今天的事情今天做

作为一名幼儿教师，我非常的自豪，整天和孩子们在一起分享开心事，一起欢笑，一起游戏有时候也觉得自己拥有一颗童心。

从开学到现在，我每一天都过得很忙碌，从早晨孩子入园，组织好幼儿一日活动，再到下午孩子离园。还每天对孩子说一些自己都觉得唠叨的话，给他们讲常规教育，安全教育，带他们下楼活动。除此之外，我们教师自己的业务也是非常多的，要备课，写观察记录,反正有好多的繁杂事情等着处理，每天忙得是焦头烂额。就因如此我常常会把今天的事情拖到明天去做，比如说备课笔记，这几个星期下来，我几乎都是在星期四的晚上加班写备课笔记，其实这样非常的不好，把今天的事情拖到明天做，这样积少成多反而会使自己在明天变得更累。

所以从现在起，我会严格要求自己，给自己制定一个计划，以后要做到今天的事情今天做，绝不会再拖延到明天。

唐耀 2013.9.25

 

第二篇：一周教学反思

一周教学反思

东方广场小学 王晶红

对于数学课，我一直抱有这样的想法：让学生快乐地学数学，让学生自己去探索数学。教学是很快乐的事，和他们在一起，不论课上得好坏，看到孩子们在学习的过程中不断地进步，是教学最大的成功。 我一直很欣赏这样的数学课：由老师抛出一个问题，然后经过真正意义上的小组合作学习来主动地获取知识的教学方法。但是经过这一周的教学，我发现自己的设想与实际的差距还是很大，让我觉得有些苦恼。仔细回顾这一周的课，一些不足和遗憾总是萦绕在我的脑海中，一些教学设计不断地预设，然后否定，再预设再否定……真是体会了“课堂教学总是一门充满遗憾的艺术”这句话。

这一周的每节课让学生学生练习的时间很少，所以学习的效果不能得到及时的反馈。事后想来，存在以下几个原因：

一、课前准备不足，没能站在学生的角度去看数学。或许在很多人眼中都是可以用“简单”一词来概括，可是我却忽视了他们学前知识的掌握情况。在学习时，说明了题意，就让他们独立去完成，在巡视中发现了问题或回答的不规范，总是从头详细地做讲解和示范说明，学生再来修改或重写，这种“返工”无疑也浪费了宝贵的时间，同时这样也是不利于学生良好书写习惯的形成的。这些都是我对学生的估计不足，对他们的知识储备和能力估计和准备的不足，是我以后要改进的地方。

二、语言有时不够简练。数学语言的特点是：抽象性、逻辑性和简洁性。在实际的课堂教学中，需要学生注意的地方，我有时强调过多，有重复罗嗦之感。课后经过回顾与分析，觉得不必要的多次强调

和重复。能通过什么方式让学生对所学内容有更深刻的印象，是选择有很强针对性的习题？还是通过教师富有特点的语言表达？这需要我日后不断去揣摩。

对待学习差一点的学生，我一直在争利用课上及课下的时间给予辅导，努力使任何同学都不掉队。

一周的工作紧张而又忙碌，在教授给学生们的知识的同时，我自己也在慢慢成长。