在操场上教学反思

在操场上教学反思

现代语文教育要求教师充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自主、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。好的方面不说了,主要说说

本节课的教学的不足之处:

1。教学环节的重复性。我让孩子们进行了两项游戏,手拉手和找朋友。这两项环节有了重复性,如果能将其中一环节去掉,改一改方式。让孩子们找完朋友把这些词条无顺序地贴在黑板上,找完朋友直接让孩子们来分一分类,这样的课堂会更有效,也更符合语文教学的循序渐进性。

2。写字时间不充分,没起到示范作用。由于前面的课堂出现了拖沓的现象,一味重视了孩子读词语,却忽略了写字的重要性,导致课堂写字时间不充分。指导学生写字时,没有将写字过程很好地展示给学生看,并没有起到示范性作用。

3。形式过多,识字时间不够充分。一年级识字课的重点是识字,而我把识字教学放在课堂的后半节,过于词语训练的时间过多,学生没有充分的时间去认识本课需认的新字。课堂就变得有些形式化。如果能把识字教学往前提一提,学生的注意力集中的时刻,也许效果会更好。

本堂课的教学还有很多不足之处,希望下次能更好。

2009.12.15

 

第二篇:操场上 教学体会

《操场上》教学体会

本课以体育活动为主题,有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

语文课程标准规定:第一学段一年级的语文教学要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会按一定笔顺写字;学会用普通话朗读。

为完成教学,师生所作的课前准备有:1、准备多媒体、制作课件,课件的内容为课本的插图、词语、儿歌、生字 词语卡片。2、学生准备搜集奥运会的运动项目,并在家长的帮助下,认识读出一些词语。一、生活感知,开拓思维。你知道那些体育活动?学生说出一些词语。课件出示图,在图上找出学生没有说出的项目,出示相关的词语。二、快乐学习。1、自读词语、儿歌,读准字音,画出生字,把生字多读几遍。2、边读生字边可以做动作。三、探求规律,学习词语中的生字。1、认读词语中的九个生字,认识“足”字旁。2、小组交流识字方法,探究识字规律。3、用“打、拍、拔、跳、跑”口头组词。

四、学习儿歌中的生字。1、朗读儿歌,自学儿歌中的五个生字。2、检查生字学习情况,随机点拨,随生字认识“口、单人旁、言字旁、”

三个偏旁。3、朗读儿歌,可以自由展示读,一起读,找伙伴读。在读正确的基础上,指导学生说出并读出参加体育活动的是快乐的感受。4、在读好的基础上鼓励学生背诵。五、实践活动。收集宣传20xx年奥运会的项目,贴在教室里,帮助学生在生活中识字。在整个语文教学过程中,借助生活联系法,引导学生学习生字,在通过合作学习,开发学习资源,使学生更多地掌握生字。学生学法运用观察法、记忆法、朗读法、小组学习法促进学生的自主学习。这些都是这一课教学的成功之处。

低年级的语文教学,识字教学是重点,要结合多种方法重复出现,帮助学生巩固生字,同时要开拓语文的学习资源,形成大语文学习环境。在今后的教学中,就应当这样,突破常规,调动学生学习的主动性,去实现学习效率的提高。

本课优点:

1、本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。

2、教学策略丰富、实用而新颖、独特,突破了学生的认知障碍,突破了难点,优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。

3、本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想,通过意义建构,学生的能力不断加强,实效性强。

4、多媒体课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式,充分调动了小学生学习生字的兴趣,使学生从情感上乐于参与,产生乐学、爱学、主动去学的愿望。使枯燥单调的识字训练变得丰富生动。

5、本课精讲多练,学生练习项目丰富、练习密度大。

6、 本课圆满完成了教学目标。

不足之处:

1、教师对学生的评价语言应更丰富多彩。

2、学生对学生的评价应具体些。

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