20xx听心理健康课有感心得 2篇(1500字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.15

2016听心理健康课有感心得 2篇

对于心理健康的问题,现在已经是一个普遍问题,随着社会进步发展,在物质生活充足的情况下,人们的精神世界变得缺乏,有心理问题的人越来越多,以至于现在社会上出现许多自杀案例,或许这些人应当首先为自己上一节心理健康课,让自己拥有一个健康的人格及心理。进入广东商学院,第一次接触心理健康课,许找范文就来多东西一时觉得十分新鲜,想知道自己心理究竟会有什么问题,也许正是这种好奇心促使我更关注心理健康课,上课也认真听老师讲解关于心理健康问题以及大学生应当如何去学习心理健康课,这门课有什么用等问题。每个人的生活环境都是不同的,所以心理问题也是不同的,听完老师讲解了一些关于了那里不健康导致自杀的案例之后,对这些心理问题青少年的惋惜之余,也看到了一个人心理的健康对于一个人的成长有着至关重要的作用。一个人的生命是多么宝贵啊,有时候竟为了一份感情,一个玩笑便寻死,这是多么愚蠢的决定啊!同时,父母培养一个大学生是多么不容易的事情啊!这些人的做法是多么的不负责任!亲人,朋友,同学,都是这些人身边的知己啊!怎么会有那么极端的心理呢??早前在网上看到了深圳大学校花跳楼一事,当时真是骇人听闻,为什么她如此美好的生活会是这样的结果,老师的一句批评竟成了死神的锁链,将其生命夺走。如果她换一种思维去思考,我相信那一定是一个不一样的结果,这就是她心理承受能力不强导致了心理极端想法吧!!一个人心理问题是直接导致其人格变化的关键因素,如果一个人心理健康的话,就算再大的考验也不过如登高峰而已,有时候想通了也就没什么,没有必要拿生命做赌注!对于老师授课,我感觉到内容非常丰富充实,充分感受到了心理健康课的重要性,同时对老师上课的问题也有自己的想法,我希望以后的心理健康课会以一种互动的方式来上,将气氛调动起来,这样可以更清楚了解同学的心理问题以及他们的一些想法,更重要的是,可以增进同学对这门课的兴趣!现在我感觉这门课在日常生活中的重要性,我希望我能学好这门课,去更好的引导那些心理不健康的人,使他们走上光明大道!!!2篇今天,我参加了浙江省中小学心理健康教师资格培训班的学习。说实在的,对于这类培训班的学习我已经很厌倦了,但是为了以后的工作上的需要,再加上现在的孩子心理问题也比较多,还有就是桃桃也在不断地长大,以后自己也会遇到孩子的心理问题,所以决定还是参加这个培训班的学习。还不要说,今天听了心理专家钟老师的课后,受益颇多啊!我是很关注桃桃的成长的,不仅仅是身体方面的成长,重要的是孩子的心理成长。在这一天的讲座中,钟老师的一句话让我印象深刻。"母亲与孩子的亲子活动每天不能少于3个小时,每周不能少于20个小时,否则孩子在20岁之后就会有人格障碍。"当然,这个亲子活动不是说孩子在睡觉,做母亲的常常转去看看就行的,也不是说陪着孩子一起睡觉就是亲子活动,而是要真真切切地和孩子在玩耍,在交流。在钟老师讲完这句话之后,我就在反思自己平时的行为,有没有达到钟老师所说的时间呢?我在脑海中不断算着自己平时与孩子在一起的时间,努力回忆自己平时与孩子一起时的所作所为。还真有点惭愧啊!看似有了足够的时间,但说到真正的交流,我还是寻范文上有点欠缺的。每天回到家,就会打开电视先看会儿,然后看到桃桃做得不对的地方就批评,有时因为在单位受了气,跟孩子讲话时语气会比较重,还偶尔要出手,很少会跟孩子玩耍,只是看着她自己一个人玩。想到这儿,我不禁脸红起来。我自责,我真不是一个好母亲啊!以前总以为自己已经做得很好了,是个称职的母亲了,今天看来,我远远没有做好母亲这个角色啊!真的该好好反省一下了。为了桃桃的健康成长,我不能是只保证我们两个待在一起的时间,更应该有心灵上的沟通,肢体上的接触,让桃桃有一个完整的美好的幸福的童年生活,只有这样才会有健康的人生啊!


第二篇:听心理健康课有感心得 1000字

听心理健康课有感心得

学区心理健康教研活动在我们学校举行,有幸听了三堂精彩的课:《掌声响起来》、《快乐成长》、《挨了批评后》。三位老师给我们展现了三种不同风格的课堂教学,说实在的我是一个外行,在外行的角度来审视这三堂课,我觉得可以用这么几个型来概括这三堂课分别是:层层深入型、活动体验型、情感渲染型。《掌声响起来》的设计我觉得很清晰:通过三次掌声层层深入,真正开发孩子的潜力、发挥孩子的潜力。老师的良苦用心没有白费,孩子也真正由唯唯诺诺到最后的大大方方,自信真的在他们心里滋长起来,潜力也在慢慢发挥!每一个层次都有着递进的关系,环环相扣,一气呵成,老师的思路非常清晰,话语虽然不多,但每一句都是有效的提问点拨,显得干练,成熟。《快乐成长》主要是从青少年时期孩子的情绪波动中确立的课题,都知道青春期的孩子易冲动,冲动的无法正确思考自己的行为。到底该怎样压住这股冲动而正确思考问题呢?本节课老师让孩子动手画出的心情,在活动中将孩子的内心世界展现出来,又在交流中找到适合自己消除不良情绪的方法。虽然苏老师没有华丽的语言,没有令人眼花缭乱的设计,但我觉得这节课对于孩子的一生都有着重要的意义。

其实我们在教孩子当自己情绪的主人的时候,也是在教我们老师如何做到我的情绪我做主。老师何尝没有情绪低落的时候?我们如何做到我的情绪我做主?特别是当学生一次一次的犯错,一次一次的不听话,我们如何控制我们的情绪。当我们在课堂,学生不听招呼的时候,我们如何控制我们的情绪?换角度思考,在孩子的立场考虑,看待,我想,在对待孩子的时候,我的情绪我可以做主了。苏老师也给我们老师上了生动的一课。而《挨了批评后》虽然平淡没有多大的

情感起伏,但在平淡中告诉了我们批评并不可怕,批评的始终都出自一个字,那就是“爱”!并且老师一直以聊天的方式使孩子区分批评与责骂,在聊天中使孩子明白怎样坦面对批评,受了批评后应怎样去做。通过小记者的采访,加强了孩子与听课老师的互动,一方面使孩子知道批评原来每个人都能遇到,哪怕是他们十分崇敬的老师也有,只要正确面对批评,这将是自己人生的一大宝藏!一方面在老师的引领下,孩子消除了紧张的心里,象老师一样袒露心扉,说出自己的心里话。整个课堂显得真实,不造作,不夸张。

同时三堂风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象,这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视,但却显得如此的重要,我们教育的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理,学知识又有何用?尤其像这样的心理健康课,我甚至跟同事们谈论是不是可以把这种课放在家长开放日里上,效果或许会很好。

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