关于高三复习的几点思考

开远一中语文组 唐勇金

作为一名刚到一中的经验极少的高中语文新老师，很有幸能够和经验丰富的老教师共事，同在一个团队中，接受他们悉心的指导和无私的帮助，让我能够胜任工作，同样有幸的是能够和9班与13班的同学从高一到高三共同学习和进步，让我发现了自己的不足之处，更让我感受到了作为一名老师的辛酸与甜蜜。是老教师帮助我成长，是同学们逼迫着我成熟。然而，等到快要高考的时候，却发现还有很多地方需要提升。

首先，怎样很好地利用教材利用教材的问题。在未参加高三复习之前，上课时很少提到表达技巧，无论是诗歌鉴赏还是小说鉴赏，往往是从学生比较感兴趣的内容入手------情感或者故事情节，此种方式的缺点是显而易见的，缺少对表达技巧的分析和把握，就只能在高三复习中诗歌鉴赏时来补充，若在高一、二的时候将这一关把握好，则会省很多事情。

其次，怎样对待记叙文的问题。怎么教学生写作的问题，高一的时候，备课组长文老师虽然多次明确提到写作记叙文的重要性，要让学生反复写，掌握记叙文的相关文体知识和基本的写作手法，当时我们很多年轻老师不知道为什么写，认为写作记叙文是浪费时间和精力，于是更多地是鼓励他们写随笔，导致的后果是什么是记叙文，记叙文的六要素是什么，怎么写记叙文等都一问三不知，考试作文中很多同学的文体不明，无论是什么样的题目，都一律写议论文，而很多作文的题目是可以写成记叙文的，并且很好写，例如13年的新课标卷的“同学关系”，要写出好的议论文需要相当的功底，如果写成继续问的话，不但容易写，还容易写出好的记叙文。

第三，会考复习的问题。在高二下学期，会考花费了大量的时间，而效果收效甚微，从后来的考试结果来看，这样的复习是最辛苦的，也是最无效的，更是浪费时间。这表现在得A的同学所占比例不高，还是有不过的同学。会考合格率，我个人认为片面地追求会考合格率，努力让每一位同学都过，定位就不符合实际，要允许少部分同学不过，为了让这些不过的少部分同学，很多同学陪着练，尤其是快班的同学，造成时间和资源的极大浪费。设想这样的一种情形：我们如果不是将会考的过关率看得不是那么重要，像对待一般的考试那样平常心对待，将接近两个月的时间拿来作为一轮复习，那么结果会怎样呢？

第四，背诵默写的问题。如果说会考复习只是浪费了两三个月的时间，那么背诵默写却浪费了两年。为何这样说？因为我们背了很多高考不考的篇目，漏掉了高考考的很多篇目。必修一：《沁园春 长沙》《雨巷》《再别康桥》《烛之武退秦师》中所有内容，《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《记念刘和珍君》部分内容，高考不考，我们让学生拼命背诵；必修二：《荷塘月色》《孔雀东南飞》《游褒禅山记》的部分内容，

《采薇》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》《兰亭集序》我们同样要求同学们拼命背诵，但是不考，而《离骚》要考，却没有背诵；必修三：《秋兴八首》《咏怀古迹》《马嵬》《寡人之于国也》《过秦论》不考，我们还是要求同学们背诵，而《师说》《劝学》要考却没有要求背诵；必修四除了《念奴娇》和《永遇乐 京口北固亭怀古》两首要考外，其他《窦娥冤》《廉颇蔺相如列传》的部分内容，《望海潮》《雨霖铃》《定风波》《水龙吟 登建康赏心亭》《醉花阴》《声声慢》，我们同样要求同学们背诵，遗憾的是也不考；必修五：要考《逍遥游》，却没有背诵，而我们却让学生拼命背诵《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》，在《中国古代诗歌散文欣赏》中，只考《虞美人》和《阿旁宫赋》，其他的都不考，而我们却花了整整一年。如果是高考要考的内容都倒背如流了，不考的当然要背，遗憾的是，我们的学生在历次的考试中，背诵的分数极低，哪怕是快班。

第五，复习资料的选用问题。学校要求老师要做历年的高考题，我们也都心知肚明，不做高考题来教学生做题，简直就是胡扯，那么我们就要考虑这样一个低级的问题，为什么要做高考题？我的理解是高考题很少有错误，紧扣历年的考试大纲，具有典型性等等。既然是这样的话，我们为什么不选择真题作为我们备考时的复习资料呢，也许会有人说，已经考过的就不会再出现了，既然这样的话，我们为什么不使用一些模拟试题，说不清还可能碰上几道题，这样的情形可能有，但是即便有了，在浩如烟海的复习资料中，你知道是哪题吗，你做过吗？即便做了，记住的能有多少呢？！既然都不可能考到原题，而模拟题又有很多不够规范的地方，为什么不选用真题呢？只要看看我们现在使用的资料，依我低劣的眼光来看，现在我们使用的部分资料，具有极大的随意性，一定程度上可以说重点不突出。

