周反思之一

暑假后刚接手的一个新班，头几天，师生之间很陌生，双方缺乏了解，作为学生，对于新换的班主任总有种新鲜感，想急切地摸清班主任的底牌。一天，上课铃刚响过，校长就在会议室门口通过扬声器通知全体教师开会，因为这节该我上，我安排好学生自习就下去了，会开了一半，我心里放不下学生，便抽空溜出了会议室，三步并作两步冲到了教室门口，没想到眼前的一幕让我怒火中烧，只见班里出了名的捣蛋鬼，刘伟一边做着鬼脸，一边手里拿着文具盒当机关枪前后左右“射击”，弄得全班炸开了锅。看到这，我气不打一处来，冲到他面前，二话没说，一阵训斥之后，看见他泪水长流，我不仅动了恻隐之心，强控制住自己的冲动问他为什么这样做。没想到他的话令我震惊：“听说你对学生很严，我只想看看这是不是真的。”听了我既好气又好笑，没好气地说：“好，那你接着看！”“不，不敢了。”他胆怯地说。从那以后，我再有事出去，班里的纪律在变好。我认为要治理好班级也要适当对学生进行约法三章。俗话说得好，没有规矩不成方圆。

周反思之二

绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。慢慢地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍耐.说理无效的情况下，终于爆发了。而此时有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实调皮学生在接触新班主任总是在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则问题坚决说“不”，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大伤害。对于某些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进行“以不变应万变”，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓“红烛”而要去照亮每一个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今浮躁的社会，不可能解决因某些社会问题而导致的教育问题。我们的生活不全部是工作、学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最普通平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。有时我们宽容了学生就是解脱了自己。一个成功的班主任往往会善待自己的学生，其实就是善待自己。

反思之三

今天晚静下心来回想开学以来的点点滴滴，感受颇多:在平时的班主任工作中要注意在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。 向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

周反思之四

本周的工作重点是教育学生学健美操，并加强学习的管理。健美操动作优美、活泼，孩子们学习的劲头很足，每天学习很认真。周五进行卫生大扫除，许多学生积极参与，干得很高兴，但有个别学生借助劳动的自由时间，借机疯闹，对他们进行了批评教育，并摘掉了几个同学的“笑脸”。班会课，进行了小组的建设，根据学生的成绩、兴趣、能力，又重新安排了座位。在剩余的十几分钟，对“一日我会”做的好的学生进行了表彰，瓶贴上笑脸。通过评比，让班级更多学生增强了集体荣誉感。但扔有部分学生自我约束里很差，表现在上课难得安静，听讲容易走神，下周，将把此项工作重点抓一抓。

第五周：9月26日-----9月30日

国庆节即将来临，让孩子们参加两节写短信、绘画、手抄报、作文比赛，孩子们能完成老师交给的任务，但作品完成的质量不高。指出课间休息时存在的疯闹现象，让孩子们文明休息。为了迎接即将到来的家长会，增进孩子与家长之间的了解，让孩子们写一写给家长的心里话，让家长能更全面了解孩子的内心需求。本周完成学习小组评价的表格制作和自我管理表格的制作，有关两个小组的建设还在完善之中。通过小组的评比，学生的上课纪律有了较大转变，卫生习惯也有所改变。但还是有部分学生没有参与进来，并没有明显的改变，反而因为座位的改变，更爱讲话，更管不住自己了。本周在捍卫五旗活动中没有扣分，这对我们全班来讲，是个不小的进步。

第六七周：10月8日----10月14日

10月10日是辛亥革命一百周年纪念日，19xx年10月10日，在孙中山先生革命思想的引领下，湖北革命党人在武昌城打响了辛亥首义第一枪，成立了亚洲第一个民主共和政权－－中华民国军政府鄂军都督府，之后，革命烽火迅速燃遍全国，结束了统治中国几千年的君主专制制度，在中华民族发展史上树立了一座新的里程碑。今天，武昌首义的枪声已远，先烈已逝，但辛亥首义的精神和物质文化遗产永存。10月13日是少先队建队日，教唱少先队队歌，祝孩子们节日愉快。并希望孩子们好好学习，将来报效祖国。对9月学生一日我会进行了评比奖励，评出语文、数学、英语、劳动、纪律、品行的擂主，并把他们的名片贴在了群星璀璨栏目里，激励大家积极向他们学习，并对班上存在不足的方面进行改进。本周在捍卫五旗活动中只扣2分，这对我们全班来讲，表现不错。

[1] [2] [3] 下一

 

第二篇：每周教学反思 肖龙

附件4

  在学习中发展

         —— 每周教学反思模板 

姓名：肖龙

单位：长阳秀峰桥小学

日期：20##、10、11

*******************************

 结合本周学习的内容，您认为收获了什么？您得到的反思和启示是什么？

（备注：此篇为“在学习中发展---教学反思”模板，电子版已经传至qq群(236662057)群共享,请自行下载后撰写教学反思，将

本周学习过程中如听课、上课、学习等相关图片资料插入到教学反思

文本中后按时上传到指定邮箱。（前三周每周一篇。共计3篇，上交时间为当周星期五下午5:30之前）。

温馨提示：请大家不要删除或者更改公共邮箱中的任何文件，谢谢合作!

 昨天听了指导老师刘老师三年级的数学课

   本课内容是人教版课程标准实验教材三年级上册第三单元第二课时的《平行四边形的认识》是在第一课时认识了四边形的特性的基础上教学的，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。第二次将在第二学段出现，要求学生理解：两组对边平行且相等的四边形是平行四边形。因此，刘老师把本课时定位为初步认识平行四边形。本课时的内容教材分两个层次编排，第一层次，感悟平行四边形的特性，通过推拉门和做一个小实验让学生感悟平行四边形易变形的特性。第二层次，认识平行四边形，通过折一折、量一量、围一围、说一说、画一画等一系列的活动，让学生感知平行四边形的特征。根据教材特点，制定学习目标如下：1、结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性。2、.让学生通过直观的操作活动,初步建立平行四边形的表象 。学会在方格纸上画平行四边形。3、.进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探索的能力 。4、.通过多种活动 , 使学生逐步形成空间观念 , 感受数学与生活的联系。教学重点：初步认识平行四边形 , 感悟平行四边形的特征和特性。教学难点：会在方格纸上画平行四边形, 感悟平行四边形的特性。

听了这节课，结合自己的教学，我谈以下几点收获和体会： 1、 本节课的成功之处：在本节课的教学中，老师首先提供给学生许多不同的工具，让学生制作平行四边形的框架或者剪一个平行四边形，让学生对平行四边形有一个初步的认识，让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。2、当学生通过动手动脑，在探索中初步发现平行四边形的特征，产生一种直觉而又朦胧的感性认识时，老师又引导学生说一说他们的发现，把自己的发现用语言表达出来。如提问引导“拉一拉、看一看，这个长方形框架发生了什么变化？”。学生发现了长方形框架的形状、角、名称都有了变化。这些发现，对于小学生来说则是他们利用自己已有的知识经验，在独立操作、独立观察、测量、思考以及相互讨论的基础上得出的“新发现”，这就是他们的创造。

3、困惑之处：对像本节课这样的知识（平面图形和立体图形等），对学生来说都是比较抽象的，即使教师让他们在实际的操作中去探索，也难以解决这样的难题，特别是中差生。所以如何培养和提升学生的空间观念、想像能力，一直都在困扰着我。