《一株紫丁香》教案

临朐外国语学校 冯文霞

教学目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 会写三个生字“困”、“香”、“院”，会认绿线内的二类字。

3、 通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师的工作辛苦，激发爱师感情。

过程和方法

1、通过诵读，感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

2、 学习个性化的选择方法，举一反三。

情感态度价值观

1、教育学生从小热爱老师，听从老师的教导，感悟师生情。

2、在课堂中培养学生的合作意识。

教学准备

1、生字卡片

2、课件

教学过程

一、激趣谈话，导入新课。

1、同学们大家好！今天，很高兴能跟大家一起学习。冯老师会永远记住今天这个特殊的日子，聆听着呼呼的风声，还下着淅沥沥的小雨。

2、在教师节的时候，你是怎样向自己的老师表示祝贺的？（花、贺卡）不管是什么样的礼物老师都非常喜欢。今天，我们来学习一篇新的课文，文中的小朋友也是在向自己的老师表示节日的祝贺。他们是怎样向老师表示祝贺的？和我们祝贺的方式有什么不同？想不想知道？那就快打开课本读一读吧！（生读）

3、问：文中的小朋友怎样向老师祝贺的？（给老师栽了一株紫丁香）生边说师边板书：6、一株紫丁香

二、初读诗歌，感受诗情画意

1、学生按要求自读课文

（1）可站着读，也可坐着读，但读书的姿势一定要正确。（2）读准字音，读通句子。（3）给诗标出小节，读的快的同学可以多读几遍。（4）这些孩子为什么要给老师种一株紫丁香呢？

2、以开火车的形式认读词语。

老师 小院 浓绿 伸进 枝叶 踮起脚尖

3、带着生字词再读课文。

三、品读诗歌，感悟诗的意境。

1、品读第一小节

（1）孩子们把紫丁香栽在了什么地方？（老师窗前）从哪里知道的？（生读文）

（2）孩子们怎样走进老师的小院？（踮起脚尖）师：能表演一下吗？你为什么要这样做？（怕打扰老师）多么懂事的孩子，把最热烈的掌声送给他。

师：踮起脚尖，很轻很轻的，谁能把这句读好？

问：“浓绿”的小院是什么样的？（孩子展开想象）

师：多么美丽的小院，你能把小院的美读出来吗？（先个别读，再集体读）

过渡：读的真美，孩子们栽下这株紫丁香，是希望它绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵多美啊！我们应怎样读好第二小节？

2、品读第二小节

（1） 以自己喜欢的方式读第二小节。

（2） 个人读—集体读（生边读师边板书：枝叶作伴）

过渡：现在有这么漂亮的紫丁香和老师作伴，老师再也不孤单了，那大家栽上这株紫丁香，是希望紫丁香为老师做些什么呀？

3、第三、四小节

（1） 以自己喜欢的方式读三、四小节。

（2） 问：紫丁香为老师做了些什么？（生说师板书：绿叶歌唱 花儿感谢）

（3） 问：大家知道老师每天要干哪些工作吗？（学生自由回答）

（4） 师：老师一天要干这么多工作，的确很疲倦，如果你是绿叶，你最想为老师唱哪首歌帮老师消除疲倦？

（5） 师：你能把第三小节读的和这首歌这么美吗？（同桌或小组的同学加上动作、表情）

（6） 表演第三小节。

过度：读的真美，老师听着听着就好象同学们的一张张笑脸围在老师的身边，想对老师说点什么？

（7） 原来有这么多话想对老师说，又是这么的爱老师。其实，老师每时每刻都把大家放在心上。下课了活动的快乐吗？放学路上安全吗？在家听家长的话吗？这就是“挂牵”。

（8） “挂牵”还可以换成什么词？

（9） 师：老师这么的爱大家，你能带着你的感情把这一小节读好吗？（齐读）

过渡：老师感受到了同学们的爱。不知不觉夜已经很深了，同学们早已进入了香甜的梦中，而老师还在干什么呢？（播课件）

4、略读第五小节

师：这么晚了我们一起劝劝老师让她休息好不好？（齐读）

四、再读课文，情感升华

1、同学们读了全文，你能明白孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前了吗？（学生讨论、交流）（板书：一片深情）

