大学生心理健康作业(3600字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.3

《心理访谈》观后感

第一篇

主题:诡秘的重复——14岁带刀少年

故事与观后感:

高枫亮,一个14岁的少年,本是应该是在学校好好读书的,然而他却喜欢打架、混社会。他的母亲觉得她自己管不了儿子,就把高枫亮送到52中学校——一个工读学校,这里的学生都是不良少年。在校期间,高枫亮是校学生会的主席,和同学相处挺好的。他从小就喜欢书法,曾经在校、省,甚至在国家级还获过奖。但在外面,他却整天和社会的混混一起,打架、砍人、吸毒等等。甚至有一次,他在吸毒后,用刀绞断了一个无冤无仇的陌生人的尿管。

在《心理访谈》节目中,我看到高枫亮的坐姿,就像一个社会老大一样。目光游离,一脸无所谓的样子。他在节目的表现,我觉得是被社会混混所影响的,这所谓“近朱者赤,近墨者黑”吧。人从娘胎生下来,就是一张白纸,在其成长过程,这张白纸慢慢画上几笔黑墨。特别是其所生活的环境,是最容易影响其性格的。在访谈中,我知道高枫亮的父母在他小时候就很少管他,而且其父母喜欢和朋友之类一起打麻将、玩、喝茶等等,还有他的父亲在一次喝醉酒后,竟然拿着菜刀对着高枫亮,所以高枫亮从小就缺少父母和家庭的爱,且其有心理阴影。一个从小就缺少爱的孩子怎能健康地成长呢?在角色扮演环节,他父亲对“已是植

物人”的高枫亮没一丝的关心,在医生询问他们是否要继续要治疗时,父亲竟说不如将有用的器官给捐了,这还会对社会有点用。在枫亮的父亲的眼里,他儿子就是一个垃圾,一个祸害社会的人。俗话说:“养不教父之过”。枫亮的父亲在儿子成长过程有好好教育他吗?这我们从节目中可以知道结果——没有。一个本无善无恶的孩子会成长什么样,这会取决于父母、家庭、社会等,所以我们的父母、家庭、社会等要好好的教育每一代人,不要让其变成社会的人渣,而是要他成为社会栋梁的人。

第二篇

主题:冷面少年的错位人生

故事与观后感:

在山西省长治,出租房内一名45岁的中年妇女被杀害,房东报案后50个小时,犯罪嫌疑人张清林被抓捕。经了解,张清林从小缺少母爱,再婚的父亲对他也不管不问,让他情感严重缺失,在与被害人接触后,觉得也许被害人应该有一些积蓄,于是他便动了杀心。

在视频中,我看到当警察将事情告诉他的父亲时,其父亲表现出一副无所谓的样子。这让我很是震惊,别人父亲听到自己儿子出事时,是很着急的,而张清林的父亲却是冷淡的。张清林只有17岁,还是一个未成年人,在这样年纪我们是在读书,而他已经出去到社会打工挣钱。我知道从小张清林就没有妈了,而他的父亲又不关心他,这导致他从小

缺少爱,缺少温暖,导致他情感冷漠的人格。他十几岁就离家出走,打工,再没回过家,和父亲断绝联系。他自己觉得自己无家可归,而且害怕别人了解后会看不起,有心理阴影。

在节目中,专家对张清林进行了解答::母亲早逝,父亲再婚对他意味着什么:从小就缺少一个稳定的客体关系。情感没有寄托,没有依恋对象。他在指认现场时非常冷漠,没有情感,唯独记者在问到他跟妈妈的关系,怎么过的年时,他说自己孤伶伶时才流泪。他缺少爱,很孤独。这种孩子做出相对匪夷所思的事,相对来说是顺理成章的。无论这种非常态的儿童,以及在学校上学的儿童,都需要生命教育,对另外一个人的情感上的教育。这种教育跟得上,孩子的内心是温柔的,内心温柔又有情感能力的人,对杀人是下不了手的。是的,人生而平等,每个人都有珍惜自己生命的权利。而且孩子的健康成长也是需要来自父母,家庭,社会的爱,只有这样,孩子的身心才不会歪曲。

