教案(4800字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.8

备课要求:

1、字体小4号字,行距固定值22

2、认真备课,根据内容而定,少可以一页,多可以两页到三页不限。

4、个性补充,可以用黑、蓝、红色的笔来写。

5、每周一次集体备课,集体备课研究一周授课内容要,每人都要记录,放在这一周教案的后面,以备上课是借鉴。

6、认真写好教学反思,反思要深入。

希望大家认真备课,学校为减轻大家负担。采电子备课,这也是我们大家共同盼望的,希望大家能重视起来,多集思广议,使我们的电子备课更加完善,使们的电子备课得以成功,得到上级的认可

一、色彩的冷暖

一课时

教学目标:运用色彩的冷暖知识,让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。

教学过程:

一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书,师生互问好。

二、 导课:

在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的,那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。(出示课题)

三、讲授新课:

1、启动激趣引导学生回忆冷色和暖色的概念,然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类,分为冷、暖两大类,用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点:暖色一般偏红、黄;冷色一般偏蓝、绿。

2、质疑探究:偏红、偏黄的一定是暖色吗?偏蓝、偏绿的一定是冷色吗?

3、总结: 色彩的冷暖是相对的,而不是绝对的。

4、质疑探究:通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样,那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样?出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。

5、总结梳理:先学生发表自己的见解,后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。

从而引出补色的概念,在次让学生大概了解补色的知识。

6、学生绘画:让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况: 冷色——冷色之间的对比

暖色——暖色之间的对比

冷色——暖色之间的对比

7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏,让学生和教师一起评价,谈其感受。

二、线条的动与静

一课时

教学目的:

1.体会线条带来的不同感受,培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教与学准备:水粉颜料、调色盘、水桶、排笔。

教学过程:

一.导入

通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

1.名师名画

A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》

B.凡高----《向日葵》

C.《抽象画》

D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品

A.《时钟》

B. 《自行车》

C. 《雨伞》

D. 《建筑物》

二.教授新课

1.体会线条的韵律美和音乐相同的地方。

2.学习运用线条;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。

三.布置作业实践活动的细则。

四.作业评价

我从遥远的地方来

我踩着一朵云,从遥远的地方来。

一路上刮大风、下大雨,还有恐怖的闪电、惊人的雷声。

当然也有艳丽的夕阳、皎洁的月亮和闪闪的星光。

我的云和我都累了。

我踩着一朵云,从遥远的地方来。你呢?

三 、美术的节奏

一课时

教学目的:

1、认识重叠图案的艺术特点,增强学生审美感受能力。

2、发掘学生创造性思维能力、想象力。

教学重点:学习多种形式的重叠排列方法。

教学难点:如何处理重叠的遮挡关系。

教学具准备:课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

教学过程

一、组织教学

二、导入(展示课题)

生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象,今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。

三、授课

1、通过课件演示,引导学生欣赏并提出问题,通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉? 师归纳:通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列,能产生不同的美感。

2、启发学生观察生活中的事物,你们在生活中看见什么物体重叠排列,具有什么美感?

3、师示范步骤:先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。

4、启发学生进行创作设计。

5、引导学生欣赏教材中的作品。

四、作业要求:画出或剪刀动物、人物重叠排列。

五、教师巡视辅导。

六、作品展示。

四 、变一变

课时:1课时

教学目标:

1. 培养学生的动手能力和想象能力。

2. 通过切割移位的方法,感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。 教学重点:指导学生进行切割。

教学难点:进行有序的排列。

教学过程:

1.欣赏:

(1)选用对比的方法引导学生欣赏,通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。

(2)组织学生寻找规律:有规则的间隔,可以横向切割排列也可以纵向切割排列。

2.发现:这样的作品会产生变形的效果。

运用同样的方法还可以做什么?动物形象、风景画面等。

3.动手切割要点:

方法指导:先用尺子量好尺寸,做到均匀;然后用尺子对起上下两点,注意手要按紧,不使尺子移动,用工具进行切割。

4.重新组合要点:

方法指导:将切割好的图片摆在作业纸上,拼摆好间距后再用胶水粘贴。

5.布置作业:根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

学生作业教师巡视指导:

指导重点:关注有困难的学生,适当给予指导;

注意学生的用刀的安全指导;

粘贴方法的指导。

6.学生的作品展评:根据本节课的要点开展点评。

7. 教学反思:

六 、快 乐 的 回 忆

一、教学目的:

1. 引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2. 学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。

3. 通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。

二、教学重点:学习纸版画的制作方法。

三、教学难点:纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。

四、教具准备:吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

五、教学过程:

1.引导阶段:让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!

