每天阅读十分钟总结反思
对于爱书的孩子来说,他们可以把书上所描述的文字,在脑海中转换成一幕幕栩栩如生的影像。因此,他们可以享受到读书的乐趣。 而不喜欢阅读的孩子,则尚未具备这种能力。因此,文字对他们而言就只是单纯的文字而已,所以只要一直坐着不动看书,立刻就会感觉到疲累不堪。
究竟该如何做才能帮助孩子懂得享受阅读的乐趣呢?
比起一个星期集中一次阅读,还不如采用每天积少成多、持续进行的方式来得有效。
如果孩子平常就没有看书习惯,就突然要他在星期天阅读一个小时,不但很难办到,而且也无法持续下去。
那些原本就不爱看书的孩子,每天只要让他们花十分钟阅读就行了。
此外,阅读还有一项最大的优点,就是提高学习的动力。通常喜欢阅读的孩子,他们的语文能力也会比较好。而语文能力可以说是各学科的基础。
成绩的好坏,跟阅读文章时的理解能力有很大的关系,毕竟只有能够迅速地理解问题,才能够迅速作出解答。
从书上认识新的词汇,可以增加运用词汇的能力。如此一来,不仅可以提升表达能力,还能帮助孩子发展思考的能力。
因此,务必要让孩子养成每天十分钟的阅读习惯,相信您的孩子一定也可以成为一位爱读书的孩子。1、通过阅读活动的开展,使学
生养成良好的读书习惯,在班级,在学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过读书活动,使学生学会读书、学会学习,促进学生的知识更新,活跃学生的思维。
3、学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
4、通过开展一系列的读书活动,使学生的读书落到实处,使阅读成为我校的特色, 使校园充满浓浓的书香之气,营造良好的育人氛围。
《哦,十分钟》课后反思
音乐教学应该充分体现其育人功能,使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《哦,十分钟》的教学,我认为整个教学过程给学生以最大的空间,让他们感受、体验、想象、表现自我,从而能够挖掘学生潜力、关注学生的情感、让学生体验成功。
本节课的教学,教师创设了平等和谐的教学氛围,关注学生的情感,从活动中充分让学生说、唱、想象和创造,孩子们体会到学习的快乐,感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《课程标准》中提到:“音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。”本节课注重学生的发展,充分相信学生的能力,让学生都主动参与到教学活动中来。
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“对美的感知和理解,是审美教育的核心,是审美教育的要点。”本课把感知放在重要位置。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重要的过程,因而要从听入手,让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律,再引导学生联系实际生活经历,通过想象和模仿对歌曲进行音乐处理。最后通过学生的感知,引导学生从唱、跳、演奏等方面来表现音乐的美。本节课不仅给很多学生展示自己的机会,使学生既是创作者又是表演者和欣赏者,而且让学生欣赏另一首歌曲名称、歌词完全相同,但旋律不同的歌曲,扩展学生的音乐视野。
但是本节课中也有不足之处,如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样,演唱歌曲的形式可以更多样,应该充分相信学生的能力,引导学生自主学习。
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