我的班级管理反思

我的班级管理反思

军田小学 高凯纯

提到小学生的班级管理,我的体验是由于现在的学生班额大,教师工作压力大,各种活动和工作繁杂,因而很大程度上都存在教师疲于应付,教育情感缺失等问题,在育人方面缺少耐心和连续性,很大程度上对少年儿童的成长造成不利的影响.基于以上小学班级管理的种种现状,我在班集体建设中特别注意实效性与针对性,不断地摸索和总结了一些浅显的经验。

一 有效激励 诚信第一

对于刚入学的孩子而言,教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象,那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此,我不但在班级设立了激励制度,而且每学期都要变变花样,目的是引起学生的兴趣,激发他们的竞争热情,更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励,只要是我承诺过的,哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度,不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情,那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。

有一年,我曾经答应孩子们要在期末送他们一件特别的礼物。条件是要他们认真学习,把期末考试努力考好。孩子们都很卖力,期末考试成绩都很理想。于是我给六十个孩子每人准备了一个卡通利是封,在里面装上写有“在我心中你是最重要的”、“你是最棒的孩子,加油!”、“能成为最优秀的学生”等祝福的话。许多孩子回去发现了这个秘密,非常激动。并且用“我们非常爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我,亲我的脸颊,这些二年级的孩子的举动证实了我的预见,说话算数,孩子信你!正所谓亲其师,信其道。

二、合理示弱 激发责任

对于当前独生子女的骄傲与蛮横,不知道让多数教师束手无策,他们不怕权威,对老师的说教毫不感兴趣,大错小错一起犯,屡教不改,让人头疼。对于这 1

样的学生,刚开始,我也是一筹莫展,后来,我发现放下教师的威严和架子,在这类学生面前表现出你的无助与柔弱,会大大激发他们的责任感,让他们不由得长大,成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。

我记得今年六月份,临近期末考试,我身体很疲惫,有时连说话的力气都没了。一次下课,我坐在椅子上喘着气,假装不行了,对正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙,借你的肩膀靠一会,我快不行了。”话音刚落,几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前,伸着脖子,把肩膀凑到我的跟前,我也没客气,顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上,他则一动不动地站在我身边,乖极了。我看时机到了,假装有气无力地说:“孩子,你们长大了,老师以后全靠你们了,以后少给老师惹祸,少让老师操心,老师没力气管你们了。行吗?这个孩子还真听话,连连点头。上课后,他一改常态,和其他学生一起认真学习起来,后来,这个孩子仿佛真的长大了,什么事只要商量就能解决。其他孩子也都争着抢着为班级做事,我可以歇歇了。这真是意外的收获。

三、老师“懒惰” 学生勤快

现在孩子的生活条件都好,在家都是“太上皇”什么都不会干,在学校更是老师服务于学生,让本来就不强壮的孩子更弱了,生活自理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时,有的孩子连书包都不会包,放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物,结果到了外面还有孩子丢这落那,回去现找。更有学生连鞋带都是家长亲自帮着系,还有孩子请我帮忙系鞋带。

针对当下的孩子自理能力差的特点,我一改往日的工作作风,只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务,坚决让孩子动手自己去干,哪怕慢些,老师需要返工也无所谓,让他们去体验才是真正的目的,也许再大些,他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做,剥夺了孩子学习和实践的机会,许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手,这实际上是恶性循环,最后导致孩子干脆不想动手,更不能形成动手能力,所以在班级中,所有的劳动都要让学生参与体验,最后达到人人会干,即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。

虽然我们的孩子还小,但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的,我班的孩子从一年级下学期开始就能自己完成大扫除的任务,现在每天的常规打扫我 2

根本不用操心,几个值日生就能搞定了。刚开始时我真的是很担心,很心疼,现在看他们生龙活虎渐渐强壮的身体,真的感觉自己的做法没错。成长是需要磨练的,现在的孩子就缺少磨练,而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。