第三篇

主题:我是谁——花季少男的换脸之谜

故事与观后感:

言力,19岁的少年,是一个表演系的毕业生,他对自己的容貌有诸多的的不满,想通过整容来改变自己。专家在对其解读发现其心理有许多障碍。

在节目中,言力对自己容貌描述时,都指出自己五官的缺点,没有

一丝的赞美。当专家问他为什么会对自己的脸感到厌恶?他回答:学校的老师说他没有“丰”脸。而且他说他自己会靠近影视圈,需要有一张帅脸。我觉得他可能是太在意别人对他脸的评价而执意要整容。容貌是父母给的,是自然最美的结晶。“金无足赤,人无完人。”每个人都有自己不足之处,当我们扬长避短,将我们长处发扬出来,这就行了。在“大学生心理健康课”上,刘老师做一个互动活动——回答别人的问题。在活动中,我收到一位同学的问题——“我长得不帅”;我的回答也跟上面一样。其实在影视圈,也有许多当红明星没有帅脸,当他们很受欢迎。例如:王宝强,黄勃,王志文等等。在影视圈不仅需要帅脸、美脸,也需要有标识脸——有辨识脸。

在节目中,我看到言力的背后隐藏着秘密。言力小时得过抑郁症,经常被同学侮辱,家庭关系复杂,家里常有暴力;也曾经酗酒,自杀等等。专家在深入了解后,说言力想整容是为了得到别人更多的关注。节目给我们建议——当我们越来越多依赖于医学整容时,却往往忽视了我们内心,只有真正做到内外兼顾,我们才会更自信,更美。

第四篇

主题:回归——被亲情抛弃的少年犯

故事与观后感:

毕自敏(化名),未成年,因盗窃罪而被判刑有期徒刑两年半。在监狱两年多,毕自敏每天都盼望妈妈来探望他,但妈妈一直都没有来过。

所以毕自敏认为妈妈不要他了,他又在监狱里的表现又不好,能否在刑满时顺利出狱都成问题。为解决毕自敏的问题,少管所的王伟就找到自敏的母亲(王长梅),希望她能够到少管所探望她儿子。

在视频中,王伟问自敏的母亲:有想念她儿子吗,想念又为什么没有去探望儿子呢?自敏的母亲说她坐车晕车。这个回答让我感到很惊讶,难道晕车就可以在两年内不去探望在监狱的儿子吗?显然,这位母亲没有真正很好的关心自己亲生儿子。无论儿子做错什么事,当他承担此结果时,做母亲的要原谅,支持他,而不是抛弃。

从毕自敏的角度,我觉得他自暴自弃的做法也是不对的。不要因为家庭的关系而放弃自己,而是学会自立自强,不要轻易被困难打败。作为男子汉,更不能轻易放弃,我们在未来也会成为孩子的父亲,如果不想让发生在自己身上的事发生在自己的孩子,就应该勇敢的面对。但不是说要抛弃亲情,而是要更加懂得亲情的珍贵,珍惜每一份亲情。俗话说:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”。这句话就是告诫人们要珍惜亲人,珍惜亲情,不要等到后悔时才懂得亲人和亲情的珍贵。

第五篇

主题:逆子

故事与观后感:

邱云峰,一个17岁的未成年人,在他七、八 岁时,得知自己并非

是现在父母亲生的,就开始了叛逆。儿子逐渐长大,更加叛逆,整天不想上学,还经常抽烟、偷钱等,甚至和父母大打出手。父母对这孩子感到非常绝望,父亲称这孩子为“逆子”,有次其母亲还喝农药自杀。

为了改变邱云峰的叛逆,其养父就找到邱云峰的亲生父母,但云峰也没有变好。而且邱夫妇也怀疑儿子要离开他们,导致家庭关系越来越差。

在节目中,我知道每次父母与儿子意见不一致时,总是父母先动手打孩子的。我觉得这个做法是不对的,孩子很多行为是跟父母学的。父母打得越多,儿子学的越多,就容易叛逆,容易还手。父母的行为会潜移默化地影响着孩子的,这点我们要记住。在父母与孩子关系不好时,父母要冷静,要和孩子多沟通,减少代沟。

