《雨花石》教学反思
本课的重点是教唱歌曲,难点则是①学生能用正确的方式及情感演唱全曲。②歌曲中倚音的运用。在学习倚音时我是这样设计的:“边听边找装饰音”师:这首歌曲中有一种装饰音是以前咱们没有见过的,请你边听边找,找一找它在哪里出现了。(出示乐谱幻灯片)学生在听过音乐之后,参看乐谱找到了装饰音的位置。我正为这一环节能顺利进行窃喜,却没有注意到孩子们容易把倚音和32分音符的节奏唱混,也就是说在有32分音符却没有倚音的地方唱成有倚音的效果。经过几次训练也没完全改正过来,这下我可乱了阵脚,不知如何是好。只好找了两位唱得比较好的同学演示之后便草草结束这一环节的教学。
《我怎样长大》课后反思
歌曲《我怎样长大》是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词,徐景新作曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹,塑造了“燃尽自己,照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲,风格清新、流畅,生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。
在学习歌曲第一段时,我让一部分学生轻轻跟着音乐哼唱,一部分学生有感情地朗诵歌词。使他们充分感受到少年儿童不畏风雨、健康成长的精神风貌。
第二段是二声部,比第一段有一定的难度,所以这堂课重点是二声部的教学。通过把学生分为两个声部,并进行角色分配,一个是蓝天一个是小树,2种声音不同的音高分开练习,让他们在练习中体验小树的成长。然后再有感情的完整演唱歌曲。最后利用这首歌进行情感教育,鼓励学生向老师、同学说说心里话,增进了师生、同学间的相互理解。
歌曲学会了,同时也进行了思想教育。可是在本节课的教学中,却还存在着一些问题,需要改进和提高。比如二声部的合唱教学,两个声部的学生在分
开演唱时都还不错,可当合在一起演唱时,两个声部的声音还不是很和谐,所以这就需要在平时的演唱过程和教学中多引导练习。
《牧场上的家》课后反思
《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲,歌曲旋律优美,意境深远。 首先,我让学生复习了《我怎样长大》这首歌,设计这个环节有两方面的意图:1、在复习旧歌的同时,可以当作教授新歌前的发声练习。2、通过人的成长与家密不可分导入到今天所学的《牧场上的家》。
其次,通过连续两次让学生带着问题去听《牧场上的家》这首歌,可以让他们更集中的去聆听所要学的歌曲,去了解它的节奏、旋律、歌词、意境等。
第三,在歌词教唱过程中,通过对歌曲情感的挖掘和表现,激发学生感受对家乡的热爱,充分的表现在歌唱当中。
第四,本堂课的难点就是第二声部的教唱,双声部的合唱教授是一个很难把握的过程,为了使课堂不显得单调乏味,我让学生通过常见的打击乐为歌曲伴奏导入到用自己的声音为歌曲伴奏,为此,我特地根据歌曲的旋律特点稍稍改变了第二声部的旋律,并且用音名代替了歌词,在降低二声部演唱难度的同时,又使得学生饶有兴趣的加入到了合唱训练。
最后,从歌曲《牧场上的家》拓展到乐曲《可爱的家》让学生在其优美的旋律中结束了这堂音乐课。
这是一节主要以歌唱教学为主的音乐课,尤其是二声部的教授,让孩子们能深入感受旋律之美、和声之美。当然,这节课还有许多不足之处,学生合作讨论的时间不够多,学生对歌曲的总体感受不够深刻在今后中的教学中我会将教学工作做得更细,让每一个孩子都能在音乐的王国中去尽享学习和创造的无限快乐。
《外婆的澎湖湾》课后反思
核心提示:外婆的澎湖湾是一首抒情曲调的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家圆的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光
的怀想。让人们联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上留下了一步一个脚印的生动场面,心潮起伏。在《外婆的澎湖湾》一课上,我设计了 “大陆台湾心相连”“澎湖湾的故事”“我来学唱歌”“看我来表演”四个游戏环节,这节课我先运用了一段录象片把学生带入教学中,使学生对台湾有所初步的了解。提问学生课前查阅的资料(你们还了解台湾的那些啊)同学们都很踊跃的回答问提把课堂中的氛围提升。
外婆的澎湖湾是一首抒情曲调的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家圆的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光的怀想。让人们联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上留下了一步一个脚印的生动场面,心潮起伏。
