《图画的移动、复制与大小变化》教学反思

本课是陕科版《小学信息技术》四年级上册教材中的第三单元“画图的技巧”中的“第七课 《图画的移动、复制与大小变化》。这部分内容是在学生在掌握了“画图”软件中应用各种画图工具和一般技巧进行一些比较简单的画图后而进行的提高教学，让学生在画图中更好地画好一幅漂亮的图画，让学生熟练掌握画图软件的使用技巧，进而掌握更实用的特殊技巧。

在本节课的教学中，教师设计任务情景，符合学生的特点，吸引了学生，学生在参与课堂活动中，保持了较高的兴趣。本课我采用了讲解与演示的教学法。教师只是通过初步的讲解，对图画的移动、复制和大小变化的操作过程的初步演示，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许学生在探究新知中犯错误，并在修正错误的过程中体会成功。回顾整个教学过程，分析总结如下：

（一）优点与成功之处

第一，趣味性。任务设计符合学生心理特点，本节课教学内容的趣味性极大调动了学生的兴趣，吸引他们主动参与课堂，亲自体验挂气球和画热带鱼比赛的快乐。

第二，整体性。通过一系列学习任务的开展，让学生扎实地掌握了图形的大小变化、移动和复制、粘贴的几种方法。每个环节都是由任务驱动，思路非常紧凑。

第三，生活化。引导学生把本节课学习的画图软件的使用技巧应用到生活，学会应用所学知识解决生活中实际问题的习惯。

（二）存在的问题

第一，新课标中提出“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础”。 面向全体学生是实现师生互动的最好途径。为了让所有的学生都能参与到整个生动的课堂中，我从本班学生现有的状况出发，全部教学活动以学生为主体，师生互动。 但在面向全体的同时，对个别生的关注较少。每个学生的性格、个性、思想、思维等方面都存在着差异，我们不能以一种方法对待所有的学生。在以后的讲课过程中应该注意如何关注那些个别生，让他们兴趣盎然参与进课堂中，更积极地回答老师提出的问题。

第二，在讲授难点部分的时候，教师强调的不够多，此时如果多启发学生说一说，或者增加小组讨论的环节，甚至对于学困生，指名说一说这样就能够让学生在此重难点部分印象深刻，理解得更透彻。教师应在平时的教学中注重教学经验的积累，才能够更好地把握课堂实施。

 

第二篇：图画的移动复制和大小变化教学设计