师德感言

陕西省西安市李芳娟---师德学习感言 在学习完师德专题中的《平凡教师的感人故事》与《向更高的师德境界攀升—人文关怀》之后我收获很多。转眼间,踏上讲台身为人师已经有两年了,这期间,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获,让懵懂中的我知道了,师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。 邓小平同志说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教育的目标是“德才并重,以德为主”。具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。所以我说,道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。 通过学习我明白了,不要再觉得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。 1.爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这

样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。作为新时期的教师,我们必须知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献.育人。 2 、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可

言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。

5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样,他们受人景仰。我们从他们身上学到:对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;模范老师们的成功告诉我们:作为一名教师,必须要修品练功,树立良好的教师形象。桃李不言,下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和

吸引学生,起良好的示范作用。教师要进德修业,为人师表,获得学生的爱戴敬重,从而亲其师,信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们:教师除了要修品,还要练功。要勇于改革和实践,探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天,教师任重道远。因此,我们要更新观念,变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者,以生为本,以情为主,尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性,相信每个学生都想学好,能学好。善于运用新的教学方法:先学后教、教少学多,追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有学校教育的高质量。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

 

第二篇:我的师德感言散文版

我的师德感言

“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的;但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊的、专心地垂着绿荫的。”诚如一位勤恳耕耘的农夫,我在教师这片小小的精神田园里已经耕作了十七个年头。没有轰轰烈烈的大事,只有默默无闻的奉献。回顾十几年的教学生活,我从一名稚气的青年成长为成熟的教师,无论是知识能力还是道德修养,都与日俱增。是教师这一神圣的事业成全了我个人。我以生活在教师这个大家庭里而倍感自豪,我以每天与活泼可爱富有朝气的学生们相处而无比快乐。

当初次登上讲台的时候,为了早日成为一名合格的教师,我多少次翻阅教学参考书丰富自己的教学内容;多少次拜师学艺一招一式地学习教材教法;多少次潜心钻研,渴望在教学上有自己成熟的想法和做法。当我的课堂语言由生涩转为流畅,当我与学生的交流由生硬转为自如,当我驾驭教材游刃有余,当我陶醉于自己营造的创新思维之花盛开的精神园地里??我真正地站立起来了。我领着学生读书和写作,富有挑战性的作文比赛让学习之旅变得饶有兴味,我积极向报刊杂志推荐,让学生的作文占有一席之地,这小小的成就感无数次激励着学生渴求发展的心。我带领学生们在知识的大海里遨游,我像一名熟练的行船舵手,把一批批学生引渡到彼岸,让他们踏上新的征程。我肩负着教师这一光荣的使命,传递着知识传递着爱。在火热而朝气蓬勃的校园里,我无数次感动于身边的同事们不辞辛苦的劳动,他们是那样带着一颗至诚挚爱的心,早来晚走,无怨无悔地备课上课、批改作业,做学生思想工作。在教与学的生涯中,在苦与乐的体验中,沉淀下来的是纯净透明的师生情,是同事之间互帮互助相约同行的温暖深厚的友谊。

每年教委和学校在校内组织一些培训,让我受益匪浅。我先后听过王晓春、董进宇、陶继新、苏静、肖川等教授的报告。王晓春教授告诉我们:“教师要增加工作的知识含量,不要年复一年地做重复低效的劳动。要从‘教书匠’向‘科研型’教师发展。”;肖川教授对于课程教学的过程解析真称得上是‘真诚、丰富和深刻’,他大胆而犀利的语言一针见血,让我震动,使我看到了一名学者的大家风范;苏静老师的语言就像清流小溪,清新悦耳充满智慧,给我留下了难以磨灭的印象,久久回味,感慨:语文老师,语言当如此才称职;董进宇博士的教育理论更具有可操作性,他把爱与尊重放在施教的首要位置,他写的教育诗是那样的真诚和感人,被我一字一句抄写下来贴在卧室的墙上。我想每个做父母的看了之后,都应该去忏悔自己曾经对待孩子的过激行为。‘爱与尊重’,难道不应该成为我

们教师的座右铭吗?然而最使我蒙受启发,有顿悟之感的是陶继新老师的报告,三次亲身聆听,仍觉余香满口,回味无穷。他淡泊名利、豁达大气又温文尔雅,给我数次人生启迪。背《论语》、读经典、采访名人,锻炼写作,陶老师的生活充实而有品位。淡泊名利的人生观,富有哲理的人生诠释,让我茅塞顿开,犹如拨开迷雾见到晴日。以往一些形式主义的东西,犹如桎捁锁住了我的手脚,解放了的思想才觉眼前宽阔无边。一个优秀的教育者是怎样产生的?首先基于人本的思想。“教师,首先是一个教育者,其次才是一个学科教师。”在学生面前,要做一个和蔼可亲的长者、倾心交谈的朋友。然后,作为一名智者,引领学生向前。教师,就得有虚怀若谷、普度众生的胸怀,就得有渊博的学识以及对教育教学理论的深入钻研,就得有真为学生一生负责、教书育人的使命感。这样看来,我们教学的着眼点在于:是否真诚地对待学生,这些正在成长中的鲜活生命?是否对得住家长?他们把生命里的唯一亲手交到你手上。

教育改革的阳光正越来越温暖地普照校园,以学为主的和谐课堂充满了无穷魅力——常教常新,愈教愈有味,课堂成为师生的享受,它像磁石一样吸引着我。哪位学生生活上遇到小困难,我都想方设法帮助解决;无论谁思想上有疙瘩,我都愿意帮助解开;无论谁有了点滴的进步,我都要送去一声鼓励。学生有问必答,有求必应,尽心尽力,尽职尽责??我愈来愈成为学生最信任的老师之一。我不歧视任何一位后进生,严慈相济的真诚师爱正如阳光催生了小树苗。我爱我的学生们,我的学生们也爱我。诚心如此,我就不再会对学生所犯的错误而耿耿于怀,而是用宽容和等待的眼光期待他们变得更好;诚心如此,我也就不会为今天为学生做了哪些事情而念念不忘,这一切难道不是应该的吗?或许,我们应该这样想:假如我有足够的理论知识,足够的能力,我完全应该做到更好,给学生的将来产生更大、更有益的影响。当数年后,参加我们某个学生的婚礼时,你坐在酒席的一隅,要能够欣慰地想:“当年,这孩子跟我上学时,我的确是凭借我的知识和能力尽到了自己的心啊!我对他(她)的成长是有过有益的影响。”当你能够对每个学生都产生这样的想法,那会是一个多么伟大的目标,却需要我们用一生去努力!

我很欣赏绚丽多彩的晚霞,因为它在展示它本身的美丽的同时照亮了周围的一片天空。我愿做晚霞,遵守师德规范,做一名合格教师的同时,帮助更多学生成就一个美好灿烂的明天!

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