一幅名扬中外的画(教学反思)

一幅名扬中外的画(教学反思)

《一幅名扬中外的画》是我们第五册第五单元的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及艺术价值和历史价值。这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》,这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢?这成了我本节课的重点和难点。

教学中,我本着略读课文的教学原则——“粗知文章大意,不求斟字酌句”,采用赏、读、悟、议、赞相结合,设计了以下几个教学环节:

一.检查预习,落实字词,初步了解古画。

因为了解到孩子们课前都已经预习过课文,又考虑到略读课文不必字斟句酌,所以揭题之后,就马上进入了检查环节,重点让学生把握“摊贩、官吏、作坊、溜达、拽住、一乘轿子”读音和意思。(可是因为多媒体的效果不好,在几个难点词的读音上花了不少的时间)。接着检查孩子对这幅画的了解,速读了第一自然段。(本来在此处,应该让学生对画的尺寸应该有形象上可比的感觉,这样,也许对学生感悟张择端高超的画技有帮助)

二.确定主旨,赏读结合。

以“《清明上河图》究竟是怎样一幅画,为什么说它名扬中外?”为主打问题,启动文本学习。预调时,我想让学生边欣赏古画边听课文朗读,并配上优美古典的古筝乐曲,将学生带入画中美轮美奂的意境中,激发学生进一步了解古画的兴趣。接着,我让学生围绕主旨问题进行交流,再找出这些内容边赏边读边悟。为了让学生更深刻地感受到古画的艺术价值,在教学时设计了两处补白:一处是让学生想象,画上还画着哪些人,感受人物众多;第二处是赏图说说“我还看到画上的人有的_____,有的_____,还有的_______。”旨在让学生充分感受画中人物的形态各异,感受画家的画技精湛;(可惜在这个过程中,每个细节都不够完美,学生由于一开始读得不够通透,所以在感悟时、交流时,语言不够流畅,读得不够精彩。加上课件的效果不好,使得两处补白的效果大打折扣。为了顺应学情,忽视了2、3、4自然段文本的步步递进的关系,使得整个教学过程显得有点乱了。)

三.拓展欣赏。

这一环节设计,目的是仿照第四节,自主说说画中精彩的场景,把赏图、想象、说话结合起来,以期达到“一个设计,多重效益”,实现既定的学习目标。(因课堂中的意外生成,顺应学情,这一环节融合进了上一个环节,因为对第4自然段读得不够透,悟得不够深,点拨得不够到位,所以在“说说我觉得最有意思的场景”时,学生便有些无从下“嘴”了,是本课教学中极遗憾之处。)

三.结课延伸

这一环节主要是通过学生在之前赏读的结果,总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。激发学生热爱祖国传统文化的感情。

总之,反思自己的这节课,总体感觉是知识点抓得准却不够常深入,训练点设计显得单薄,课堂效率低下,对课堂中的生成没有很好的把握和应用。这都是我今后教学中值得注意的地方

 

第二篇:一幅名扬中外的画教学反思

《一幅名扬中外的画》教学反思

这是一篇我小学就学过的课文,经过多次课改,保留至今,足以说明它不但文字优美,而且画面优美,足以代表中华文化的精髓。 这节课我是用班班通出示课件,一幅动感十足的《清明上河图》,让我们欣赏到一幅来自八百年前的图画,画上的五百多个人物栩栩如生,各行各业都有,说明张择端深入生活,,仔细观察,把街市的热闹场面描写的逼真传神。

学生的注意力全被吸引住了,加上配乐朗诵,学生们连勾代划,把自己感兴趣的地方分享给同学,。认真寻找小毛驴受惊的场面。“找到了!”不知哪个孩子喊了一声。“在哪?在哪?”孩子们的投入令人欣慰,他们已经开始学着自主学习,共同分享了。

其实孩子的成长总在不经意之间,作为教师的我们要学会随时捕捉靓点,放手让孩子去找、去看、去想??

《一幅名扬中外的画》教学反思

塔城市三小 安蕾

这是一篇我小学时学过的课文,经过多次课改,一直保留到现在,说明它不但文字优美,而且画面优美,足以代表中国文化的精髓。

这节课,我用班班通出示课件,一幅动感十足地《清明上河图》,让我们观赏到一幅来自八百年前的图画,画上的五百多个人物栩栩如生,各行各业都有,说明张择端深入生活,仔细观察,把街市的热闹场面描绘的逼真传神。

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