高中体育教学反思
在高一年级的单元投掷教学中,让我受益非浅。由于上课的教学对象是高中学生,他们自控能力和认知能力都比较差,因此,从学生的生理和心理特点考虑,遵循循序渐进的原则,围绕单元投掷教学目标,三节课的主要内容上都做了适当的安排,即:各种方式的投的动作:投准、投远等。在课的结构设计上,做了精心的规划,即:激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段,力求较好地体现新课程的创新和改革精神。
一、激起千层浪的导入:
导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果,良好的课堂导入,学生的参与热情会立即高涨,而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中,根据小学生的身心特点,采用了富有情趣的游戏活动,营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸,学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动,这一切看起来都是那样的自然和谐。
二、实践出真知教学:
“行是知之始,知是行之成”――实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念,是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”,其内涵是:以学生的自主性、探索性学习为基础,通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,投掷形式远离生活实践,更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中,淡化了投掷技术,让学生根据自己的生活经验和学习基础,以投远为目的进行创新体验与练习,在学生的实践中积极提取正确的投掷动作,既提高了投掷能力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性,实为一举多得。在本课教学中,学生的多次示范,教师的重点提示,充分营造了浓厚的民主氛围,实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。
三、分层教学关注个体差异:
这节课中最大的特点就是应用了分层教学法,以不同的投掷起点来挑战相同的终点,给素质好的学生给予更高的要求,培养学生积极挑战自我;给相对素质差的学生给予成功的喜悦,享受到学习的乐趣。总体来说,分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈,引进了平等竞争的激励机制,使各类学生在练习时都能处于亢奋状态,既能让优秀生“吃得饱”,又能让希望生“吃得好”,还能让中等生再提高,使学生在求知中感受乐趣。在这节课中,浓缩了许多新体育课程的基本理念,这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破,也有助于改革体育教学模式,作为第一线体育老师的我,还将继续努力。
中学体育教学设计与反思
一、问题导入:
1、农村学校班级学生数量较多,场地器材少、部分学校班级男女学生比例失调、怎样更好地安排教学,以改进教学效率已成为我们体育教学的一项重要的研究内容。
2、球类运动、体操教学中经常出现学生把握技术动作较慢、存在安全隐患的情况,我们在教学中应该如何去应对?
3、上室外课时,学生轻易把留意力集中在个人练习上,出现课堂教学场面混乱、学生不听指挥的现象,如何进行教学组织?
4、年轻教师经常会面临课堂纪律抓不起来的烦恼,又有什么办法去应对?
二、问题探讨:教学设计与课堂教学为什么会出现脱节现象?
1、教学设计不合理、课堂结构不完善。
2、课堂教学操作因素:客观条件、教师能力、学生配合等。
三、问题解决方法与案例探讨:
1、设计思想
例如:你想教给学生什么,学生想学什么,你打算怎么去做?
2、教材分析,学情分析,教学策略分析。
我们要从学校的实际出发,结合学生的学情进行分析,然后才进行我们的教案设计并加以实施。
3、教学目标设计
教学目标的设定是反映了教师对堂课教学总体的预计,也是衡量教学成功与否的预设评价标准,所以教学目标设计必须有实效性、针对性、层次性。
①、目标的设定要有实效性:80%是怎么设定出来的,你的依据是什么?能达到这个目标吗?一定要达到80%吗?目标的设定一定要有依据,讲实效。
②、目标的设定要有针对性:针对本课的教学内容制订教学目标。不要为了设置目标而设置目标,要有一定的目的性。
③、目标的设定要有层次性:针对不同的学生设定不同的教学目标。
案例探讨:为分腿腾越 (山羊)设计教学目标
1、运动参与目标:在40分钟短暂的教学过程中,使学生对本次课的教学内容产生浓厚的爱好。
2、运动技能目标:初步了解分腿腾越 (山羊)的动作方法,主动学会分腿腾越 (山羊)的技巧。了解安全的运动方法。
3、身体健康目标:发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生的节奏感和表现力,培养学生观察、思维及自控能力。达到增强学生体质目的。
4、心理健康目标:通过本课的学习,使学生树立自信心,消除自卑感。
5、社会适应目标:在(本文来自 电子商务论文 ,转载请保留。)***的课堂氛围中,学生之间能够互相尊重和关爱,特别是能关爱能力弱的同伴。通过学习中的交流与合作,培养乐于助人的良好习惯,使学生体验到对集体的认同感和回属感。
四、教学过程
预备部分:
1、预备活动要有全面性。不要固定做几节操。
2、预备活动要有针对性。设置一些与本课重点教学内容相关的预备活动,或者用本课主要教学器材做预备活动,都是常用的方法。对重点教学内容有很好的引导和辅助作用。
案例探讨:为分腿腾越 (山羊)设计两项预备活动
基本部分:
1、场地、器材。
公道:布置公道、器材的摆放利于活动的开展。
经济:利用好现有的场地,尽可能的把场地用好用足用活。
节约:在小场地里上出出色的课也是一种水平。外出比赛往往是在体育馆里上课,也就是一个篮球场的大小。尽量节约场地、器材。
创新:一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源
2、组织。
分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、出现突发事件怎么处理
3、内容的实施。
①宜精不宜多:设置练习的内容不要多,要精选。
②宜实不宜虚:注重练习完成的质量,不要只注重探究、合作。
③宜专不宜散:安排练习的内容要有针对性,要把留意集中在和本课相关的练习内容上。
4、重点
重点要突出:
①重点内容的练习要有一定的练习时间,确保对运动技术的理解、把握。
②重点内容的练习要有一定的练习次数,确保运动技术的巩固。
③重点内容的练习要有一定的针对性,技术性越强针对性越强。
④重点内容的练习要有一定的辅助练习,以促进学生全面素质的进步,以促进学生更好地把握各项运动技术。
所以一节常态体育课,教学重点内容的设置不要多,一堂课教好一、两项技术就足够了。
5、难点
难点要关注:
教师难点教学的水平决定了学生整体把握教学内容的水平。
结束部分;
结束部分的设置要重视,不能由于时间短就应付一下。本次展示课就缺乏亮点,形式、内容还是比较单一,设置也不尽公道,放松练习的针对性不强,放松效果也不好。让学生把握放松的技能也是很重要的。
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