邱父母与儿子云峰之间的信任很差,儿子和亲生父母打电话时间长了,亲生父母给钱儿子等,这些事就引起了邱夫妇的怀疑,怀疑自己养了17年的儿子要走了。儿子为此感到厌恶,更加叛逆。但在访谈中,儿子就表明了要和养父母一起过日子。这告诉我们:亲人与亲人之间要有信任,不要总在互相猜疑,否则,伤害的是两个人。

从邱云峰的亲生父母的角度看,将一个嗷嗷待哺的婴儿抛弃的做法是不对的。为人父母,无论遇到什么问题,都要关心自己的孩子,不要随意放弃。

第六篇

主题:迷失的青春

故事与观后感:

在重庆,几个高中毕业生——陈洋,黄兵,鲁宽一起合伙绑架一个女生,该受害者因惊吓而跳楼,导致受害者死亡。

在节目中,我知道这三个学生都是重庆重点中学的重点班的学生,学习成绩都不错。但在高考后,他们竟然绑架一个女生,这让人感到非常不可思议。当记者询问他们为什么这样做?其中一人说想挣钱快点,拿青春赌一把。学习成绩最好的鲁宽说在高中毕业的聚会,他们三人没有钱去参加,就借钱去参加,这深深的打击他们。还说没有钱会被看不起,会被蔑视等。

从鲁宽的角度看,鲁宽是个要强的学生。在学习成绩上,他总是年级第一,但在经济上他却落伍,学习成绩不能给他在经济上得到满足,这让他产生了心理落差。绑架容易挣钱快的想法让他走上了不归路。

从另一方面,我知道这三个高中毕业生考完高考之后,一直在打游戏来放松。而且绑架策划人陈洋说他们是从网上学习绑架的过程的,所以让警察以为作案团伙是有经验的。从这我知道网上的虚拟也会导致网民违法犯罪,互联网是一把双刃剑,有利有弊。作为大学生,我们有辨别意识,不要被网上的不良信息所迷惑。另一方面,我们要有自信,不要因为家里贫穷就看不起自己。要相信学习好,以后可以找到一份好工

作,这样我们就可以摆脱贫穷了。


第二篇:大学生心理健康整体解决方案 800字

大学生心理健康整体解决方案

行业背景

为全面推进大学生心理健康教育工作科学化建设,教育部办公厅先后印发了《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》(教社政〔2001〕1号)、《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》(教社政〔2002〕3号)、《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》(教思政厅[2011]1号)、《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》(教思政厅[2011]5号)等相关指导文件,对高校大学生心理健康教育的建设、实施、课程等规定了明确的标准。

具体要求如下:

1、健全校、院(系)、学生班级三级心理健康教育工作网络,重视心理健康教育网络平台建设,开办专题网站(网页)。

2、设立心理咨询室、心理健康教育辅导室,为学生提供心理咨询服务,加强心理健康教育和咨询场地建设。心理健康教育和咨询场地包括预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室等。

3、应经常开展团体辅导活动,针对不同学生群体的需求,研究制订相应的团体辅导计划和实施方案。

4、注重心理危机预防与干预体系建设。

解决方案

大学生心理健康整体解决方案

大学生心理健康整体解决方案

产品组合

成功案例

大学生心理健康整体解决方案

大学生心理健康整体解决方案

< 郑州大学教育系 >

教育系下设基础心理学、应用心理学、教育与经济管理三个硕士点,拥有郑州大学心理学综合实验室、郑州大学应用心理研究所、郑州大学教育培训中心、河南省心理咨询师职业资格培训中心、郑州大学心理健康教育中心。

< 河南大学教育科学学院 >

大学生心理健康整体解决方案

学院下设教育学系、心理学系等四个教学单位,拥有河南大学教育改革与发展研究中心、河南大学基础教育课程改革研究中心、心理与行为研究所、人员素质测评中心、心理咨询与辅导中心等7个中心和认知与行为实验室(河南省重点学科开放实验室)、心理学实验室等4个实验室。

河南大学心理咨询与辅导中心整体规划实施,包括音乐减压室,心理咨询室、心理测量室、心理宣泄室、团体活动室等。

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