操场上教学反思

《操场上》这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以“手”为主，第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。根据教材特点，我把生字分为两类处理：一类是带“提手旁”及“足字旁”的有规律可循的生字；一类是字形较为复杂的“球、高、步”，我准备运用不同的方法个个“击破”。

低年级阶段主要是图片为主，所以，我们一般是从图片讲解起。进入识字，词条朗读，最后是文本学习。 整堂课思路清晰，课堂气氛也是相当活跃，基本上收到了令我满意的效果。在这堂课中，感觉最突出的教学优点有三个。

第一按顺序说话。从现在开始，慢慢纠正小孩无序看图的习惯。今天教会的从左至右的看图顺序，图片中还有上下位置的人物活动，在学会从左到右的看图顺序学会后，我继续教他们按从左至右兼先上后下的顺序看图说话。孩子思路慢慢清晰，那么从看图开始。 第二，完整说话。语文课，照师傅的话说，就是要培养一种大语文观，不仅为培养小学中学，更为培养大学乃至成人后的一种语言学习和交际的能力。孩子的说话需要大人的引导，尤其在课堂上。我提问，图片上的小朋友在干嘛呀？孩子一站起来就回答，拔河。我会提示，聪明的孩子回答问题要使用一个完整的句子，你应该说，图片上的小朋友在拔河。孩子照着说了一遍。我马上鼓励，真是个聪明的孩子。小屁股都是很聪明的，接下来回答问题的个个都表述得很完整，“图片上的小朋友在。。。”。

第三，边读词组边表演动作。孩子的模仿能力很强，并且有很强的表现欲望。那么老师要抓住这些特点及时的予以引导。像今天学习的拍皮球，打篮球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在熟读的基础上，我带领他们边读边做动作。孩子们积极性特别高。课堂气氛在此时也达到了一个小高潮。

我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：

1、课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活。

2、在识字教学方面，我是先让学生通过看图说话，引出新词语。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球。通过带拼音读，去掉拼音读。这样，不断地用各种形式检查学生的认识新词的情况，一步一步下来，学生基本上都会读。可是，一到单独生字认读的时候，学生就不认识这些字了。上完课后，我一直在思考，如何能在有限的时间内让学生更有效的识记生字呢？我想，可以用形式多样的生字复现，来提高识字效率。

 

第二篇：操场上反思

《操场上》教学反思

对于一年级学生来说，让课堂充满情趣，能吸引学生上课，能提高课堂教学效率。因此，我在平时的备课中能注意到这个问题。在《操场上》一课我就是这样设计和教学的。

一、看图学说，满足学生爱说的愿望。课始,我用谈话导入：“你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？”勾起学生对体育活动的回忆。“今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动？”这时我给足时间，让学生仔细观察图画，让学生说说自已想说的话。并随机指导学生如何观察图画，如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？学生能无拘无束地大胆说话，同时相机出示本课需要学习的生字和词语。这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养，还渗透了观察图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。

二、采用游戏方法，巩固字词。在复习认读生字时，我采用摘苹果游戏来激发学生的学习兴趣。当游戏一开场，学生已迫不及待。个个学生瞪着眼睛，坚起耳朵，都想跃跃欲试欲。当一个小队有个别学生卡住时，别的学生纷纷举手，都想帮助同学。当有个小队顺利完成时，其他小队都羡慕不已。当所有小组都完成时，个个学生洋洋自得。这样的复习认读字词，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读。极大地激发了学生学习的兴趣。同时也提高了识字效率。

2009、10、29