初中思想品德课教学反思(3000字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.4.26

浅谈初中思想政治教学方法

随着社会的不断进步和经济的不断发展,人们的思想和意识也自然而然地随之变化。我们不难发现,社会在进步的同时,也不可避免地出现了各种道德素质问题。如何在这股历史大洪流中更好地把持好自己,提高自己的德育水平呢?身为政治老师,我想我们有责任和义务更有效地向学生讲授思想政治这门课程,更好地对其进行思想道德教育,提高其个人素质和修养。

如何掌握高效率的教学方法是关系到老师能否向学生最直接地传授课程知识的关键。多年来,我在从事初中思想品德教学中一直反思过去,有许多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是一门对学生进行德育,塑造其美好心灵的课程,特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学方法。思想政治课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是使学生学会做人、学会学习,全面提高认识和适应社会,分析问题、解决问题的能力。要更好地完成这些任务,我觉得应从以下方面做起:

一、先从自身做起,提高自己各方面的素质

1.认真钻研教材,增加知识储备 。实施道德和素质教育,首先要做的就是提高老师的自身素质。老师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础,也是推

行素质教育的先决条件。 要想让课堂教学吸引学生,我们首先要吃透教材,这是对教师最起码的职业要求。如果连我们自己都对教材懵懵懂懂,那么

课堂教学肯定也是语焉不详,甚至不知所云,对于课堂上可能出现的问题自然也难以驾驭,学生自然就难以学到知识。

2.注意加强学习,增加知识储备。所谓“学为人师”,不“学”何以为“师”。对于所教知识涵盖了心理学、法学、政治学等的初中政治教师而言,各种日常的学习就显得更为重要了。我们不仅要提高自己的专业知识,同时还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展,政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展 的需要。老师也只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,才能使教学生动风趣、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣,教育调动学生求知的欲望。我经常买书,不管是教育教学方面的书籍,还是杂志,电视新闻,心理访谈等,还经常与学生及社会上不同层次的人交往,并在教学中加以运用。在课堂上,我常穿插一些个人经历和经验,并以此为例子结合课程知识讲给学生听,从而更好地调动大家的听课主动性,提高其在现实生活中运用理论知识的能力。

3.不断提高自己的业务能力。老师应有渊博、深厚的学科知识,还需不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握思品学科教学的好方法,有效地推行素质正所谓正人先正已,老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。同时,在教学

过程中,我们还要学会尊重学生。尊重学生的权利,尊重学生的特长、个性和人格。这样的话,我们才能更好地和学生进行沟通和交流,在日常生活和学习中,才能做到既是师长,又是朋友,从而使

其能更好地学习政治专业基础知识和各种实践技能。相信通过以上的方法,我们能全方位地提高自己各方面的素质和修养,从自身做起,做一个合格的老师。只有这样,才能为自己的高效率教学打下坚实基础,才能更好地帮助学生学习思想政治,对其进行道德教育。

二、努力培养和激发学生学习兴趣

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课,使学生觉得教师的讲课“有味”,学科的内容“有意思”,就会激发起强烈的求知欲,这对以后的教学无疑会有帮助。例如初一《政治》课,可以从《政治》这个书名入手。上课一开始,教师不要急于讲课本内容,而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻,讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生,对身边所发生的事情的想法。

同时,作为老师,我们还可以通过提问来大力激发学生的学习兴趣和学习积极性。这样的话,学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理,第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情,政治课不单纯是圈圈重难点,背背知识点,而是一门紧密联系实际的课程,从而使学生对政治课产生学习兴趣。

三、采用多种教学形式,发挥学生的主体作用

心理学家研究显示,在简单重复的对象刺激下,人的注意力往往会迟钝起来,难以产生心理反应;而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋,激发强烈的注意力。因而老师在课堂中教学形式要多样化,不能给学生“老一套”古板单一的感觉,否则就会削弱学生的注意力,甚至产生厌烦情绪,久而久之,原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的,如课的类型既有讲授课,也有讨论课、练习课、自学课,教学手段可采用录音、投影 、挂图等多种辅助手段,努力创设教学情境。这样一来,学生觉得每堂课都有新鲜感,兴趣自然也来了,睡觉、做其他作业的现象也消失了。因此,我们可以经常变换教学形式以满足学生求新求变的心理,从而促使其学习兴趣与日俱增,进而大大促进其课堂学习效率,提高教学质量。

与此同时,我们还应大力激发学生的积极性,充分发挥学生的主体作用。传统的教学模式是教师当演员,学生当观众;教师在课堂上讲得口干舌燥,学生却不为所动,反觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识,使学生的内心要求无法得到满足,自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中,我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动,如在课堂开始前由学生进行时事政治讲演,留出时间让学生自学,让学生参与问题的讨论,举行各种政治主题辩论赛等。这样,课堂便不仅成了施展才华

的竞技场,也成了学生学习的乐园。

四、积极与社会实践相结合,发挥学生的创造性

理论联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去,要根据课题的需要,组织学生到工厂参观访问,到农村调查采访,通过到社会访问调查,开阔学生的视野,进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来,是根据课题需要,请在社会主义实践中做出贡献,有代表性的人员到学校讲课,作专题报告。同时结合实际,在第二课堂活动中举行时事演讲,辩论赛、政治小论文。这样,使学习生动活泼,在思想政治

课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神,有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好素质教育效果。

多年的教学工作让我感受颇深,也让我学到了许多教育方式和技巧。在今后的教书生涯中,我将继续努力,不断学习新的教学、教育理念,提高自己的教学水平。

汤炜鑫


第二篇:初中思想品德课教学反思的实效性 0字

初中思想品德课教学反思的实效性

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