四、班队建设 模拟社会

现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈,在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争,合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要,从小养成公平竞争的心态,在干部任用制度上,我从一年级开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。

学期初召开一次动员班会,让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选,然后两周后召开班会,有兴趣的同学都可以到前面演讲,集体举手投票,当众宣布每个人的票数,根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口,避免了不必要的麻烦,更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话,给机会改正错误。在期末还要进行民主测评,对不胜的干部,大家心中有数,下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力,保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此,这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围,充满活力。

五、培训班干 和谐管理

在干部培养的过程中,我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展,在小干部的工作中,我只起组织协调的作用,在各项工作任务划分明确之后,其他的监督权给全班学生。

这当中当然有我对班干部的“个别指导”,每次组建班干部队伍,我会对他们进行培训:首先恭喜孩子们当选,然后告诉他们在班级中的重要任务是为同学、老师服务,最后告诉他们当好班干部的“秘诀”——要表扬为主,看到有同学表现好了,哪怕只是比其他的同学好一点点也要表扬,这样可以让没有受到表扬的同学效仿。遇到有同学表现不好的时候要先提醒,如果不听再警告会把他的名字写在黑板上等老师来处理,实在管不了了才记下名字,但可以乘他看到名字被记下来发愣的时候走到他面前小声暗示,如果改正,马上把名字擦掉,并说到做到。这样即可以达到管理班级的作用,有可以赢得同学的信任。正是这样的“小绝招” 3

使我们班的班干部有威信,有人缘,不张扬。同学们和班干部的关系是融洽和谐的,而不是敌对的。

班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望,这需要时间和漫长的过程,也许用不了多久,我的班级就会实现这个目标。人人都是主人,人人自我管理。

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第二篇:班级管理教学反思1

浅谈低年级班级管理

山东省高密市姜庄镇仁和小学 单振英

低年级班级刚刚建立起来,如同一个小小的集市,学生来自不同的幼儿园。如果管理不好,好象一窝蜂,乱哄哄的。什么事也无人管,著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……"在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。为了新生适应学校学习生活,我教了几首儿歌:“上课铃声响,快快进课堂,坐在座位上,小手别乱忙,眼睛看前方,专心来听讲。”教学生学习《小学生守则》。要求学生照着守则上的每一条去做。

卫生方面,我班实行了岗位目标责任制。这样,事事有人做,人人有事做。

现在,我介绍一下我们班的目标责任分工情况。

一、卫生区;我班的卫生区在教室门口外,平时捡纸,每天早晨,中午打扫干净。这一目标责任人有六人组成,组长是韩鑫。有时纸多,就叫住刚刚到校的其他同学帮助。

二、教室卫生;教室卫生按时间顺序排为早晨、中午、下午放学后值日。早晨,值日生表上是星期几的值日生,就是这几名同学打扫。中午,是在学校吃饭的男同学打扫,。下午放学后,由于特殊情况,有一班车走得晚,正好这几个同学做值日。学生一边做值日,一边背

诵值日歌:“放学铃声响,我们值日忙,地面扫干净,桌椅排成行,垃圾倒掉了,管好门和窗。

三、餐厅卫生;有生活委员带领部分在校吃饭的同学打扫。

四、学习方面:也有具体分工,如:早读,周一、周二是班长。周三、周四是副班长,周五是学习委员领读。如果遇到特殊情况,领读人未到,有值日组长代替。课前准备:有课代表检查,课前准备的标准是:书包左边放,圈笔刀放右上,今天用的各科书,放在右下好取放。并检查坐姿:“头要正,肩要平,脊柱伸直少挺胸,眼看前方脚放平,双手放在桌子上。”“眼睛离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离课桌一拳。”作业检查:有班长领导各个小组长进行。

五、纪律方面:纪律班长有一本好事记录本和错误记录本。无论谁做了好事他都认真记录下来,在量化分上加分并得一个小红星。如果哪个同学做了错事,就让他改正,并做十件好事。我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。这样,班级井然有序,纪律、卫生、学习各方面进步很大。

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