一年级下册《识字二》教学反思

《识字二》是一年级下册的一篇识字课。本课借鉴“三字经”的语言形式，具有押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与对学生如何做人的教育融为一体。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口。

对于刚跨进校门的一年级的孩子来说，激起他们的学习兴趣是教学中不可缺少的一个重要环节。低年级学生注意力的持久性较差，如果我们不能较好地激发学生的学习兴趣，学习效果就会不佳。课堂教学中我们应该随时注意调动学生学习的学习积极性，可利用对学生评价之机，及时穿插鼓励，培养学生的学习兴趣，把学生的思维引到专心听，努力说上来。

我在教学“识字二”一课时，能比较准确地把握住“词串”的特点，让学生反复诵读，体会每一行最后一个词的韵味。在整个教学过程中，基本能体现新课程的理念，结合儿童熟悉的生活实际，如：穿衣、下床、刷牙、洗脸、早餐等，都是孩子们每天都要做的事，充分利用识字资源，把这些词串起来，一下子就激发了学生学习的兴趣，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生了强烈的自信心。其次，在指导写字时，注意纠正学生的坐姿，握笔的姿势，示范写字做得比较好。还让学生知道这课的生字都是独体字，在写字时要注意定准主笔，这样写出来的字才好看。

在这篇识字教学中也有几处没有做好的，如：在评价学生写的字时，只注意展示写得好的同学，而没有注意到写得不好的同学，这是我要注意的地方。

由于前面读字音和让学生质疑三字歌内容花了不少时间，致使后面时间不够，所以虽然安排了课后练习的环节，但最终因时间关系大大缩水，还没来得及完成练习就下课了。如何提高识字效率，保证读写真正落实到位，我将在以后的课堂中不断学习和探索这个问题。

 

第二篇：一年级第四单元(识字二)

第五单元

1、比一比

教学要求

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识生字，会写“牛、羊、小、少”认识笔画“竖钩”和偏旁“土”。

3、掌握“多—少、大—小”两组反义词，理解量词“群”“堆”“颗”的意思，能正确使用一些量词。

教学重难点

学会识字

教学课时

两课时

第一课时88

教学目标

1、看图识词；

2、认识并书写生字。

教具准备

词语卡片

教学过程

一、看图识词

1、（出示农家小院贺图片）提问：农家小院里有哪些植物？哪些动物？

2、词语卡片和实物对应，学生认识词语。

二、认识生字

1、师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红。

2、读准字音。

3、认准形。

4、指名读所学词语。

三、指名书写

牛：小撇起笔，在撇上出笔写横，不能过长；第三笔横压横中线，稍向上倾斜；最后一笔竖压竖中线。

小：认识笔画“竖钩”。压竖中线起笔，两个小点相对应。

第二课时89

教学目标

1、掌握两组反义词。理解量词，会使用量词。

2、正确、流利地朗读课文。

教具准备

图片

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教学过程

一、复习

出示图片，说出相应的词语。

二、看图

就图上看到的东西，从大小、数量上进行比较。

三、自学韵文

1、自读韵文。

2、小组合作学习。

（1）交流朗读成果。

（2）互相质疑、解疑。

3、全班交流。

（1）看图比较鸭子和鸟的数量。

出示：一群 一只

多 少

（2）认识“群、多、少”

多：两个“夕”上下排列。

少：每一笔是竖，不是竖钩。

群：左右结构，“羊”字旁，左边是“君”

（3）认识“堆”“颗”。

说一说：一堆（ ），一颗（ ）。

四、出示图片或实物，练习正确使用量词

花图：一朵花 扇图：一把扇子 书图：一本书 衣服图：一件衣Flash Disk 西瓜 车图：一辆汽车

lash Disk 西瓜 车图：一辆汽车

五、作业布置

抄写“牛、羊、小、少”各两行（包括拼音）

美丽的农家小院，温馨的生活场景。这是一篇琅琅上口的韵文，诵读间传出一种暖暖的情感。在韵文的字里行间，我们仿佛看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的声音，听到孩子清脆的童音。本课的教学中重点是识字和写字。

