《口语交际·有趣的游戏》教学反思

明德小学 马爱红

这次口语交际的话题是“有趣的游戏”。由于一年级学生口语交际有困难，有时不知如何去说，也不知道从哪开始说，说的话就东一句，西一句，看到啥说啥，想到哪说哪。要解决这个问题，教师必须做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。

本次教学我让学生从整体上观察，用《哈哈大笑》游戏的方法，弄清楚什么时间、谁、在什么地方、干什么，把这四个问题串一起说出来，通过这样的指导，学生掌握了观察的方法，说的时候，有序可循，在进行其它训练时，也能思路清晰，言之有序，避免看到什么说什么。

这次课学生们能够积极发言，我也能自然面带笑容的夸奖学生，我和同学们快乐的度过了这一次口语交际课。但仍存在一些不足，分别是：

1.没有小组讨论的时间，不能因为怕学生不会讨论而不设计这一环节；

2.在同学发言时的站姿有些不规范；

3.在维持纪律时方法太单一；

4.忘记提醒同学们在说时间地点人物事件时，不必完全按照我的卡片上的提示来说，可以说说自己的想的卡片以外的词语；

5.知识量设计有些多，学生掌握难道稍微有些大；

《有趣的游戏》是人教版语文第一册第三单元语文园地的一堂口语交际课。新课标对一年级学生在口语交际方面要求达到的目标是：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。

我对口语交际和习作方面的教学接触的不是很多，以后应当向经验多的老师请教学习。针对以上的不足应努力加以改进，本身存在的一些不好的小习惯也要尽快改正。

 

第二篇：19口语交际《有趣的游戏》的教学反思

口语交际《有趣的游戏》的教学反思

针对一年级小朋友好动及好玩的性格，我认为口语交际的教学在游戏中更容易体现与发挥。这节课就利用游戏来进行一堂口语交际的教学。

花十分钟的时间带领小朋友做游戏，让他们玩好，尽兴。然后引入口语交际的教学。

小朋友们，你们做了老鹰捉小鸡、贴鼻子、溜手绢，你们感觉怎样？“好玩”、“有意思”??，老师顺水推舟：我们今天来进行“有趣的游戏”口语交际课，看谁说得好！孩子们此时已按耐不住高兴的举止，此时，老师提问：小朋友，想一想：我们做的三个游戏，哪些游戏最有趣？怎么有趣？有的说：老鹰捉小鸡最有趣！“因为老鹰抓小鸡，小鸡吓得直叫直跑??”有的说，贴鼻子最有趣，把鼻子贴歪了??有的说，溜手绢最有趣，被小朋友抓住了还唱歌??２０多分钟就有好多小朋友发言。

孩子们还介绍了其它的游戏，显然孩子们的观察力、创造力、想象力和独立思考的能力都在不知不觉中得到了一定的发挥。

口语交际在愉快的气氛中进行着，课下小朋友们还仿做了这样有趣的游戏。

【分析】

这是一节在玩中交际，交际中学习的快乐教学。

口语交际对一年级孩子来说是个基础，也是个难点。在游戏的基础上从谈话导入，激发孩子们的兴趣。通过事先统计的几个问题，交

际对游戏的兴趣，使学生说的自然，交际的投入，符合语文新课改精神；语文教学要从兴趣出发，同时为孩子们的以后习作垫下了基础，潜移默化地训练了孩子们的口语交际能力，也培养了孩子们积极思维、合作交流的良好学习习惯，引导了他们要做有意义有趣的游戏。 在玩中学，在学中乐，有益于孩子们的知识接受，有益于孩子们的能力培养。课下，孩子们能主动去做这样的游戏。这一课是成功的。