2、放音乐齐读全文。

过度：其实，老师最高兴的就是看到同学们的进步，书一次比一次读的好，字也一天比一天写的漂亮。今天，我们来学习三个生字。

五、指导写字

1、出示生字。

2、 交流记住的方法。

3、 学生观察后，描红、书写，师指导。

六、拓展作业

1、把着篇文章读给家长听。

3、 收集赞美老师的诗歌。

板书设计：

枝叶作伴

一株紫丁香 绿叶歌唱 一片深情

花儿感谢

教学反思：这节课孩子们的积极性很高，主要是在课堂上我用了多种教学方式如：唱歌、加动作表演、小组合作等，孩子们很感性趣。在今后的教学中要更好的调动孩子的积极性，大胆的放开学生，让学生成为课堂的主人。

通过这节课我发现自己在处理课堂突发事件还存在缺陷，在上课前不仅要备好课，还要备好学生。

 

第二篇：《一株紫丁香》教学设计

一株紫丁香

设计理念：

阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

教学目标：

1、会认8个生字，会写10个字。并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重点：

掌握8个生字，能够正确地书写“休、伸、甜、歌”等11个汉字，指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

教学难点：

1、理解“一株紫丁香”代表有意义。

2、老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教学准备：课件

教学时间：2课时

第一课时

（导入新课，激发兴趣、初读课文，整体感知、精读课文，读中感悟、拓展，积累）

一、导入新课，激发兴趣。

1、放音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是

汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株

紫丁香，音乐停）。

3、介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。

（导课是教学中至关重要的一环，好的导课能激发学生的兴趣，引导学生尽快走进文本，本环节设计将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，奠定了情感基调。）

二、初读课文，整体感知。

1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？

2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！

3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。

4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。

(让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美

乐趣。)

三、精读课文，读中感悟。

1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？

2、齐读第1小段，回答教师提问：他们踮着脚尖儿，走进安静的小院，偷偷种的。

3、小组合作讨论并全班汇报。

（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）合作填写学具卡片（可口头填写）

我们在小院里栽下一株（紫丁香），让它（绿色的枝叶）夜夜好，让它（沙沙

的声音）帮您；让（满树盛开的小花）感谢您的；让它的花香飘进您的（梦里）。

4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你

喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。

5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。

第二节：亲切美好

第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的

语气。

第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们

关爱的事，提供句式：当??时，老师??，从而理解“时时”。

第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝

老师，让他早点休息吧！

6、有感情地朗读课文。

（学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，读出感情。 学

习抓住关键词，体会感情， 通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键词，理解诗的内容，感悟诗情诗意。 指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言美和音乐美。）

四、拓展，积累

交流自己、精读课文，读中感悟积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收

集和摘录或做成贺卡。

（这样有利于沟通课堂内外，充分利用各种教育资源，拓宽学生的学习空间。）

五、课堂小结

师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上

发扬光大！

（这样有利于学生产生情感的共鸣，加深对文本的理解。）

附：

课堂检测

扩词

浓（ ）（ ）（ ） 消（ ）（ ）（ ） 除（ ）（ ）（ ） 香（ ）（ ）（ ） 板书设计：

一株紫丁香

关心

小朋友们 热爱 老师

第二课时

（导入新课、整体感知、全心品读，体会情感）

一、导入新课

1、.谈话引入，揭示课题。

2、齐读课题，质疑。

3、简介紫丁香，学生边听边看画面。

（导课能激发学生兴趣，让学生尽快走进文本。）

二、整体感知

1、教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。

2、学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。

3、学生质疑。

(让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受

审美乐趣。)

三、全心品读，体会情感

（一）学习1—2小节

1、默读。

2、说说读完后体会到了什么？

3、思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

4、自由读，指名读，议读，评读。

（二）学习3—5小节

过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？

1、出示学习建议。

2、小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。

3、学生汇报、交流。

教师引导学生理解重点诗句的意思。

①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”

想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。

②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”

理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。 ③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？

4、指导朗读，指名读，师生评议。

（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

分组讨论，思考，回答：让紫丁香的绿色枝叶为老师歌唱，给老师作伴；让盛开的紫丁香花为老

师展开笑颜，伴着老师入梦。

（尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐。）

四、总结全文

1、回顾课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。

附：

课堂检测

1、在括号里填上合适的词。

（ ）的小院 （ ）的枝叶 （ ）的梦

（ ）地响 （ ）地眨眼 （ ）地飘进

2、写两句赞美老师的诗句。

板书设计：

枝叶------与老师做伴

绿叶-------为老师唱歌

一株紫丁香 花儿------为老师盛开

花香-------飘入老师的梦乡

附：教学课件