2.发展阶段:欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现方式。请

同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。

3.技法学习阶段:⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。⑵在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

4. 情感升华阶段:引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。

5.动手操作阶段:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行创作。

6.交流阶段:提出问题,交流好的经验,自查作品中使用工具的合理性。

七 、 登 山 游 戏

教学目的:

以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图,在制作棋子,大家一起玩一玩。发展学生的创新精神。

教学难点、重点:

画一幅登山线路的游戏图,进行登山 游戏比赛活动。

教具准备:范作、彩泥、彩色笔等。

学具准备:彩色橡皮泥、彩笔

教时:一课时

教学过程:

一、导入新知

1.组织教学。

2.欣赏老师的制作的登山图,请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3.揭示课题:登山游戏

二、探索新知

1.观察书本的图例,说说他们做的和老师有什么不同?

2.学生回忆,班级以前组织秋游登山活动,所走过的线路,或自己和父母出游所爬过的山,可以分为几个停靠点和终点。

4.组织各小组讨论,怎样把登山线路图绘制成一张登山地图,制作初稿。

5.学生汇报讨论的结果,进行交流。

6.教师结合学生的想法,提出几点意见和看法。

7.师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图,稍做示范。

三、综合实践

1.作业:学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图,同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2.要求:路线清晰、构图完整。

四、教师巡视指导,学生练习制作。

五、总结:

1.汇报游戏:学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

2.展示作品,交流心得。

师总结,布置下节课工具并要求同学整理好教室,做好保结工作。

八. 校微设计

教学目的

1.通学过的图案及色彩知识,进行简单的设计制作练习。

2.培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。

教学重点:认识标志的象征性及社会用途。

教学难点:怎样设计校微,突出表现主题。

教具:商标、路标、常见的标志图。

学具:铅笔、色彩工具(彩色笔、水彩、水粉等常用上色工具)彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程

一.导入

1.们你们知道什么是标志吗?学生发言??对学生正确的发言给予表扬、鼓励。

2.图标展示禁烟标志。师:同学们知道这是什么标志吗?学生发言??师:引导商标、路标等。

3.师:这些标志具有什么作用?学生讨论发言??师:小结,标志具有象征性,标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。

二.展示图标分析标志的象往意义。

如:图1、提问学生认识这是什么标志?为什么设计五个圆环相扣在一起?学生讨论发言??师:小结,五连环是国际奥运会的标志,五个圆环连起来代表五大洲。

如:图2. 提问:学生见过或知道这是什么标志?能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗?学生讨论发言??

师:引导分析小结这是北京20xx年奥林匹克申办标志,运闰奥运五环色组成五星,相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展,携手共创新的地位。五星,是中国国旗的形象元素,象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结”)藉以祝福北京申奥成功及20xx年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水,气韵生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

由四个元素组成1. 五大洲的和谐发展。2. 主办国的地位象征。3. 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、

传统体育太极人形。

如:图2、玛莎女子学校校徽

提问学生:玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?学生观察讨论发言??师:小结。是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名

可爱快乐的少女形象。既似学生的短发,又如翻开们书页,给人以很深的印象。

三.揭示课题《校徽设计》

1.学生分组讨论分析教材范例,并发言??。(1)、校徽“精英小学”是根据什么设计的?(2)、“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计?(3)、东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么连系???

小结:校徽是一种标志,校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示,校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。

四.作业要求设计“高殿中心小学”校徽。

1.组织学生讨论发言??高殿中心小学有什么特色?建设环境,字义、字母、象形??

2。学习要求

了解我们学校的特色。

用文字或图形设计校徽。

先画草图,并注明设计意图。

然后用各种材料制作校徽。

五.课堂巡视指导,学生有疑问当堂解决。

六.(投影)展示学生作业。学生说说自己的设计意图,师生同讲评。

七.课堂小结

这节课我们学习了校微设计的基本知识,(设计中有的同学可能会出现一些不足的地方,比如不够别致,构图不注意体现形式美感,主题不突出等),但是大部分同学能运用想象力,联想,大胆创新,希望大家在今后的学习中继续发扬这种创新精神。


第二篇:第5课《登山游戏》教案2 0字

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第5课登山游戏教案2

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第5课登山游戏教案2

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第5课登山游戏教案2

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