口语交际《奇妙的动物世界》教学反思:
此次口语交际为人教版二年级下册第5单元的口语交际内容。这次口语交际要为下节课写一写动物可爱的样子、生活习性以及趣事作铺垫。
教学前,我总是在仔细斟酌,这节口语交际课的教学目标应如何定位,如果要让学生感受动物世界的奇妙,则要忽略观察、表达方法的指导,如果要为写话作铺垫,那么,对于动物世界的奇妙的感知将会淡化,这中间有没有一个更好的结合点呢?
今天,我感觉整节课思路还是很清晰的,学生思维比较活跃,表达的愿望也非常强烈,但是,令人遗憾的是:
一、在教学生说动物的样子的时候,虽然尊重了学生的自主地位,但是,学生还是没有真正掌握按一定顺序说动物样子的方法。如果我在给学生介绍了动物的样子之后,教学生按照一定的顺序观察,然后出示几张学生熟悉的动物图片,让学生一个一个地说,说清楚,说具体,学生一定会说得更好。
二、口语交际课,应该营造一种师生互动、生生互动的氛围,虽然今天我努力去做了,但是,学生的激情还是没调动起来,尤其是请学生上讲台来交流的时候,有个平时非常大方的女生竟然在台上非常畏惧,有个学生竟然照着稿子念,甚至念也没念好。虽然这些都是真实的情景,没有课前的预演,但是,学生在课堂上究竟能收获到他该学会的东西吗?如果此时老师不加诱导和鼓励,恐怕下次课还是这样。所以在以后的教学活动的安排上,突显学生的主体作用,积极引导学生进行自主学习、合作学习。
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