建议：加强年级与年级间的交流，资源共享。

上述是个人鄙陋的看法，自知有很多地方是为了凑字数，且是胡说八道，望大方之家海涵。

 

第二篇：特岗教师听课反思

听课反思

人无远虑必有近忧，中心小学领导考虑到对我们年轻教师的培养，重视与关心我们新一批特岗教师的发展，如期的组织了培训。领导希望我们在培训中能有所收获并结合自己所在学校的特点把学到的知识经验运用到实际教学中去。陪训期间我听了崔兰芳老师与其他几位老师的课后使我拨云见日、茅塞顿开，我开始认识到实践出真知的道理??

听了催老师的课我自己有所思也有所获，与此同时崔老师也尽心的给予我指导，真是让我受益匪浅。除了收获之外与具有丰富经验的老师相比再结合自身的实际情况来看还有很多的地方值得我去深思，也还有很多值得我去学习的方面，《礼记》一则中说：虽有佳肴，弗食，不知其所旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。《劝学》有：学不可以已??都在告诉我们要学习，要相互学习，终生学习，更应该做到学以致用，为我所用。

我在今后的教学实践中会充分去利用在这次培训中获得的知识经验。不管是什么样的课我都将会去充分备课，去了解学生，去计划时间。熟悉教材是根本我会努力去研究教材，充分利用好有限的教学资源尽到一个教师的职责，陆拉完小条件相对较差资源有限充分利用教学资源显得更加紧迫和重要，这里的一年级学生多部分没接受过学前教育同时也还有很大一部分不会说汉语听不懂汉语,这使教学更是难以开展，我任一年级班主任不仅要把这次培训学习到的管理方法运 - 1 -

用到实际工作中去还得多请教多学习让自己尽快的成长起来。针对这里一年级孩子的情况合适的教学方法显得更加重要了，因此我在教学中会把多种方法进行比较选择学生最喜欢最容易接受的方法来教学，因为在这次培训期间的听课学习中我明白了教学有法教无定法的道理，教学不可以千篇一律而应该因材施教。因材施教就是要针对学生的不同特点来进行教学，听崔老师的课时她总是巡视辅导，有时课后还在教室教不会不懂的学生这不仅做到了因材施教还做到了关注整体、培优补差的课标要求，同时也体现了尽职尽责的教师素养。陆拉小学的学生都是住校生倾心于她们就更重要了，一定要更加关注她们的健康、学习、生活、安全等。一定要有教学中无小事的意识，这样才能尽到一个教师的责任才能成为一个好老师。

教师、教学都是“教”在前，因此教师必须明白学校要以课堂教学为中心，而教师应以教学为主要职责。培训中我还明白了教学还真不是件易事，进行课堂教学前的有充分的准备（教学用具的准备，思想准备，心理准备）；教学中应有较强的组织能力，语言表达能力，交际能力，教育机智能力等；教学后还需有教学科研能力及反思评价能力，此外教师还应该具备相应的素养（思想政治素养、扎实的教育理论素养、广博的科学文化素养，精深的专业知识素养），听完课我明白了中心学校领导为什么要给我们安排培训，安排指导老师。陆拉完小需要思想积极，时间观念强，专业知识扎实，教学经验丰富的教师。我作为这里其中一员我一定会严格要求自己，尽自己最大的努力去教学、去实践、去学习。

- 2 -

培训过程中学校给我们提供了上公开课的机会，还让各位有着丰富教学经验的老教师给我们评课提建议，这又一次给我们提供了与老教师交流学习的机会，各位老教师针对我的不足之处提出了宝贵的建议。从各位老教师的建议中我首先明白了利用现代科技进行教学的重要性与紧迫感。同时也明白了教师在进行教学时不仅要发挥学生的积极性与主体性也应该发挥教师的主导性，一定要做到师范作用，如：课堂教学中的范读与范写。其次教学时间的安排与教学环节的衔接也是我的不足之处，在今后的教学中我一定会注意去精心准备妥当安排，努力的去教学实践中积累这方面的经验改正自己错误、弥补自己的不足。

总之，我会不断提高自己的思想意识，把这次培训当做我工作的起步。结合陆拉小学的学情把培训的收获运用到实际教学中去，尽可能多的利用多谋体上课。在教学工作中不求最好只求更好

- 3 -