教学反思：

美丽的农家小院，温馨的生活场景。这是一偏琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。本文的教学重点是识字和写字。在教学时，采用了看图导入、说读结合，让学生仿照课文编韵文，如一个大，一个小，一个妈妈，一个我，充分调动了学生学习的积极性和主动性。

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2、自选商场

教学要求

1、正确、流利地朗读课文；

2、认识本课生字，会写“巾、牙、尺、毛”，认识一个偏旁“女”；

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

教学重难点

通过看图认识事物，把字、词与事物结合起来。

教学课时

两课时

第一课时90

教学目标

1、学习词语和生字，并书写生字；

2、学习课文，正确、流利地朗读课文。

教具准备

实物图片

教学过程

一、谈话激趣,导入新课

1、交流去自选商场（超市）的感受。

2、你看见了、买了哪些商品？

3、小明也去商场买了一些自己需要的东西，我们看他买了什么？

二、学习词语

1、认读词语。自由练读，指名读。

2、认识生字。

奶：认识偏旁“女”，注意横不要出头；右边是“乃”。

场：左右结构，左边“土”（提土旁）。

三、学习课文

1、学习第一自然段。

（1）自选商场里有哪些商品？

（2）理解“东西”。（商品）

（3）指导朗读，要读出商品的多。

2、学习第二、三自然段。

（1）朗读第二自然段。思考：在自选商场购物与在其它地方购物有什么不同？（在自选商场里购物可以自己选东西，很方便。）

（2）看图指出货架、收款台、营业员。

（3）你是从哪些词语中体会出购物方便的？（自选食品后，收款阿姨用电脑很快算出了要付的钱）

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（4）指导朗读，读出买东西方便的语气。

四、正确、流利地朗读课文

第二课时91

教学目标

1、复习巩固生字、新词；

2、指导书写。

教学过程

一、复习巩固生字、新词

1、用生字卡片检查学生生字的认读情况。

二、自主识字

1、小组交流。

（1） 小组同学认读商品名称，并用一两句话介绍商品。

（2）认读生字，看谁认得快，学得多。

2、全班交流。

让学生把商品进行分类，再读一读。

三、指导书写

牙：在横中线以上二分之一处起笔写小横；第二笔竖折从横下起笔，注意不封口，写至横中线出折；第三笔竖钩压竖中线；最后一笔撇从第二笔和第三笔交叉点起笔。

尺：第一笔横折在中心偏上写，第二笔压横中线起笔，第三笔竖撇要写正、不要歪，最后的捺是支撑点，不要过长。

四、布置作业

抄写“巾、牙、尺、毛”各两行（包括拼音）

教学反思：

一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了课文识字的文本环境，简洁明了。学生在学习过程中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

3、菜园里

教学要求

1、能正确、流利地朗读儿歌；

2、认识生字，会写“卜、又、心、风”，认识笔画“卧钩”和偏旁“走”；

3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教学重难点

认识生字和了解一些蔬菜的特点。

教学课时

两课时

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第一课时92

教学目标

1、认识蔬菜，认读蔬菜名称；

2、正确、流利地朗读儿歌。

教具准备

词语卡片

教学过程

一、谈话揭示，提示学法

1、同学们，今天，老师要带大家去一个地方，什么地方呢？（板书：菜园里）谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法把它们记下来？（“菜”上形下声；“园”外形内声）

