学校的中心工作是教学工作,教学质量是学校赖以生存的根本。在教学过程中,我们始终坚持以《吉林市普通中学教学管理规范》为我们工作的重要依据,全面落实教学工作“八字”方针。即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,考核要“严”,辅导要“勤”,质量要“高”。把此方针作为我校强化教学中心意识、形成办学特色的重要举措。现在我谈谈我校的具体做法。
一、逐步完善各项制度。
没有规矩,不成方圆。在“以人为本”进行教师管理的过程中,必须强化制度管理,以全校教职工认同的规章制度制约与激励每一个人,严格管理,严格考核,做到刚性管理与柔性管理有机结合。为此我校参照《吉林市普通中学教学管理规范》,逐步完善各项规章制度,并在教学工作中认真执行。这些制度有:《教师教学工作制度》、《备课制度》、《教师考勤制度》、《教师业务考核制度》、《教师评价细则》等。
二、加强教学过程的管理与监控
1、认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监控。 备课。要备教材、学生,还要精选教学方法和手段,教后要写反思,鼓励集体备课,积极探索循环使用式教案与批注式教案,彻底改革“百万雄师抄教案,朝朝暮暮耗心思。费时费力又低效,只为取悦领导心”的状况。克服形式主义,注重实效。
上课。校长、教务主任、教研组长进入课堂听课,把握课改的走向,深入课堂,感受课教学的变化;深入教师,了解教学方式的变化;深入学生,倾听学习方式的变化。在听课中寻找教改思路,去积极发掘教师的潜力和创造精神,进而把它变成学校的财富。
作业按规定量布置,要合理、科学,批改注重及时改正。辅导学生只针对个别学生,辅差拔尖,因材施教。
教研。教研活动不但注意“量”,更注意“质”的提高。针对教师结构的变化,教研活动的组织工作的繁重,有针对性的减少活动次数,从而提高每次活动的质量。青年教师、骨干教师、教研组长每学期承担教研活动一次;其他教师每学年一次。同时,力求提高每次活动的含金量。
2、发挥教师自我监控的潜能,注重发展性评价,促进教师专业发展。
进一步完善教师业务档案。业务档案由教导处保存,教师自觉补充档案内容,从而对自己的教学业绩有一个感性认识,促进教师的主动发展的积极性,也为学校评价教师提供有力客观依据。
3、质量分析会。每次考试之后,由教务处主持召开各年级的质量分析会,会上每个教师都要结合自己的教学情况进行认真剖析、深刻反思,对存在的问题提出合理有效的改进措施。学校也因势利导,既从宏观理论上提出要求,也对教师的具体实践进行微观指导,使会议开的透、落的实,真正成为提升教学质量的关键点、成为教师前进路上的加油站。
三、开展丰富多样的教学活动,提高教学水平。
1、教学研究活动,形成制度
每学期学校都积极组织、精心策划教师评优课活动。教务处组成评委组,全程听课评议,同学科的教师必须听课学习,其他学科教师自愿听课学习。每次活动的开展,都会掀起共学共研的高潮。评委组要求讲课教师自制教学课件,利用多媒体进行教学,并根据课堂教学效果客观评分,评为优质课的教师将获得证书和物质奖励。学校之所以举办这样的活动,目的就是为教师搭建一个展示个人风采,挑战自我和提高业务水平的平台。
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