化学教学反思

化学教学反思(一)

一、启蒙教学,充分调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出:构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段中调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力,提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中,我们能掌握教学规律,因材施教,从开发非智力因素入手,运用直观、形象、生动的媒体创造情景,认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。在教学实践中,我们还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所学的知识又能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂的教学才能得到顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果。因此,我们在教学中很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使学生有一个温故而知新的感觉,使新旧知识衔接好,让新知识能自然过度,为学生接受新知识作了铺垫。同时,在教学中,我们坚持面向差生,紧靠课本讲课。讲课时,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重在基础知识。教法上采用小步子,步步到位的做法,让学生容易接受和理解,每次测验我们都控制试题的难易程度,尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能学好化学。

二、充分发挥化学实验的作用,努力提高教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得知识和实验技能,加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在我们与学生的接触中,我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣,只要课堂上一做实验,兴趣骤升,如何利用学生这种心理,引导他们去观察、分析实验现象,培养学生的观察能力,分析问题的能力,充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中,我们充分利用化学实验的优越性,认真组织好实验教学。在演示实验中,我们除按基本操作要求进行示范操作外,还引导有目的的观察实验现象,并能设计一些问题,让学生在实验中观察和思考,引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容,对实验进行增补,增强实验的效果,加强实验内容的实用性和趣味性,激发学生对实验的兴趣,进而发挥学生的主观性,增强学生积极主动的参与意识,借助对实验现象的分析,综合归纳,提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、做好期末复习工作,争创会考好成绩。

期末复习工作的好坏,是直接影响会考的成绩,所以期末复习工作,我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段,我们要复习什么内容,都做到心中有数,复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,适应会考题;对接受能力较差学生,做到耐心细致、百问不厌,常利用中午课外时间给他们辅导,为提高会考的合格率,我们不断耕耘。同时,对于学生作业我们基本上做到全收全改,做好每次测评工作。从反馈回来的情况,及时了解学生对知识掌握的程度,做好辅导和改进的调控工作,为全面提高会考成绩而不断地进取。

化学教学反思(二)

要在中考复习的最后阶段取得更好的教学效果,我有一些体会,与大家共享,恳请各位老师指正:

(1)扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,要针对学生实际情况因材施教,尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

(2)重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的思维方法。

近几年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

(3)密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

近几年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

(4)深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,老师们都已开始研究新课程的特点,并用于指导自己得教学,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

(5)加强实验教学。

中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,就可以获得较高得分数。

化学教学反思(三)

由于整个初中化学科只是一个学年的内容在中考中分数就只设置有60分,所以有一些同学重视不够,觉得这只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起来实在是微不足道。所以上课时还是感觉到同学们在这方面的反应。但升入高中后高考分数为108分,所以在初中阶段一定要打好基础。

平时同学们感到学习枯燥,要背要记要动脑,多累啊!但是,老师明知是苦,也要发扬乐观主义精神,不到最后一刻,也不放弃任何一个学生。以同学们的实际出发,上课时我一直注重同学们在原有的基础上向前提高,争取掌握更多有用的知识。对于进一步提高教学质量,在中考中取得更好的成绩,我有一些体会,与大家共享:

一、基础与进度

学生答题(课堂练习、作业、试卷)中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,要针对学生实际情况因材施教,全盘考虑,全面提高。不要为了赢得更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度,这样必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对学习失去兴趣。

抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养(比如说上课时严谨的学习态度)、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单的练习、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习知识的思维方法。

近几年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。应该

准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境、生活为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

近几年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少无太多价值语言的时间和精力,让学生有一定的时间去了解课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

 

第二篇:九年级化学教学反思

九年级化学教学反思

岗乌中学教师:杨乾坤

作为年轻教师的我,没有更多的经验可以谈论,但是也有我自己的教学收获,下面我就浅谈一下,我从教一年来的点点滴滴:

一 、爱:在教学中老师要始终带着一颗爱心,爱自己所教的学科,爱自己的每一个学生,用爱浇灌一颗颗幼苗茁壮成长。

二、 兴趣:现在的教学倡导老师起主导的作用,学生才是整个教学的主体,因此我们要充分的调动学生学习的兴趣。俗话说的好,兴趣是最好的老师,因此培养学生的兴趣至关重要。在培养学生的兴趣方面我是这样做的:首先我们老师必须要了解你的学生,姓名是首要的因素,随时可以叫出学生的名字,学生会觉得很亲切,其次,作为教师既要有渊博的知识 还要跟得上时代的脚步 ,学生说一些时尚的话题是,老师也适当的发表一些时尚的观点,这样学生才不至于觉得老师只是教书的老古董,一旦和学生有了共同的语言,师生关系自然就近了,学生学习化学的兴趣随之就来了,学生也就不由自主的喜欢上了化学。

三 、教学艺术:课堂教学是学生学习最主要的环节,因此教师的教书水平直接影响学生学习的效果。因此教师的准备是至关重要的,首先做到不迟到不早退,授课过程中既要有热情又要有激情,教学设计方面,有自主创新意识和水平,课堂语言要有指令性,准确恰当,生动形象,幽默风趣富有感染力,富有时代感,学科语言要专业等,

其实培养学生动手动脑的学习习惯也是很重要的

以上是我在教学中悟出的微不足道的观点,其实我所做的还是甚微的,在以后的教学中我要加强和其他老师的研讨环节,在学生的实验方面我也要适当的加强,总之,我要做的还很多很多……..

2011、

7、9

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