2、引导学生观察菜园。

二、汇报交流，巩固认字

1、出示生字卡片,指名读。

2、学生开火车读。

三、认识生字

认准形。

角：上下结构，上边是“危字头”，下边是“用”字。

萝：上下结构，上边是“艹”，下边是“罗”字。

四、学儿歌

1、读课文，看看每一种蔬菜都有什么特点。

2、指导朗读，读出每一种蔬菜的特点。

3、向同学介绍你喜欢的蔬菜的特点。

4、菜园此时一片什么景象？（红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。）

5、出示填空：红的是（ ），绿的是（ ），黄的是（ ），紫的是（ ）。

6、理解“风光”。（“风光”就是风景、景象。蔬菜五颜六色，光泽诱人，非常漂亮，看了让人赏心悦目。）

五、认识生字

藏：上下结构，上边“艹”，共17笔。

越：认识新偏旁“走”。

六、朗读儿歌

第二课时93

教学目标

1、复习巩固，指导写字。

2、课外拓展，了解更多蔬菜的特点。

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教具准备

蔬菜实物卡片

教学过程

一、复习巩固生字、新词

1、用生字卡片检查生字的认读情况。

2、小小擂台赛：出示蔬菜词语，让两个学生比赛认读，其它同学做评委，看谁读得又快又准。

二、自主识字

1、小组交流。

（1）每位同学介绍一种自己喜欢的蔬菜，要求说清它的特点。

（2）认读生字，看谁读得准、学得多。

2、全班交流

用儿歌的形式说出各种蔬菜的特点。

三、指导写字

心：认识新偏旁“卧钩”像一个人躺在床上，抬头弯腰在锻炼身体。第一笔要写在横中线下边左下格位置；第二笔卧钩轻入笔，向斜下方运行，较平，向上抬顿笔出钩；第三笔点在左上格最下角处；第四笔点在卧钩的上方。

风：认识“几”（风字框）。第一笔撇，写正；第二笔是关键，不要过窄或过宽，与“气”最后一笔相似；最后一笔是大点。

四、布置作业

抄写“卜、又、心、风”各两行（包括拼音）

教学反思：

指导学生看图，让学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。另外，书上没出现的，引导学生联系甚或实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。

4、日月明

教学要求

1、正确、流利地朗读课文；

2、认识生字，会写“力、手、水”

3、了解一些会意字的构字特点，激发对祖国文字的喜爱之情。

教学重难点

了解会意字的构字规律，培养初步的认字能力。

教学课时

两课时

第一课时94

教学目标

1、认识生字，了解会意字构字特点；

2、正确、流利地朗读韵文。

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教具准备

图片

教学过程

一、形形象揭示,趣味认字

1、出示“一轮红日图”。你能说出这是什么字吗？板书：日。红日高照，光芒四射，非常明亮。

2、出示“一轮月牙图”。这个是什么字？板书：月。

3、“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。请同学读准音，这是什么意思？（明亮的意思，日和月都很亮。）