在《外婆的澎湖湾》一课上,我设计了 “大陆台湾心相连”“澎湖湾的故事”“我来学唱歌”“看我来表演”四个游戏环节,这节课我先运用了一段录象片把学生带入教学中,使学生对台湾有所初步的了解。提问学生课前查阅的资料(你们还了解台湾的那些啊)同学们都很踊跃的回答问提把课堂中的氛围提升。这一环节我抓住了孩子的的心理状态把握了孩子的探索精神让他们尽情的抒发自己对台湾的了解。其中第一、第三环节是想让学生加强音准、节奏把握能力,可恰恰是教师的预设教法有的并不适合小学生心理特点。在实际教学中,更应侧重了解台湾知识和唱歌部分,而我备课时没有充分备好学生,在课堂唱歌环节时间不充足,从时间安排上,我的结构设计不合理,因此碰到很大问题。经过我的总结,应该是我的教学设计不太合理,所以,我应该将重点放在调动学生积极性上,遇到问题将其深入浅出,就一个小环节让学生通过律动等形式多表现,直至解决问题,保证每节课让他们学到一二个知识点,而不是大满灌。
在填歌曲时我运用了一名学生朗读歌曲其他的学生用哼鸣来伴奏同时可以创造课堂气氛也为歌曲增添了作者对家乡充满激情的抒发。由于歌曲大家很熟悉同学们很快就学会了有几个演唱不太准确的地方我进行了教师范唱让学生了解自己那里演唱的不标准并且及时改正。
在学习歌曲一环节中由于歌曲同学们都有所而闻、也听过。大家在学习歌曲时也很顺畅,听了一变大家就能随着音乐演唱下来。在这首歌曲当中有几个节奏大家觉得唱不准(大切分X X X,小切分X X X)节奏,我把这条节奏单拿出来让学生拍打节奏之后填上旋律,这样可以强调学生节奏不稳的毛病,也可以提高学生的试唱水平。
反思这节课,我发现自身的问题很多,如:
1、多媒体的应用:我找到几个不同版的《外》歌曲视频作为导课,但学生在没熟悉演唱之前,更注重看到的,而忽略音乐要素感受。因此,以后在这方面应用上详加考虑。
2、在小学生心理发展阶段,音乐就是抽象形象,我感到应该用更多时间与学生体会和感悟。打开他们想象的大门与之共同探究音乐的细节美,哪怕有时并不能完成很多教学内容,因为学生个体差异往往很大。从审美上看,我的课是极其不足的。
3、展示自己的特长环节应多些,这样才能增加激发学生学习兴趣的要素。 综上所述,还有很多不足,我希望今后有经验的教师能给予更多建议和指导,我会加倍努力研究小学音乐课堂教学的方式方法,为促进中小学知识更好衔接提供真实的依据。
《故乡的小路》课后反思
《故乡的小路》是小学五年级教材中的一首歌曲,表现了对故乡浓浓的思念,学生没有这方面的亲身感受,怎么样让学生“唱好”这首歌曲呢?在这首歌曲的教学中,我抓住以下几点进行歌曲教学。
一、节奏
这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子,这也是学生需要掌握的知识――变拍子。我想让学生自己发现,于是在初听歌曲的时候,利用节奏游戏,我跟着歌曲拍节奏,让学生模仿节奏,然后让学生说出节奏型有哪些不同?最终,大家发现两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式出现的。(抓住这一点,以让学生明白节奏的反复性,不同之处是提醒学生在演唱中要注意的)同时,老师弹琴,学生伴奏帮助学生熟悉歌曲,更好地把握这种结构上的相同性,为歌曲的演唱流畅性奠定了基础。
二、歌曲的意境
因为歌曲中乐句的相似性,很多同学在歌曲演唱中都唱得没有什么变化,缺少歌曲意境的表现。我先让孩子们将歌曲按旋律分段,明白歌曲的前半段重在叙述,后半段重在抒情,歌曲的高潮在后半段。但是,后半段的这两个乐句在演唱中力度也是不一样的。如何让学生更好地区别不同的力度?我先让学生用朗读的方法体验文学朗读中的高潮。我先朗读,学生跟读,有些同学的处理是前一句强,后一句弱,有些同学处理是前一句强,后一句更强,他们都有各自的理由:先强后弱,能更好地表现这种对故乡的意犹未尽的思念,先强再强,表现自己对故乡无比强烈的思念。我首先肯定了他们的见解,接着说:“同学们,刚才是我们文学朗读中的处理,音乐中的高潮不一样,它必须借助旋律来表现。我们想一下,歌曲高潮的地方旋律有什么样的特点?怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情?我们再来看这两个乐句的旋律,你听一听,想一想,怎么样的处理能更好地表现这首歌曲?最终,在这样的引导下,学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境,演唱效果得到了一定的提高。 再通过各小组演唱,让学生进行比较歌曲演唱情绪,并指出哪些地方还不到位,让学生示范,还有很多的咬字、气息等问题,经过对比感受让他们知道了如何更好地表现这首歌曲的意境。
三、创编活动
这个教学环节是让学生创编歌词,培养他们的创造思维能力和想象力,同时激发了学生的兴趣,培养了小组合作精神。
通过这节课,学生都参与活动,而且每个小组都表现的很好,表现了团体的力量,难点、重点在游戏中已经突破,了解变换拍子并能创编,我通过小组接唱、创编激发学生的创作能力和反应能力。
这节课,让我们都明白了唱好一首歌曲的不容易,但也知道了只要我们善于观察,善于发现,乐于思考,多注重学生的参与、小组合作,让课堂活起来,我们的歌一定会唱得更好,更动听!
