谢谢你老师

1月30日，渭城区毕塬路学区学区联盟第五次教育研讨会在我们学校举行，我也有幸在这次研讨会上为大家展示了《谢谢您，老师》这节养成教育课。

因为平时的锻炼比较少，所以在上课中比较紧张，导致有些和学生互动的环节完成的不是那么完美。

现在我将这节课反思如下：

1：课前设计：课前我先让学生拍手呢跟唱我爱米兰这首歌，这样可以拉近我跟学生的距离，还可以消除学生的紧张感。

2问题设计：有效的问题可以帮助学生快速，高效的完成学习任务。

所以这节课“为什么要用米兰赞美老师？还可以把老师比做什么？老师都为你们做了哪些事？你们认为老师的工作怎样的？老师为我们付出了那么多，我们应该怎么做？如果将来你也成为了一名教师，你准备做一名什么样的老师”等九个问题，让学生从片面的了解老师，到恍然大悟。老师原来为我们做了那么多事，进而升起对老师的感激之情。层层递进步步深入，学生对老师的感激之情来的顺理成章。

3.联系实际生活，用事实唤起学生的感激之情

这节课《谢谢您，老师》很容易将其上成一节说教课，所以，在本节课中，我采用了大量的学生生活中照片，这样学生在观看照片时会联想到当时活动的情景，感激之情油然而生.我还采用了大量老师工作的照片，所以老师平日的工作以照片的形式完全呈现在了学生面前，这样学生很自然的感觉到老师的辛苦，感激之情顿时生成。

4.新课标中强调，学生是课堂的主体.在本节课中，我设计了多处学生自主环节。如：结合你的学习生活说一说，老师都为你们做了哪些事？

再如：老师我想对您说,又如小组讨论，假如将来你也成为了一名老师，你准备做一名什么阳的老师??许多学生在这些环节中，给了我们很多的惊喜，许多的学生的回答赢得了在场听课老师的阵阵掌声。

当然，在这节课中有许多不足之处，例如：在这节课中，学生精彩瞬间可以让学生集体读出照片中的说明文字，这样学生更能回忆起当时的快乐场景。

又如“在老师我想对您说”这个环节中，有的学生说的非常感人，我当时想去抱抱他，可因为位置问题，无法完成，我当时就说，下课后让我好好的抱抱你们，现在想想，哪怕改成握手，也比下课之后更温暖他们。

总而言之，这次的课我受益匪浅，我相信通过这次的活动，在以后的教学过程中，我一定会更加出色，我会继续努力，让自己更优秀。

 

第二篇：《_感谢您_老师》教学反思

《 感谢您，老师》教学反思

我上了《感谢您，老师》的活动课。教学后，我有以下感受：

1、活动课能充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。

对大多数学生来说，坐在教室里上课是比较有约束的，身要坐直，手要放平。而上一节活动课对他们来说就比较轻松。所以课堂上，同学们畅所欲言，纷纷提出多种表达自己对老师的感恩之情的方式。 比如说：学生在讨论“我对老师说的心里话”这个话题时，他们说的结果出乎我的意料。他们说,老师不但教知识，还教他们怎样做人。在以后的生活里要用实际行动来感谢和报答老师的关心和教导。当时我真的挺感动。

2、活动课内容新颖特独，饶有趣味。

现在的学生，大多数都喜欢说话，爱表现自己。而活动课往往就是通过说话来表达自己内心感受的最佳时机。今天这样绝好的机会就在眼前，学生无疑是兴奋无比。我觉得活动课已是成功了一半。

3、活动课由表及里，渗透教育。

教育的目的是传道授业，最终目标是育人。小小的实践活动课，给学生的是 亲身感受生活、动手实践活动的空间。在活动中，学生更进一步的了解到老师的辛苦，体会到这三年来老师的辛勤培育。 从而在他们心中产生对老师的尊敬和感激。

4、学生感情真挚，增进了师生之间的交流

在“悄悄话信箱”这一活动中，让学生写出了自己平时心里想说而又不敢说的话，虽说在课堂上我没有打开，但课后一看，令我很震惊。他们写了我从未听到过的话：老师，我爱你！我觉得以前这样的互动活动开展的太少了，以后我会尽量安排时间和 孩子们坐坐，彼此说说心里话，对教学也是一种很大的帮助。

我的教育小故事

平凡的教师，转眼间已经工作了28个春秋，回首这二十几年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为。在这期间曾做过课任教师，与之相比，我最喜欢的角色还是班主任，和学生朝夕相处，总有说不尽的快乐。我爱我的学生，我爱看着我的学生在我的教育下露出满意的笑容。

作为一名老师，我不能让每一个学生长大后都能成为人才，但我必须让每个学生长大后都能成为一个诚实、善良的好人。我 担任的是三年级的班主任。因此，在他们幼小的心灵上，我首先用一颗宽容的心来播种他们诚实、善良的心，让诚实、善良的种子在学生心中生根发芽。

记得有一次，班里有个叫李欣远的同学，偷偷的把一名学生书包里的玩具拿了，却欺骗我没拿。当时，我的怒气就像潜伏多年的火山，马上要爆发。但“冷静”二字使我理智地控制了冲动的情绪，仔细地想：只要教育教学此文转自斐斐课件园得法，没有一个学生是不可救药。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。“ 学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误，会犯错误.作为班主任的我，一定要在学生成长的道路上给予必须的扶持；一定要善待学生的失误；一定要善待犯错误的学生，给他们改正的机会。想到这里，我就平静地对他说：“李欣远啊，李欣远，你知道吗？你今天的行为很让老师失望。从小你就学会了撒谎、盗窃，让老师真的很伤心，因为在老师的心中你一直是一个诚实、善良的孩子，老师从来都很相信你。你知道吗？被人相信是一件多么幸福的事呀，可你今天却来欺骗老师，辜负了老师对你的信任。” 李欣远哭了，我知道不需要再说什么，就拍拍他的肩膀真诚地说：“老师原谅你了，因为老师还想相信你，你还想让老师相信你吗？” 王明点点头。从那以后，王明再也没有去拿别人的东西了，而且在地上

捡到钱或笔都主动地交给了失主。在校园里或路上遇到我也总喜欢喊一声：“老师

好！”

然后露出一脸天真灿烂的笑。