操场上

《操场上》教学反思

马朵朵

本课是以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。

教学目标是 ：

1.认识９个生字，认识“⻊字旁”、“提手旁”２个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力。

3.激发积极参加体育活动的兴趣。

根据本课的教学内容和教学目标，教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再多种形式反复学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

另外，我还注意到一年级学生的生理特点，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。我在课堂中采用多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。采用循序

渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律的教学活动：

1.看图说话，认识体育活动的名称。

2.带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

3.请小老师领读。

4.男女生比赛读。

5.打乱次序指名读。

6.课间操：拍拍球、打打球、拔拔河、跑跑步、跳跳高、快坐好玩拼字游戏。

7.把生字送回课文的词语中，引导学生读词语。 从上面列举的7次生字复现的情况可以看出来，整个教学过程中，我采用了多种生动活泼的方式复现生字，比赛、玩拼字游戏、贴图都是学生喜闻乐见的活动，这些活动中又调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在愉快的玩中不知不觉认识了这些字。

注意力难以保持是一年级的年龄特点。只有尊重孩子的天性，让孩子在玩中学习，在快乐中学习，才能收到理想的效果。因此，教学中要创设学生主动参与的教学情境，激发学生的积极性，让学生主动识字，体验识字的乐趣。这样教识字，学生学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。教师的建构主义思想、人本教育理念蕴含其中，体现了个性化教学的本质特征。

《操场上》说课稿

马朵朵

一、说教材：

《操场上》是人教版一年级上册第一单元的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。

二、说学生：

一年一班学生大多活泼好动，对事物有自己比较独立的见解。但作为一年级学生，他们的注意力集中的时间又比较短，好玩好动是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。所以根据教材的特点和本班学生的实际情况，我们制定了本课的教学目标。

三、教学目标：

1．学会儿歌。

2．培养协作精神，激发孩子参加体育锻炼的兴趣。

3．发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

四、教学重难点：

在学会儿歌的基础上培养协作精神，激发孩子参加体育锻炼的兴趣。发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

五、教学准备

生字卡片、多媒体

六、教学流程

（一）做游戏，复习巩固。

1．回顾上节课的内容。大家一起说，看谁反应快。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。（看图回忆体育活动）

2．（1）识字游戏。打、球、拍、跑、步、足、高、跳、拔。（开火车读） （2）复习词语（不加拼音的词语）（小组读） （3）口头组词（我们会读词语了，那能不能组词呢？）

（二）学习儿歌。

1．课件：铃声响，下课了，操场上，真热闹。 跳高拔河拍皮球，天天锻炼，身体好。（师读） 你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。（生自由读）

2．今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（让学生把生字画出） （1）课件出示带音节的“响、课、真、身、体” ，学生自由认读。（学生自学，教师巡视，点拨指导。） （2）看，他们不带音节帽子了，还能一眼把他

们认出来吗？

3．再次出示儿歌，在认识字的基础上。 小朋友们在操场上玩着自己喜欢的体育活动，心情是多么欢畅啊！你能读出这种心情吗？第二句要注意自然停顿。教师指导朗读。老师想听听大家能不能读出欢畅的心情。（小组读，个别读，评议，集体读）

（三）课间操。

1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 抱抱肩，7 8伸伸臂，9 10 快坐好。

（四）（四）学习写字：八、入、大、天。

（五）1．观察“八”两笔分开，“入”两笔连接。都是撇低捺高。 2．观察“大、天”在田字格中的位置。（大：横在横中线上；天：第一横比第二横短，第二横在横中线上。）

3．师范写。 4．学生在书上描一描，写一写。 5．展示优秀作业。（同桌看一看）

（五）小练笔

1．你还喜欢哪些体育活动？ （1）课件出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝（请学生说自己喜欢的游戏） （2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。 （3）把书翻到54页，给你喜欢的活动涂上颜色。（个别说） （4）孩子们，生命在于运动。只有锻炼好自己的身体，才能做好我们

想做的许多事情。让我们动起来吧！

2．连一连（齐说）

3．你会说吗？造句。（个别说）

（六）小结： 这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

 

第二篇：操场上教学设计

4《操场上》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写两个生字。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点：

认识9个生字和2个偏旁，会写两个生字。

教学资源：

PPT，词语，生字卡片。

教学流程：

一、导入、揭题

师：同学们，你们喜欢在操场上活动吗？（喜欢）

师：那你们来说一说你们喜欢在操场上进行哪些活动？（生自由作答）

师：看来同学们特别喜欢在操场上活动。今天我们就一起学习第四课《操场上》。（师板书课题，生齐读课题。）

二、学习字词

1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：（出示课件）请同学们看到大屏幕，看看图上的小朋友们在干什么呢？比一

比谁的小眼睛最亮。 （生观察图，回答问题。）

师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我

们今天要学习的词语宝宝，让我们一起把他们找出来吧！（课件逐个出示词语卡片让生认读。）

2、送信游戏，借助拼音、自主认字词。

师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。今天邮递员把这些词语给

你们寄来啦，你们想收到这些信吗？那开始我们的送信游戏吧！（收到信的小朋友认读词语，然后带拼音领读。）

师：通过送信游戏，大部分同学都认识了这些词语，那让我们翻开课本52页，

看看图，再把图下面的词语和同桌一起读一读吧！

3、反馈交流。

（1）师：小朋友们，老师看你们学得很认真，怎么样，都学会了吗？（学会了）

真的？考考你们，把大屏幕上的词语大声的读出来吧。（请生读）

（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

4、多种形式，反复认读。

（1）去掉拼音读文中词语。

A、请生读词语（师出示不带拼音卡片），提示学生要读准字音。

B、男女生比赛读词语。

（2）认读生字。

师：在我们刚才读的词语里，藏着我们今天要学习的9个生字，老师把它们找出

来了，你们能试着自己读一读吗？（出示课件）

A、带拼音齐读生字。

B、去掉拼音读生字，边读边想可以用什么好办法把他们记住？

C、请生读生字，说说你是用什么方法来记的，教教大家。（师介绍两种识字

方法。）

D、给生字组词。

E、抢读游戏。

5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

师：请同学们读一读大屏幕上的两排词语。（生齐读）

师：（全体起立）我们一起来做一做动作，看看你会发现些什么？

生：（师引导后发现）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你还知道有哪些字也是提手旁或足字旁的？生说。

三、写一写

1、刚才表演的时候老师发现你们的小手真灵活，不知道它写字的本领怎么样呢，我们一起来试一试好吗？

2、出示屏幕，展示两个生字“八”和“入”。让学生观察动画演示书写，说一说这两个字有什么相同和不同的地方。

3、师范写，强调书写要点。

4、生练写，师巡视指导。

5、同桌相互检查，比一比谁写的好。

板书设计：

4、操场上

田字格范写“八”、“入”

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