《电流的测量》教学反思

刚才我上了《电流的测量》一课，课堂上与学生配合得很好，发言讨论时气氛热烈，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较成功的科学探究课。下面是我个人对这节课反思。

一、深挖教材明确教学目标，达到良好的教学效果

在备课时我做到认真研究教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。

二、将抽象知识生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念

电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中教师首先展示水流带动水车的运动和电荷的课件，引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在认识电流大小的现象时，教师在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后教以学生使用电流表测量电流大小的方法，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平时生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。

三、激发学生的兴趣让学生参与知识形成的过程，培养学生的探究能力 在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分体现了教师的主导作用。从学生回答问题的踊跃性，实验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的充满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果 下面说一下这节课缺憾的地方，在讲解电流表的注意事项时，忘记提“试触法”这种方法了。还有就是学生在黑板上展示电流表的使用规则时浪费的时间有点多，导致后面再做实验的时候时间有点紧了，留给学生亲自动手操作的时间久短了。

在以后的教学过程中我们会克服以上反思中的不足，多学习课改理念、大胆创新、灵活的运用教材、多发现利用自己周围的科学课程资源，让其能为自己的教学服务以积极地投入到科学课教学之中。

 

第二篇：电路教学反思

电路教学反思

1、一般流程：看书，填提纲，然后回答串并联电路的特点——学生回答很好，但是对于总电阻，即等效电阻的含义，即使我做了类比，——类似于力的合成，二者是等效替代关系。学生只是初中背下来，并不以为然，认为我多此一举，而后简单的混联电路处理时，将并联部分等效处理，学生就茫然无措。我重新画了等效电路，明确等效的含义是：该段电路电压，干路电流，与要等效而成的总电阻在这些电学量上是相等的。而且在分析分压电路时候，必须将要等效的部分画出来，似乎某些中游学生才有反应。

2、在处理简单电路的电压与电阻，电流与电阻的简单的比例关系时，学生说听不懂，也就是说，那些学物理死记硬背的学生，数学头脑不灵活的学生，还是需要补上这一段练习的。 在处理这部分暴露出来的问题说明：即使有了初中的基础，串并联电路部分，还是应该分两节来上。第一节，在讲清楚等效的具体含义的基础上，还要设置相应的习题来检测。应对数学比例关系不行的必要措施，还要设置相应的分压与分流的计算。第二节再上电表的改装。简单的混联电路在此介绍一点，应该对后面电路的分析有益。教训！