《如今家乡山连山》课后反思
这个月在五二班上了一节公开课,对于这节课我来说说我的想法。《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲,它通过第一人称的手法,用甜美的旋律表达了儿童对自己家乡山村的热爱,通过把谷垛比做山来歌颂农村的新面貌,歌词句句真切,表现了一个农村孩子纯朴的性格,音乐形象鲜明。
从这节课设计来看,我首先给学生创设了平等和谐的教学氛围,关注了她们的情感,从谈话中、节奏中、欣赏中充分让孩子们体会到学习的快乐,感受到音乐的魅力和成功的喜悦。在教学过程中,把一些音乐知识、歌唱技巧、演唱形式、表现手法,融入到学生 “听、赏、说、唱、创”音乐实践的活动中,并培养学生的创作意识和创作能力;同时也采用了多媒体辅助式、感悟探究式、情感体验式的教学方法和手段,来培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力。另外,本节课主动引导学生参与到音乐实践活动,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时,学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词,但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词,初步掌握歌曲所要表现的内涵;在歌曲的学唱中,指导学生用正确的姿势进行演唱,教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲;在教学内容的延伸中,了解秋天不同韵味的美丽。 在二
声部的合唱教学中我加入了竖笛的演奏,乐器的帮忙更能使学生把我音准,提高学习的兴趣。
但是本节课中也有不足之处,如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样,以更大的激发学生学习歌曲的兴趣;二声部合唱应多加强,培养学生合作能力;创编活动应深入到学生更加形象的来表演歌曲。一节课上下来我感触最深的是:备课不仅要备教材,更要备学生。学生是我们教学的主体,在教学设计中要充分考虑学生的学识水平因素,这样教学起来学生才能愉快地接受。
我想,在今后的教学中作为每一位教师都应多交流、探讨、反思,将自己的教学更上一个台阶,做一名学生心目中的好老师!
第一课《春意》
《小鸟 小鸟》课后小结:
聆听《致春天》课后小结:
《 春雨蒙蒙地下 》课后小结: 春天是美丽的季节,让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!
课后反思:
第二课《欢乐的村寨》
《巴塘连北京》课后小结:
今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族,了解了他们独特的风土人情。同学们,不同的音乐把我们感染,不同情感把我们吸引,独特的文化让我们为之赞叹,今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化,以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。
《北京喜讯到边寨》课后小结:
课堂延伸:我们的祖国是一个多民族的国家,每一个民族都有动人的歌舞,美妙的音乐,今天老师和同学和同学们一起领略了边寨的民族风情,感受了乐曲《北京喜讯到边寨》,在以后的艺术活动中我们将会领略到更多的民族乐曲,让同学们进一步了解我们的民族音乐文化的丰富多彩。
《迷人的火塘》课后小结:
今天,我们学习了一首具有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲,并了解了一些侗族的风土人情。通过今天的学习与感受,希望同学们能主动多了解些我国各民族的人文知识。为实现我们中华民族的伟大复兴而努力学习。
课后反思:
第三课 《飞翔的梦》
《小白船》课后小结:
今天我们学习了《小白船》。美妙的歌声把我们带到了广袤无垠的天空,领略了宇宙的神奇。老师希望同学们好好学习,把美好的幻想化作理想,想自己的目标努力,为社会主义现代化建设添砖加瓦。今天的课到此结束,同学们再见! 《真善美的小世界》课后小结:
真善美的小世界》这首歌唱的是迪斯尼乐园,但真善美却是我们人类永恒的追求,你们说对不对?那我们大家就一起努力吧,使我们的生活更美好。 课后反思:
第四课《您好!大自然》
《田野在召唤》(一) 课后小结:
师:今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》,田野是人人喜欢、向往的地方,同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们,再见!
《田野在召唤》(二)课后小结:
大自然给我们带来了生机,田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。
《铃儿响叮当》课后小结:
欢乐的时光总是短暂的,今天的音乐课就上到这里,让我们再一次聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧!同学们再见!
教学反思:
第五课《京韵》
《京调》课后小结:
同学们通过今天的学习,使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭,地域辽阔、历史悠久,各个地方的剧种还有很多。在我们的生活中同学们都有自己喜欢的音乐,但老师希望通过你们的聆听和观察,能感受出什么才是最美的音乐。
《我是中国人》课后小结:
课后反思:
第六课《百花园》
《采花》课后小结:
《编花篮》课后小结:
百花园真美!请同学们回家收集以花为题材的歌曲或乐曲,并进行学唱或试奏。同学们,希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌,了解更多的民歌文化。
课后反思:
第七课《爱满人间》
《爱的人间》课后小结:
是啊!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。让我们一起来学习这句手语,表达我们美好的祝愿。老师相信你们以后一定会关心身边所有需要帮助的残疾人。(唱歌曲,并在歌声中走出课堂)
《地球是个美丽的圆》课后小结:
课后反思:
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