二、举一反三，自学生字

1、像这样有趣的字还有很多。出示“鱼”和“羊”，组成新字“鲜”。（“鱼”和“羊”的味道都很鲜美。）

2、学生自学其它生字，同桌可以讨论。

3、请同学做小老师，汇报学习情况。

（1）“小”和“土”合在一起，组成了“尘”字，注意“小”不带钩。板书：尘。（土少就叫“尘”，灰尘。）

（2）“小”和“大”合在一起就组成“尖”字。“小”字不出钩。

（3）“灭”。（用盖儿一盖，火就灭了。）

（4）“男”。（谁在田间出力干活儿？）

（5）“休”。（人靠着树休息）

（6）“看”。（手掩“目”是“看”）

（7）“林”。（两木成“林”）

（8）“森”。（树多了，就是“森”林。）

（9）“从”。（一人在前，一人在后跟随。）

（10）“众”。（人多为“众”）

三、诵读韵文，巩固生字

1、自己出声读韵文。

2、用“对口令”方式，巩固生字。如：问：日月？答：明。

第二课时95

教学目标

1、实践活动，扩大识字。

2、指导书写。

教具准备

收集更多的会意字。

教学过程

一、复习巩固

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1、用“对口令”的方式说出所学生字。

2、出示词卡，指名读词。

二、扩词造句，拓展认识

1、认读“读读想想”中的词。

2、用生字扩词或造句。

明：明天 明亮 表明 明确 失明 明年

鲜：鲜美 新鲜 鱼肉 海鲜 尝鲜

尘：灰尘 尘世 一尘不染

尖：尖刀 尖锐

灭：灭火 消灭 扑灭

休：休息 休闲 休养 午休 休想

林：森林 树林 丛林 竹林

众：万众一心 观众 听众 众人

3、自由组合，说说有趣的汉字。

不正就是歪；手分手就是掰；马从门中闯出来。

三、指导书写

水：第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇压横中线起笔，第三笔写至中心点，最后一笔捺收笔在撇的平行线上。

四、作业布置

抄写“力、手、水”各两行（包括拼音）

教学反思：

本文节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的声音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受到识字的乐趣，启发了学生更大的学习热情。本课的教学重点是识字、写字。

语文园地（四）

教学要求

1、读“越……越……”的句子，背诵古诗。

2、区分形近字。

3、巩固偏旁，引导学生在生活中认字。

教学重难点

引导学生在生活中认字。

教学课时

两课时

第一课时96

教学目标

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1、巩固“木字旁”，认读所学生字。

2、读标牌，引导学生在生活中认字。

教具准备

标牌

教学过程

一、我会认

1、我们学过很多带有木字旁的字，说一说。

2、生说，师板书。

3、指名读字，观察“木”字在这些字中的位置。

4、思考：为什么这些字都有“木”字旁呢？（都跟“木”有关）

二、我会读

1、（出示标志牌）在日常生活中，我们会看到很多标志牌，慢慢地见多了，我们也就认识了。

2、（出示“人民医院”标志牌）指名读，说说怎样认识的？告诉学生在日常生活中要留心观察。

3、出示其它标志牌，指名读。

第二课时97

教学目标

1、区分形近字，写一写。

2、读句子，背古诗。

教学过程

一、比比写写

1、“十”和“土”两个字有什么不同？（“土”比“十”多一横）

2、两个字相似或相近，叫做形近字。

3、区分其它形近字。

日—目 小—少 天—无 手—毛 田—电

4、书写汉字。

二、我会读

1、自己读读，发现三句话相同的地方了吗？（运用“越……越……”句式）

2、这种名式在哪一课学过？

3、试着造句。（天越来越亮；身体越来越壮。）

三、读读背背

1、借助拼音读通顺。

2、注意语气停顿。

总第98课时

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我会拼图

教学目标

1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养创造能力、想象能力和动手能力。

2、能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。 教具准备

各种种形状的纸片，彩笔，胶水，剪刀，尺子。

教学过程

一、以图激趣，指导说拼图的方法

1、观察课本上的三幅图，说说拼的是什么？每个图形是怎样拼的。在学生回答是提示按一定的顺序把话说清楚。如拼小兔可以按拼的顺序说：先用大点的半圆做小兔的身体；再用稍小些的圆纸做小兔的头，头上再贴一片长长的圆边就是小兔的耳朵；然后在身体的下半部贴两个小半圆作它的脚：最后在它的屁股贴一个小圆做尾巴，整个兔贴完后，再用彩笔画眼睛。也可以按“头—身—脚—尾”的顺序说。

2、启发想象：用圆形纸片还能拼成哪些图形？

二、根据图下题目提出的要求，说说你用纸片拼成了什么？是怎样拼的。

三、拼拼说说

每个学生动手在桌上拼摆图画，拼出后说给同桌听，并请他当“小参谋”，调整合适后再展示出来。

四、交流评比

1、分小组交流，每个同学说说自己拼的是什么，怎样拼的，再评出最好的一幅在全班展示。

2、全班交流。把同学的作品在班上展示。

总第99、100、101、102课时

测试讲评第四单元测试题（讲评见教案本）

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