《有趣的图形》教学反思

《有趣的图形》教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考分析，觉得这一内容很简单，但经过对大班幼儿认知特点的分析发现，大班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

一、 教学设计反思

开始，我以带小朋友去魔法王国引出主题：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，但是我们去魔法王国之前，先来认识一些图形宝宝吧”从而激发了他们观察和探索的兴趣，进一步感知长方形、正方形、三角形、圆形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这四种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

一、 教学过程反思

1.利用游戏，提高兴趣。兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动以游戏“摸魔法箱”和“小动物找家”让幼儿进一步加强对图形的认识，通过播放多媒体课件和白板提高幼儿兴趣，以游戏“坐火车送图形宝宝回家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

2.提供机会，搭建动手操作的舞台。引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝，知道这一幅幅漂亮的图画是由哪几种图形拼起来的呢？房顶是什么形状的？你怎么知道是三角形的？三角形是什么样子的？教师引导幼儿观察三角形的特征：有三条边，三个尖尖的角。正方形有四条边四个角、四条边一样长的特征。长方形有四条边，它的四条边不一样长，它有四个角，圆形没有角的特征，在活动中主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿用图形宝宝自己拼出一幅幅漂亮的图画。

三、成功之处

教学过程中达到了先设计的教学目标，使小朋友进一步感知长方形、正方形、三角形、圆形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这四种图形的特征，自己能动手拼出图形

四、不足之处

1、《谁的本领大》这一环节没有很好的引导幼儿完整的用一句话说出图画是由哪些图形组成，如：小猪的耳朵是三角形、小猪的头是圆形。

2、《送图形宝宝回家》这一环节没有把小朋友手中的作品处理好，导致小部分幼儿都看着自己手中的作品而没有听我说清楚规则，导致送图形宝宝回家时还回座位上去拿上自己的作品。

3、幼儿动手用图形创作这个环节没有达到令人惊叹的效果，这也是课堂的重点和难点，启发和引导还需每一位老师反复斟酌。很多孩子不知道要干什么，我们平时的课堂给予孩子们自由想象的空间太少，作品展示前没有组织好幼儿常规，课前准备没有想到要在幼儿作品上写好幼儿姓名并带回家，还有可以延伸到课后请家长再次指导孩子创造出更美的图形。

五、改进措施反思

1、在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。应布置作业，让幼儿自己回家去发现。

2、根据活动目标，除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。

3、在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征

六、结束

经过这次课堂教学的反思，让我明白应该他们自己去想象、为幼儿预留充分的自主空间，发展幼儿各方面的能力，更好地促进幼儿的发展。以后会很好的去引导孩子用一句话说完整，以后也会锻炼孩子的语言能力，养成孩子认真倾听的习惯。

授课教师：符容

2015-11-11

 

第二篇：有趣的图形教学设计

有趣的图形教学设计

【教学内容】北师大版一年级下册第四单元有趣的图形第一课。

【教学目标】1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在体上。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展空间观念和动手操作能力。

【教学准备】课件、长方体等物体。

每人一张白纸，每人带长方体等物体若干个，学具袋，印泥。

【教学过程】

一、课前游戏：

今天我们来玩个凑100法的游戏，我说10，你说

停，上课了，呆会我们下课再继续玩

二、引入新课

小朋友游戏玩的这么好，看一下你的眼力是不是也一样棒

老师现在啊让这些数字宝躲了起来，仔细观察这张图片，你发现了什么？ 现在只剩下什么

对，这些框框你们认识他们吗？你能叫出他们的名字吗？

请生上来指。我写名字，让孩子帮我找（和它同一种图形是哪一块板）（贴在黑板上）（不要写出图形名称）

请大家把掌声送给他

学习中就应该做个有心人，你们才会感受到学习的趣乐无穷

这节课，我们就与这些有趣的平面图形交朋友

三、感知面在体上

1、找一找、说一说

这些图形不仅有趣，还调皮呢，它们就躲在老师摆放的这几个物体里， 看一下，老师摆放了哪些形状的物体，你能说一说吗

不错，看来小朋友上个学期学的不错

你们桌面上是不是也有呢？

下面让我们来摸一摸他们的表面

请你跟你的同桌一起摸，并说说你的感觉

是的，这些面有些是平平的，滑滑的

现在长方形、正方形、圆形和三角形这四个好朋友就躲在这些物体的表面上，你们能找到他们吗？比一比谁找的多？

你现在拿的是什么物体

你从哪个地方找到的是什么图形

你能完整地说一说吗

谁来复述一下

请你跟同桌说一次

圆形我们找到了，还有

刚才我们找到的长方形、正方形这四个好朋友原来就躲在这些物体的（表面上） 小朋友真能干，从不同的物体的面上找到了这些图形。

2、下面老师来变个魔术，请仔细看好了，印了个印章

谁来说一说老师的这个魔术是怎么变出来的

是的，老师是用印泥印就把这个物体的这个面的图形搬到黑板上了

你觉得还可以用什么方法才能把这些图形搬上去呢？

学生说

我们来看看笑笑和淘气是不是和同学们一样聪明呢？

谁来说一说

下面我就请两位同学上来描

请你上来用这个方法把圆形搬上去（一个同学帮着摁）（画、描）

你呢，（印泥印）

3、你们是不是也想试一试，别急，老师想请你帮个忙，你发现老师的这个加法游戏缺少了什么，哪儿还需要补充图形？

用你喜欢的方法把找到的图形“搬“到游戏纸上。

（3）谁想把你做的作品给大家欣赏一下

这些图形你是分别从哪个物体，用什么方法搬上来的？

（4）教师评价

小朋友真能干，用各种各样的方法把这些图形搬到了纸上，而且设计的这么漂亮，看来这些图形不仅有趣，还很有用呢

4、小朋友从这些物体上找到了这些图形，生活当中还有哪些地方有这些图形呢 找一找我们的教室里有没有？

你的桌面上有没有

笑笑和淘气过马路的时候，发现了一些交通标志，他想问一问你们这上面有没有我们学过的图形吗？

原来这些图形在我们的身边真是无处不在啊！

四、巩固新知

（1）小朋友也累了，下面我们来玩个游戏

请你闭上眼睛，老师说图形的名称，请你想象图形的样子，并用手比划出来 师边说连擦掉黑板上图形的名称，并把图形换个位子，移歪

现在请你睁开眼睛，发现黑板上少了什么，名称没了，你还认识吗？

这些图形，你最喜欢哪个呢？为什么？

猜猜老师最喜欢哪一个

先出示三角形

长方形

正方形

圆形

梯形

这个梯形里藏着一个长长的长方形，你能找到他们吗

（2）小朋友真是个猜图形高手，能根据它们的长相来猜。

现在我再让你猜，比一比谁的想象力丰富

老师先画一个圆，又画一个圆形，现在像什么了，再画又像什么

五、小结

由于时间有限，下面让我们欣赏一下

生活中的它们带给我们的一些乐趣吧

出示

这些图形不仅有趣，只要他们调皮的聚在一起就会变成美丽的图案，你们喜欢他们吗。下课的时候看到了别忘了跟它们找一声招呼哦。