本节课学习的内容是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。一方面使学生进一步巩固小数除法,另一方面培养学生灵活解决实际问题的能力。在此之前,学生已经学习过用“四舍五入”法取商的近似值,学生受知识迁移的影响,在做题时分不清到底该如何取商的近似值。

本节课所学的知识其实都是我们生活中经常遇到的问题,因此,我在教学时基于课程标准和教学大纲的要求,让学生充分利用已有的知识和生活经验尝试解决问题,将学生所有的解决的思路一一呈现,通过小组交流讨论,充分肯定合理的方法,最后优化得出一般的方法(商用小数表示,用“进一法”、“去尾法”求出近似值。),引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去。

在巩固练习环节,我出示了一些与生活相关的练习题,期中一道练习题是这样的:

一件衬衣要钉6个纽扣,100个纽扣可以钉几件衬衣?

这是一道与生活相关的题目。个别学生对用“四舍五入”的方法取商的近似值,或是“进一法”与“去尾法”混淆,不知道选哪一种好。在此过程中,我引导学生运用逆向思维:一件衬衣需要钉6个纽扣,钉17件衬衣100个纽扣够吗?由此来引导学生理解。

通过一些练习,绝大多数学生很好的掌握根据实际情况取商的近似值,针对个别掌握不太好的学生,我利用课下时间及时给与辅导练习。


第二篇:小数除法整理和复习的教学反思 400字

小数除法整理和复习的教学反思

通过对小数除法的整理和复习教学后,感触颇多,现将教后的几点想法反思如下:

一、 旧知梳理方面。

旧知的知识点整理到位,举例充分,但理解是不够的,有待于加强。

二、 旧知巩固,算理强化方面。

方法学生弄懂了,算理强化,重难点点拨、强化有待加强,计算的准确性、速度、格式要加大训练。

三、 教师方面。

1、 教学流程的流畅要加强研究。如引入、过程推进、结束、之间的过度、衔接要追求自然、流畅、简明、易行、有效。教师要努力!

2、 教师对学生的关注要细化、要有针对性、分层次、讲策略,对学生的学习结果要允许出错、要给学生犯错的机会,为学生创造出改错的最佳时机。教师要努力激发学生的求知欲、好奇心、关爱学生、对学生负责,教师要努力求同存异,加强修养,转变观念,优化对学生的服务方法、提高对学生的服务质量、促进教师教学效果的提升。

3、 教师要合理分配教学时间,合理设计练习,科学引导学生小结知识。

4、学生基础太差,方法不合理,习惯把不良好,教师很无奈。

五(2)班数学授课教师: 李星

20xx年 10月30日

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