幼儿园教学活动设计与反思

活动目标： 
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。 
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。 
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。 

活动准备： 
1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类） 
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。 
3、各组一块抹布。 

活动过程 
（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。 
问题：1、他们是什么做的呀？ 
2、你们觉得这块小石头象**吗？ 
3、**和**有什么不一样的呀？ 
（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？ 
要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？ 
2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？ 
3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？ 
（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。 
（四）教师提出活动要求 
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。 
2、要用上各种好看的颜色。 
3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。 
（五）幼儿创作石头画，教师指导 
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。 
（六）创编故事 
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。 
区域活动 
名 称 
材 料 
指 导 
巧手角 
各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶 
指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画 
艺术纺 
纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶 
鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画 
结构角 
各种结构材料、石头 
指导幼儿里通外国石头来搭建小公园 

游戏角 提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具 
指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏 

语言角 提供小房子、小树及幼儿的石头作品 
利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力 

探索角 提供放大镜、石臼、锤子、石头 
引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等) 

美工活动《有趣的石头》课后反思 
（一）本次活动的成功之处 
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。 

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。 

（二）本次活动的不足之处及提出新的设想 
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处： 
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。 
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。 
3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。  
4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。 

（三）幼儿的创新之处 
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小朋友用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”；予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。 
总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。 

 

第二篇：关于举行全旗第三届中小学幼儿园教师教学设计和反思评比活动的通知

乌教发?2011?号

关于举行全旗第三届优秀教学设计与

教育反思评选活动的通知

各中小学、幼儿园：

为了鼓励全旗广大教育工作者积极从事基础教育课程改革实践与教育理论研究，活跃教师队伍学术交流气氛，充分展示教师的教育教学研究成果，为广大教育工作者提供一个良好的教育理论研究和教学经验交流的园地，决定开展全旗第三届优秀教学设计与教育反思评选活动。现将有关事项通知如下：

一、评选范围

我旗各级各类学校教师近一年来撰写的未在公开出版物上发表的有关“教学设计”或“教育反思”的文章均可参加评选。

二、推荐名额及评比程序

各学校自行组织评选后按照《教学设计与教育反思报送名额分配表》（见附件）分配的名额择优报送。教研中心将参评推荐文章按中小学组和幼教组各评出一等奖、二等奖、三等奖若干。

三、报送文本形式及内容

本活动选取“教学设计”与“教育反思”的广义概念，将其表现形式分类如下：

(一)课堂教学设计

课堂教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。内容或格式要求：教学课题、教学目标、教学重点、教学难点、主要教学方法、教学工具、课时安排、教学过程（标明各环节时间分配）、板书设计（及多媒体课件演示文稿.ppt，幼儿园可无课件）。

(二)说课稿

说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。内容或格式要求：说教材特点、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程

(三)教学反思

教学反思是以课堂教学为研究对象，以实际教学场景为中

心的一种综合性文本形式。可以综合运用教育叙事、教育案例研究中的一些方法，全方位、多角度地体现教师个体的研究成果。内容或格式要求：涉及课堂上发生的一些事件的记述与分析；课堂教学环境的记述与分析；记述课堂教学的体会与感悟；记述别人的评价；记述教学中的生成性问题及解决过程；记述学生的行为；对一堂课的整体进行记述与分析。

(四)教育叙事

教育叙事是教师以讲故事的方式，通过对实际发生的教育事件的讲述，表达自己对教育的理解和解释，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎样做。内容或格式要求：内容包括已经发生或正在发生的教育教学事件、学生成长变化、个人传记、叙事性的总结和经验等等。可以按照故事情节发展的顺序叙述，注重事件的原貌和细节，突出事件的核心部分。也可以夹叙夹议地陈述事件，注重故事蕴涵的教育价值。

(五)教育日志（包括教育随笔）

教育日志是教师在教育教学实践活动中所见、所闻、所感、所思的记录或描述。它是反思型研究的起步，可以帮助教师学会思考，同时为深入研究积累相关信息，提供丰富的原始资料。内容或格式要求：最好有一个标题，每则日记应有一个主题，如果是多篇日记则应体现一个中心，除描述性的记录还应有解释性的记录（感受、解释、创见、思索、推测、假设等）。

(六)教育案例

教育案例是对一个真实的教育活动情境的描述，其中包含

有明显的教育疑难问题及矛盾冲突，以及对这些问题的解决方法。教师在进行案例研究时，首先要了解当前教育的大背景，通过学习、观察、调研，收集典型案例，运用新的教育理念对案例做多角度、全方位的解读和思考。内容或格式要求：标题，引言和背景，问题，问题的解决，反思与讨论。

四、其他要求

倡导学术诚信，严禁抄袭造假，字数以1000-3000字为宜，A4纸打印，蒙汉文均可，并必须以附件2作为封面。请各学校做好宣传工作，组织教师登录乌审教研中心公用邮箱下载文件，认真领会相关要求，并于12月1日前将参评作品的纸质版和电子版及“学校评选活动结果”送交旗教研中心。联系人：邢海龙，电话：137xxxxxxxx，邮箱：wsjyzxgy@126.com。

附件：

1、教学设计及教育反思报送名额分配表

2、报送作品封面

二O一一年十月十五日

主题词：教师 科研 文章 比赛 通知

抄送：本局各局长、书记，各股室，教研中心，办存。

乌审旗教育局 20xx年10月15日印

共印35份

附件1：

教学设计及教育反思报送名额分配表

附件2：

全旗第三届优秀教学设计与教育反思

评选活动报送作品