第七周教学反思(1600字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.5.6

第七周教学反思

如何科学有效地进行一轮复习

开学到现在已经一个多月了,九年级在开学之初就开始了一轮复习,我们的复习主要是结合学生手中的《发现中考》以及配套的试卷,最重要的还是我们的课本。但是,我渐渐发现学生在复习的过程中依然是不怎么重视课本,有的甚至都不知道化学课本放到哪里去了。课堂上学生遇到不明白的知识,他们第一时间不是翻课本,而是找资料。有些学生复习学习的积极性和主动性不太高。为此,我结合自身教学情况和搜索资料做了一下总结:

一、 调整学习心态,冷静对待一轮复习中出现的问题

随着中考时间的临近,学生的学习心理压力越来越大,特别是一些基础薄弱有意愿学好的学生容易产生焦虑、烦躁、紧张、自我放弃等心理现象。这时,教师首先要配合班主任做好学生调试工作,在平时的复习中及时点出知识的易错点,使学生防患于未然,提高复习效率。其次要在讲解习题的过程中,注意知识点的汇总和整合,由此及彼,融会贯通,使学生加深对知识间联系的理解,方便学生掌握和应用。

二、 查漏补缺,丰富知识网络的立体连结

化学学科是学生在九年级才开始学习的科目,学生接触化学的时间短,加上化学学科本身知识点多、知识面广泛、知识章节联系隐晦等学科特征,是一部分对于学科的基本概念掌握不扎实,相近概念混淆不清,不能正确理解和熟练运用,导致一些模拟练习或考试基础题

得不到该得到应该得的分。另外,有些考生对一些基础知识的梳理能力不强,缺少梳理和归纳知识的基本方法,导致基础不牢。中考备考无论怎样复习,都必须要经历一个对旧知识的梳理过程,关键是梳理的形式怎样?如何有效梳理?针对这一点,我在教学中鼓励学生利用知识树归纳单元知识。

首先,立足于章节或单元知识建立知识网络。各章节的知识有其自身的结构,同一章节的知识联系相对而言更紧密一些,具有一定程度的独立性。在第一轮复习中,教会同学们应在弄清各章节的基本概念、基本规律的基础上,掌握本章节的基本方法和基本技能,理解知识方法之间的内在联系,建立起本章节的知识网络。然后,在形成章节知识网络的基础上,形成跨越章节的内容之间的联系,建立学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候,就可以将书中多个章节整合为一个板块,这一板块可以以某个知识点,也可以以某一重要规律作为纽带进行联系。最后,从不同的角度建立贯穿全部内容的化学复习规律、技巧和方法上的联系。随着同学们对复习内容的深入理解,逐步掌握概念规律、方法和技巧之间的内在联系,我们就可以从不同角度梳理这些联系,形成学科思维,提高学生的科学素质。

三、 务实求真,脚踏实地做好基础知识整理

基础知识是构建科学素质的砖瓦,脱离基础知识奢谈发展能力无异于无本之木,无源之水,因此在第一轮复习过程中,要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处,要求学生认真阅读教材,

听自己的讲解并做好课堂笔记,结合复习资料,对基础知识加深理解,准确掌握知识的内涵和外延,融会贯通,力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”,任何时候需要,都能快速准确地反映出来。

化学是基础课程,有很强的实践性,与我们的生活实际、生产实际和现代科学技术的发展都密切相关。中考化学试题注重考查知识的实用性,在很大程度上代表了今后中考试题的命题趋势,都紧扣社会热点和生产生活实际,情景新颖,综合性较强,具有较浓的时代气息。它需要复习时训练学生从所给出的大段文字中提取有用的信息,建立合理的知识结构,然后分析。它的难点在于建立合理的知识结构,考查了阅读理解能力、迁移推理能力和分析解决问题的能力,因此这类题目往往得分率不理想,具有较强的选拔功能。复习中适当关注国内外发生的重大事件,关注身边的事物,运用所学化学知识原理以及正确的思维方法,通过比较分析,评价各种现象,解决各种各样的实际问题。 总之,采用适当的复习方法,才能取得良好的复习效率,从而在中考中取得优异的成绩。


第二篇:《哪队会更快》之反思——第七周课后反思 500字

《哪队会更快》之反思——第七周课后反思

情节描述:《哪队会更快》是一个科学活动,让幼儿在观察教师操作和自己动手操作后,可以学会用简单的记录法记录队伍的长短,知道在排队的时候,人数多的那队等的时间要长,人数少的那队等的时间反而要短。

在上这堂课的过程中,我先示范了一次,小猴在超市里买好东西准备要付钱的时候,不知道哪队要快?我就示范了用短线记录发表示,长的那队用长线表示,短的那队用点的线表示。第二个环节是小猴子买好东西后,要去火车站排队买车票时,不知道哪队会排队更快些,需要小朋友帮助来看一看,我让孩子自己操作的时候,小朋友们不知道该怎么操作,我想让她们在纸上也用线条来表示队伍的长短,知道长的队伍等起来要慢,队伍段的,人数少的等起来慢。第三个环节是等电梯,这次队伍有递增,本来是两队队伍,现在是三队队伍了。也是用短线的方式来表示,同样孩子在操作的时候有点乱,而且本次活动时间很长。

评价分析:

这是一节有我主备的科学活动,在课后的自我反思和在教研活动中,有我的听课人林老师的指点中,我觉得我在本次活动中会出现这些失误是因为:

1、课前准备不到位,既然是让孩子在纸上用线条来表示队伍的长短,就应该在纸上事先画好代表人数的原点,这样幼儿在操作的时候就方便多了。

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